江口中學毛成富教案

1、江口中學高一物理 備課組個人備課教案 時間：2015 年12月 23日課 題牛頓第二定律主 備 人毛成富復備人內 容教學目標知識與技能：1掌握牛頓第二定律的文字內容和數學公式2. 理解公式中各物理量的意義及相互關系3知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的4會用牛頓第二定律的公式進行有關的計算過程與方法1通過對上節(jié)課實驗結論的總結，歸納得到物體的加速度跟它的質量及所受外力的關系，進而總結出牛頓第二定律，體會大師的做法與勇氣2培養(yǎng)學生的概括能力和分析推理能力情感態(tài)度與價值觀1滲透物理學研究方法的教育2認識到由實驗歸納總結物理規(guī)律是物理學研究的重要方法3通過牛頓第二定律的應用能深切感受到科學

2、源于生活并服務于生活，激發(fā)學生學習物理的興趣教學重點牛頓第二定律的特點教學難點1牛頓第二定律的理解 2理解k1時，F(xiàn)=ma教學方法探究、講授、討論、練習教學過程教師活動學生1、 引入： 回憶上節(jié)課探究實驗過程，激發(fā)學生的興趣。問題：當物體所受的力和物體的質量都發(fā)生變化時，物體的加速度與其所受的作用力、質量之間存在怎樣的關系呢？2、 推進新課為了培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生帶著以下幾個問題閱讀課本109頁的內容：1、 牛頓第二定律的內容是怎樣描述的？2、 它的比例式如何表示，式中各符號表示什么？3、 式中各物理量的單位是什么？引導學生：aF a1/m即aF/m把以上式子寫成等式需要引入比例常數k

3、我們可以把上式再變形為F=kma選取合適的單位，上式可以簡化。前面已經學過，在國際單位制中力的單位是牛頓其實，國際上牛頓這個單位是這樣定義的：質量為1 kg的物體，獲得1 ms2的加速度時，受到的合外力為1 N，即1 N=1 kg·ms2 可見，如果各量都采用國際單位，則k=1，F(xiàn)ma或a=F/m這就是牛頓第二定律的數學表達式例 題：下列對牛頓第二定律的表達式F=ma及其變形公式的理解，正確的是（）A.由F=ma可知，物體所受的合力與物體的質量成正比，與物體的加速度成反比B.由m=F/a可知，物體的質量與其所受的合力成正比，與其運動的加速度成反比C.由a=F/m可知，物體的加速度與其

4、所受合力成正比D.由m=F/a可知，物體的質量可以通過測量它的加速度和它所受的合力來求出 例題：關于在質量m一定時a和F合的關系,以下說法正確的是（ ）A. 只有物體受到力的作用，物體才具有加速度B. 力恒定不變，加速度也恒定不變C. 力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變D. 力停止作用，加速度也隨即消失E. 物體在外力作用下做勻加速直線運動，當合外力逐漸減小時，物體的速度逐漸減小F. 物體的加速度大小不變，則一定受恒力作用G. 力的大小不變，方向改變，則加速度方向隨即改變，大小不變引導學生交流總結：牛頓第二定律特點：1)同向性：加速度的方向與力的方向始終一致(2)瞬時性；加速度與力是瞬間的對

5、應量，即同時產生、同時變化、同時消失(3)同體性：加速度和合外力(還有質量)是同屬一個物體的(4)獨立性：當物體受到幾個力的作用時，各力將獨立地產生與其對應的加速度，而物體表現(xiàn)出來的實際加速度是物體所受各力產生加速度疊加的結果例 題：一個物體靜止在光滑水平面上，從某一時刻開始受到一個方向向右、大小為5 N的恒定外力作用，若物體質量為5 kg，求物體的加速度若2 s后撤去外力，物體的加速度是多少?根據以上的學習，引導學生總結出應用牛頓第二定律解題時的一般步驟1確定研究對象 2分析物體的受力情況和運動情況，畫出研究對象的受力分析圖 3求出合力注意用國際單位制統(tǒng)一各個物理量的單位 4根據牛頓運動定律

6、和運動學規(guī)律建立方程并求解課堂訓練：1.某質量為1 000kg的汽車在平直路面上試車，當達到72kmh的速度時關閉發(fā)動機，經過20s停下來，汽車受到的阻力是多大?重新起步加速時牽引力為2 000 N，產生的加速度應為多大?(假定試車過程中汽車受到的阻力不變)2.如圖，一物體以一定的初速度沿斜面向上滑動，滑到頂點后又返回斜面底端試分析在物體運動的過程中加速度的變化情況學生回憶、交流討論學生帶著問題閱讀學生獨立完成學生交流、討論完成學生進行分組討論、老師引導同學們討論總結課堂訓練課堂小結這節(jié)課我們學習了1. 牛頓第二定律：a=F/m或 F=ma2. 牛頓第二定律具有同向性、瞬時性、同體性、獨立性。 3.牛頓第二定律解題的一般方法：布置作業(yè)教材113頁第5、6題板書設計4.3牛頓第二定律一、牛頓第二定律1.內容:物體的加速度跟所受的臺力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同2.表達