人體的血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十章 第二節(jié) 人體的血液循環(huán)一、教材的地位和作用人體的血液循環(huán)為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué) （蘇科版）七年級(jí)下冊(cè)第十章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和能量供給 中的第二節(jié)內(nèi)容， 課時(shí)設(shè)計(jì)為三課。 在學(xué)習(xí)了血液和血型等知識(shí)的前提下， 講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)， 人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來， 并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運(yùn)走， 人體才能維持正常的生命活動(dòng)， 而這些都必須通過血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。 因此， 本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和核心，在全章具有承上啟下的作用。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生好奇心濃，思維敏捷，但抽象思維略有不足，在課堂上，他們喜歡自己動(dòng)手， 不喜歡老師的空洞說教， 拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們， 在學(xué)

2、?？衫玫馁Y源條件下，盡可能的滿足學(xué)生自我探究，小組討論模式來學(xué)習(xí)新知。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程，掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會(huì)血液成分的變化及意義。4. 說出心率和脈搏的基礎(chǔ)知識(shí)。5. 了解血壓的概念以及如何測(cè)定血壓的方法。（二）能力目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析、歸納、總結(jié)的思維能力。2、通過收集有關(guān)高血壓的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1. 通過對(duì)血液循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)， 了解自己及家人的身體， 自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和自我保健意識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生

3、熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價(jià)值觀。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程。難點(diǎn)：1. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2. 掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會(huì)血液成分的變化及意義。五、教學(xué)工具和手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學(xué)模型和視頻教學(xué)相結(jié)合完成。六、教法和學(xué)法突破重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）、教法1、啟發(fā)式一一逐步引導(dǎo)，逐漸深入。2、直觀式一一利用生物模型和多媒體課件展示。3、探究式一一發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。（二）、學(xué)法1、分組探究法。2、歸納總結(jié)法。3、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。4、積極參與課堂活動(dòng)， 練習(xí)鞏固。

4、七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備生物心臟模型7個(gè)、多媒體課件。（二）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)10.1節(jié)血液內(nèi)容引出血管知識(shí)。（三）課程新課活動(dòng)一突破重點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管教師引導(dǎo)，學(xué)生利用教材，方法：采用小組討論方式，小組之間進(jìn)行交流，完成 表格，進(jìn)行評(píng)比打分。比較三種血管種類管壁m彈性血流 速度功能動(dòng)脈較厚小大快運(yùn)輸血液 心臟一全身靜脈較薄大小慢運(yùn)輸血液 全身一心臟毛細(xì) 血管非常薄極小極小最慢物質(zhì)交換 的場(chǎng)所設(shè)計(jì)思路：形成表格，便于對(duì)比；小組討論，全員參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性，強(qiáng)化記憶。活動(dòng)二突破難點(diǎn)：描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動(dòng)的，它為什么不會(huì)停息呢？生：由于

5、心臟的作用。師：對(duì)，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動(dòng)著血液不停地流動(dòng), 它是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。本節(jié)課我們第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官一一心臟。利用生物模型，留給學(xué)生觀察的時(shí)間。教師在展示過程中，注意提醒學(xué)生觀察心 臟的形狀、大小、內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等（學(xué)生認(rèn)真觀察后，會(huì)輕松地回答出來）。小組探 討以下問題：L心臟的住置，大小和形狀？2.心臟由哪幾個(gè)鹿組成？分別叫什么？每個(gè)腔之間是否相遹.3*與心臟8腔相連的血管分別是什么?4.心臟中哪些都住有瓣膜？這些瓣膜有什么件 用？根據(jù)瓣膜的作用,推測(cè)心臟內(nèi)以及心臟與相 鄰血管間血流的方向應(yīng)該是忌擇的？【觀察討論】看看心臟有幾個(gè)腔，各腔之間是否

6、相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點(diǎn)，是動(dòng)脈，還是靜脈學(xué)生們積極地討論， 預(yù)習(xí)過的能 積極帶動(dòng)其他學(xué)生參與?！拘〗M比拼】采用小組評(píng)分式的方式進(jìn)行回答問題，針對(duì)同一問題，各小組派代 表展示不同組的討論結(jié)果。（每組有一個(gè)生物心臟的模型，每組代表展示的的時(shí) 候要向其他組同學(xué)實(shí)物展示出來。）【交流總結(jié)】心臟有四腔一一左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與 心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不 如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁?。ń忉專鹤?、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的）。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動(dòng)脈，左心房連接肺靜

