五年級上冊語文-遲到北師大版 ppt課件

1、林海音林海音遲到遲到 同窗們，他們上學有沒有遲到過？同窗們，他們上學有沒有遲到過？遲到的時候，父母和教師是怎樣對待他遲到的時候，父母和教師是怎樣對待他的？他怎樣對待遲到這一景象？的？他怎樣對待遲到這一景象？ 俗話說俗話說“人非圣賢，孰能無過。人非圣賢，孰能無過。著名作家林海音小時候就是一個經常遲著名作家林海音小時候就是一個經常遲到的孩子，她寫的到的孩子，她寫的 一文，讓我們一文，讓我們了解了她童年的故事，置信他們讀后一了解了她童年的故事，置信他們讀后一定能遭到啟發(fā)。定能遭到啟發(fā)。整體感知整體感知自讀要求：自讀要求： 1. 1.自讀課文，留意讀準字音，讀順自讀課文，留意讀準字音，讀順句子。句子。

2、 2. 2.讀完后想一想，應該怎樣給文章讀完后想一想，應該怎樣給文章分段？分段？ 圍繞圍繞“上學遲到這條線索，按照事情開展的順上學遲到這條線索，按照事情開展的順序，可把全文整理為五段。序，可把全文整理為五段。 第一段第第一段第1 1自然段：總寫父親很疼自然段：總寫父親很疼“我，但我，但也很嚴峻。引出下文。也很嚴峻。引出下文。 第二段第第二段第2525自然段：自然段：“我有賴床的習慣，我有賴床的習慣，恰逢今天下雨，干脆不起來了。恰逢今天下雨，干脆不起來了。 第三段第第三段第613613自然段：父親嚴峻地懲罰了自然段：父親嚴峻地懲罰了“我。我。 第四段第第四段第14181418自然段：上課的時候，

3、父親自然段：上課的時候，父親給給“我送來了零錢和花夾襖，我送來了零錢和花夾襖，“我感遭到了父親默我感遭到了父親默默的愛。默的愛。 第五段第第五段第1919自然段：從此以后，自然段：從此以后，“我成了我成了到校最早的學生。到校最早的學生。字詞學習字詞學習罰站罰站 棉襖棉襖 撣土撣土 撩起撩起白薯白薯 簪子簪子 驕傲驕傲 懶惰懶惰細節(jié)分析細節(jié)分析 從哪兒可以看出父親打從哪兒可以看出父親打“我很狠？我很狠？請從課文中找出相關的段落、語句，仔請從課文中找出相關的段落、語句，仔細領會。細領會。 “爸氣急了爸氣急了我挨打了！我挨打了！ 經過打的動作、聲音的詞語：拖起經過打的動作、聲音的詞語：拖起來、抄起、

4、倒轉來拿、一掄、咻咻，可來、抄起、倒轉來拿、一掄、咻咻，可以看出父親打得非常用力，打得很狠。以看出父親打得非常用力，打得很狠。 父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就一下又一下地過來拿，高高的一掄，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會是抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會是一種什么樣的覺得？帶著感情讀讀下面一種什么樣的覺得？帶著感情讀讀下面這段話。這段話。 “我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，的傷痕。那一條條鼓起的鞭

5、痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同窗看蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同窗看見了要恥笑我。見了要恥笑我。 父親為什么要出手打父親為什么要出手打“我呢？讀我呢？讀一讀第一讀第2 2、3 3自然段，看看能不能找到答自然段，看看能不能找到答案。案。 以前小海音就天天遲到，今天由于以前小海音就天天遲到，今天由于下雨，竟然不想上學，要逃學了，這些下雨，竟然不想上學，要逃學了，這些表現讓父親忍無可忍。表現讓父親忍無可忍。 讀第讀第410410自然段，思索：父親自然段，思索：父親為什么會狠狠地打為什么會狠狠地打“我？我？ 嚇了一跳嚇了一

