教師,一個神圣的稱呼

1、教師,一個神圣的稱呼法國著名作家雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的.“十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷.夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲：任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往,為了朝拜遠方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦.他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而

2、是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻.我永遠忘不了讀大一時的第一節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)工程課.那天我們提前到了指定的教室,預(yù)備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來.這時,有同學(xué)注意到進來了一位杵著雙拐的第1頁共4頁人,背著筆記本點腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師？不會吧！幾個比擬搗蛋的男生在后排嘀咕著.前排的幾個同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來,并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了.他走上講臺,并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開始將由我

3、為大家講述計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程,好現(xiàn)在我們開始上課.他廣博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個健康的人站那么久也會很累,不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人.每次上課他都準時到教室,無論刮風(fēng)下雨.由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦,有的時候還要加上一個投影儀.他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課.他淵博的學(xué)識,嚴謹?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個同學(xué).后來我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負責(zé)人,計算機系教授,碩士研究生導(dǎo)師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地.看到他也讓我

4、們感到慚愧,一個殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達不到,當(dāng)我們把這個想法告訴他時,他只是輕輕地笑了笑.一一我成認,王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無法忘記的一位老師.第2頁共4頁從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范；他用言和行詮釋了“教師這兩個字的全部含義.教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河.“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報.我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志.因而我感覺自己在前進,在成長.這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從

5、肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜蜂,既采集又整理,這樣才能釀生香甜的蜂蜜.古今中外無數(shù)事例證實,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教.作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶吐盡青絲,像“蠟燭化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生.樹立良好的師德形象.教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的表達.教師工作的“示范性和學(xué)生所特有的“向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置.孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作由表率以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷保護人.只有這第3頁共4頁樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道,進而“樂其