7、脈，右心室 連接肺動(dòng)脈，右心房連接上、下腔靜脈。（國1）心施四脛（國2）心朧與叁血管設(shè)計(jì)思路：利用生物模型采用直觀教學(xué)，每個(gè)小組匯報(bào)展示，多次強(qiáng)化記憶；針對(duì)同一問題，相同時(shí)間內(nèi)同學(xué)間的差距。知道自己的不足心 骯 的 結(jié) 構(gòu)后，自己改進(jìn)，進(jìn)而進(jìn)步由心肌構(gòu)成/左心房肺靜脈相通J |左K室|-主動(dòng)脈11右心房卜上下腔靜脈I相通J右心室-1肺動(dòng)脈房室瓣3防止血液倒流L動(dòng)脈瓣（四）總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?（五）補(bǔ)充練習(xí)：利用模型，強(qiáng)化新知。板書設(shè)計(jì)：10.2第一課時(shí)人體的血液循環(huán)一、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官一一心臟心臟的位置：胸腔中間偏左形狀：倒置的梨大?。号c自己的手握拳頭的大小差不

8、多心臟的結(jié)構(gòu)：有四個(gè)腔，心房與心室之間有瓣膜左心房：連接肺靜脈心臟的四個(gè)腔I左心室：連接主動(dòng)脈 右心房：上、下腔靜脈、右心室：肺靜脈四個(gè)腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚。瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的心臟結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容。采用小組搶答方式，進(jìn)行評(píng)比復(fù)習(xí)上腔靜脈肺靜脈右心房右心室下腔靜脈,（二）課程新課活動(dòng)一：播放一段視頻，講解人體的血液循環(huán)途徑。1.突破重點(diǎn)：掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會(huì)血液成分的變化及意義。分別來 研究體循環(huán)和肺循環(huán)。觀察視頻，小組討論以下內(nèi)容：（1）體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑（或體循環(huán)是

9、由心臟的哪一腔開始？血液 流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？ 小結(jié)：教師提問，小組匯報(bào)展示。（將大的知識(shí)點(diǎn)小化，逐一突破。） 看圖學(xué)生講解，總結(jié)體循環(huán)。體循環(huán)的途徑：利用同樣的方式學(xué)習(xí)肺循環(huán)。觀察視頻，討論以下內(nèi)容：(1)肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑(或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液 流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？)(2)在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？ 小結(jié)：教師提問，小組匯報(bào)展示。(將大的知識(shí)點(diǎn)小化，逐一突破。) 看圖學(xué)生講解，總結(jié)肺循環(huán)。肺循環(huán)的途徑學(xué)生講解，總結(jié)體循環(huán)和肺循環(huán)。占q管肺循林心企左,士費(fèi)

10、肝動(dòng)脈 “,上.下腔得麻因吊：左出68赤出左W2. U波謨動(dòng)*句是“叁一靜一電一魯一年突破難點(diǎn)：歸納總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)化理解血液循環(huán)途徑體循環(huán) 肺循回七P六士丹1麻全身毛細(xì) 上、下左心上一動(dòng)脈血管網(wǎng)腔靜脈一右心房左心房一肺靜脈一黑黯觀一肺動(dòng)脈右心室1,它們有先后順序嗎？ 同時(shí)進(jìn)行，思考X 2、誰將它們連在一起？心臟3、血液循環(huán)的動(dòng)力是什么？心臟設(shè)計(jì)思路：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，利用視頻，給學(xué)生一個(gè)直觀印象。利用小組評(píng)分調(diào)動(dòng)全員參與學(xué)習(xí)的積極性。 同時(shí)小組成員之間交流討論，加深對(duì)知識(shí)的印象，遠(yuǎn)比教師說，學(xué)生聽的效果來的好得多。同時(shí)最后利用各小組代表講解血液循環(huán)過程，來驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成果。教師強(qiáng)調(diào)問題思考：動(dòng)脈