6、跳闡明太晚了，太闡明太晚了，太不像話了。不像話了。 硬著頭皮硬著頭皮明明知道本人錯明明知道本人錯了，可還在找借口。了，可還在找借口。 通暢沒挪動通暢沒挪動知道一個字的知道一個字的命令可怕，還不挪動。命令可怕，還不挪動。 小海音挨打了，她冤枉，她生氣、小海音挨打了，她冤枉，她生氣、她不解，那么她終究該不該挨打呢？請她不解，那么她終究該不該挨打呢？請大家再讀課文，從文中找出有壓服力的大家再讀課文，從文中找出有壓服力的句子，來談談他們的觀念。句子，來談談他們的觀念。不該打不該打 這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就罰換制服，再走到學校

7、去，準又是一進教室就罰站在門邊，那罰站的味道可不好受呀。站在門邊，那罰站的味道可不好受呀。 同窗們的目光會一個個向他投過來，同窗們的目光會一個個向他投過來，小海音會多么害羞呀，這是多么難為情的事啊。小海音會多么害羞呀，這是多么難為情的事啊。 爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不爸爸是不許小孩子上學乘車的，他不論他晚不晚。假設能乘車去，或許還來得及，論他晚不晚。假設能乘車去，或許還來得及，可爸爸偏偏不允許?？砂职制辉试S。 還要被媽媽裝扮得穿著肥大的夾襖，還要被媽媽裝扮得穿著肥大的夾襖，拖著一點也不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙拖著一點也不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。傘，一路走到

8、學校去。該打該打 每天都遲到，要是養(yǎng)成了這每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習慣，那還了得？該打。樣的習慣，那還了得？該打。 媽媽都敦促過了，還賴在床媽媽都敦促過了，還賴在床上，該打。上，該打。 爸爸那么嚴峻，生氣地發(fā)出爸爸那么嚴峻，生氣地發(fā)出好幾次命令，她竟然連挪都不挪一下，好幾次命令，她竟然連挪都不挪一下，該打。該打。 父親狠狠地打了小海音，后來卻父親狠狠地打了小海音，后來卻趕到學校來給她送東西，這又是為什趕到學校來給她送東西，這又是為什么呢？找出課文中描寫父親給么呢？找出課文中描寫父親給“我送我送東西的段落讀一讀。思索：父親打了東西的段落讀一讀。思索：父親打了“我，為什么還來送東西？我，為什么

9、還來送東西？ 下著雨，怕下著雨，怕“我凍著；沒吃早飯，我凍著；沒吃早飯，怕怕“我餓著，所以父親給我餓著，所以父親給“我送夾我送夾襖和銅板。襖和銅板。 當父親聽著當父親聽著“我苦楚的哭號，當我苦楚的哭號，當父親想起父親想起“我紅腫著的傷痕，哪里放我紅腫著的傷痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖和銅板來了，帶著他深深地關愛來了，和銅板來了，帶著他深深地關愛來了，可見到可見到“我了，卻什么也沒說，只是我了，卻什么也沒說，只是默默地看著默默地看著“我穿上夾襖，悄然地給我穿上夾襖，悄然地給“我兩個銅板。這就是父愛，無言的我兩個銅板。這就是父愛，無言的父愛，如山的

10、父愛，深沉的父愛。父愛，如山的父愛，深沉的父愛。 此時此刻，那個剛剛還由于挨了父此時此刻，那個剛剛還由于挨了父親的打而冤枉、不服的小海音，面對著親的打而冤枉、不服的小海音，面對著父親，能夠會說些什么呢？父親，能夠會說些什么呢？總結升華總結升華 由于小海音讀懂了父親這份厚重的由于小海音讀懂了父親這份厚重的愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學校的變化。然至來不及吃飯也要趕到學校的變化。然而改動的又何止是這些呢？由此改動的而改動的又何止是這些呢？由此改動的還有小海音的未來的人生。還有小海音的未來的人生。 學完課文，用一句話談談他的感受，學完課文，用一句話談談他的感受，來表達他此刻的心境。來表達他此刻的心境。 讀了這篇文章后，教師還有一個劇讀了這篇文章后，教師還有一個劇烈的感受，那就是面對錯誤，要勇于矯烈的感受，那就是面對錯誤，要勇于矯正本人的錯誤，不能找借口給本人的錯正本人的錯誤，不能找借口給本人的錯誤進展分辯和推脫，也不能去指摘他人誤進展分辯和推脫，也不能去指摘他人協(xié)助他的方式。在學習生活中，我們每協(xié)助他的方式。在學習生活中，我們每個人都要仔