11、中流的都是動(dòng)脈血，靜脈中流的都是靜脈血嗎?（四）總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）補(bǔ)充練習(xí)：利用模型，強(qiáng)化新知。討論內(nèi)容：一名同學(xué)的下肢受傷后發(fā)炎，通過在手腕處靜脈注射藥物進(jìn)行治療。試說出藥物到達(dá)傷口炎癥處所經(jīng)過的循環(huán)路徑 板書設(shè)計(jì):1.體循環(huán)：下腔靜脈-2、肺循環(huán)左心室- 右心房 右心室-10.2第二課時(shí)人體的血液循環(huán)）主動(dòng)脈一-全身動(dòng)脈一- 毛細(xì)血管網(wǎng)一- 靜脈一-上）肺動(dòng)脈一-肺部毛細(xì)血管網(wǎng)一- 肺靜脈一- 左心房3、動(dòng)脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅第三課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備秒表，聽診器，血壓儀，多媒體課件等（二）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)血液循環(huán)內(nèi)容復(fù)

12、習(xí)左心為工% r B i imo n! rm肺部毛細(xì)血管網(wǎng)肺動(dòng)味空肺靜脈中左心室右心房右心空（三）課程新課1、活動(dòng)一：觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)。觀看視頻，說出血液在血管內(nèi)的流動(dòng)情況。2、突破重點(diǎn)：說出心率和脈搏的基礎(chǔ)知識(shí)。小組討論：心率和脈搏的定義及其之間的關(guān)系。3、活動(dòng)二：教師利用秒表，學(xué)生記錄自己的脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。再在原地做蹲起運(yùn)動(dòng)，之后記錄十秒鐘與之前對(duì)比!小組討論：人的心率在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下快還是平靜狀態(tài)下快？4、交流討論：學(xué)生閱讀課本后對(duì)以下問題進(jìn)行交流、討論，學(xué)生講解:1） . 什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2） . 什么叫高血壓？如何預(yù)防高血壓，應(yīng)注意些什么

13、？5、教師講解血壓儀的使用方法。請(qǐng)一位同學(xué)配合老師演示。（四）課堂 小 結(jié) ： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）完成自我評(píng)價(jià) ：完成 課本 55頁板書設(shè)計(jì)：10.2 第三課時(shí)人體的血液循環(huán)一、心率和脈搏：1、心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75 次/分）2、脈搏：動(dòng)脈隨心臟收縮和舒張而搏動(dòng)二、血壓3、血壓：血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力4、收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值（ 1218.7kPa）5、舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值（ 812kPa）6、高血壓：一個(gè)人的血壓經(jīng)常超過18.7/12kPa【 預(yù)測(cè)性問題 1】 . 第一次比較具體的研究心臟結(jié)構(gòu)， 有的學(xué)生可能跟不上。

14、教師講解的時(shí)候，有的學(xué)生可能還是反應(yīng)不過來指的是哪部分?！窘鉀Q方式】 ： 將知識(shí)分解，各個(gè)擊破： 1）先學(xué)習(xí)心臟的四個(gè)腔叫什么。 2）觀察生物模型，了解各個(gè)血管叫做什么。 3）教師隨便指出一個(gè)，讓學(xué)生快速的反映出來是什么結(jié)構(gòu)。4）組合，每個(gè)腔連接的血管是什么。5）每個(gè)小組抽查，學(xué)生講解，過程中進(jìn)行小組評(píng)分。同時(shí)培養(yǎng)語言表達(dá)能力?！?預(yù)測(cè)性問題2】 在學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，看圖 54 頁 10-10（人體的血液循環(huán)模式圖） ，學(xué)習(xí)人體的血液循環(huán)時(shí)，會(huì)把體循環(huán)，肺循環(huán)弄混淆，無法區(qū)分；不清楚血液的流動(dòng)方向?！窘鉀Q方式】 ： 同樣分開研究，各個(gè)擊破，將問題細(xì)小化，比如研究體循環(huán)的起點(diǎn)是哪？經(jīng)過的血管順序？終點(diǎn)是哪然后在組合。過程中讓學(xué)生體會(huì)到是課堂的主人， 讓知識(shí)是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 討論、 交流出的。 不是教師一味的灌輸。 目的：這樣子做學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深刻。最后由學(xué)生組合在一起， 全班同學(xué)交流。 小結(jié)把圖片轉(zhuǎn)化成文字在用箭頭連接起來，看上去就容易理解多了?！?預(yù)測(cè)性問題3】 在看圖10-9（魚尾鰭的血液流動(dòng)示意圖）和10-10（人體的血液循環(huán)模式圖）時(shí)，學(xué)生不理解為什么會(huì)有藍(lán)色的血液和紅色的血液?！窘鉀Q方式】 ： 教師交代清楚