提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的具體措施

1、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性最根本的就是關(guān)注課堂質(zhì)量、 課堂效率一一質(zhì)量和效率筑起體育課堂教學(xué)的生命線.具有實(shí)效性的課堂,一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過程.那么提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性要如何著手呢？具體措施及要求如下：1 1、教學(xué)目標(biāo)要有效課堂教學(xué)的實(shí)效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性.課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂教學(xué)的進(jìn)程與開展,直接影響著教學(xué)質(zhì)量.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),落實(shí)三維目標(biāo),才有可能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)開展.結(jié)合當(dāng)今社會(huì)體育熱點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn)地選擇好教學(xué)內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能定好位,打好樁,以呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)體育的價(jià)值,不斷地

2、建立正確的價(jià)值觀,調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生自覺不自覺地參與練習(xí),這些都是教學(xué)目標(biāo)有效性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),或者說是選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的行動(dòng)指南,具體來說：要多從學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)根底、生活經(jīng)驗(yàn)、生理和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突生教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)有效性的最根本要求是：1 1教學(xué)目標(biāo)要正確.老師在設(shè)計(jì)課前一定要熟悉教材內(nèi)容,挖掘內(nèi)在的思想、意義,正確把握教材的工具性和人文性.2 2目標(biāo)設(shè)置要恰當(dāng).老師不僅對(duì)教材要有一個(gè)整體的、正確的把握,還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,還要有切實(shí)可行的可操作性.2 2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧

3、用教學(xué)資源一一預(yù)設(shè)與生成課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,它又該是充滿活力的生成的過程.教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)在課堂中“動(dòng)態(tài)生成的過程.課堂上環(huán)節(jié)很多,但每一個(gè)環(huán)節(jié)沒有一個(gè)明確的練習(xí)點(diǎn),也沒有一個(gè)要到達(dá)的具體的目標(biāo),不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè).但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié),一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間.所以,每一節(jié)課,我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn),由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體的學(xué)習(xí),這樣既能使課堂簡潔,也能使課堂更有效.提升課堂的實(shí)效性必須有教師課前的周密籌劃,即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,有效開發(fā)資源.教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證.精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè).所以,提升

4、課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成.這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,寬容接納來自學(xué)生的生成,機(jī)智篩選課堂生成,從而到達(dá)巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生開展的目的.沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂！沒有生成的課堂是不精彩的課堂！小學(xué)體育教學(xué)同樣應(yīng)講究預(yù)設(shè)與生成,講究“最優(yōu)化的鍛煉效果.曾經(jīng)看到一些課,一節(jié)新操的動(dòng)作老師示范了又講解,講解了又示范好多遍一一正面、側(cè)面、反面示范都用上了,占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間,真正給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間太少,直到臨下課時(shí)才說：課后要多練練今天教的技術(shù)動(dòng)作.一是造成學(xué)的新知識(shí)少,二是練習(xí)密度不夠和運(yùn)動(dòng)量缺乏.無效的預(yù)設(shè)導(dǎo)致生成低下,這種教學(xué)效益太低.3 3、選用適宜的教學(xué)方式一一

5、注重學(xué)生感知運(yùn)動(dòng)的過程小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性必須嘗試使學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)掌握運(yùn)動(dòng)技能,并在親歷過程中嘗試多種體驗(yàn),想方法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要.具體舉措和要求如下：1 1營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氣氛,豉勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論,激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情.2 2創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的良好情境,有明確的探究目標(biāo),有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題.3 3體育鍛煉小組實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,讓每個(gè)同學(xué)都有時(shí)機(jī)樹立形象,給每個(gè)人提供開展進(jìn)步、改變自我的時(shí)機(jī).4 4-創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境一一激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要.因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的.具體舉措和要求是：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的體育活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)美麗的童話情境一一如“螞蟻搬家游戲的設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)思維認(rèn)知沖突的問題情境、創(chuàng)設(shè)源于體育運(yùn)動(dòng)本身的問題情境等.5 5、問題的設(shè)置要有效問題的設(shè)置既要能夠起到開展學(xué)生的思維、想象的目的,又要靈活,并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,防止無效提問的發(fā)生.例如：一個(gè)學(xué)生練習(xí)武術(shù)時(shí)有突生的表現(xiàn),老師請(qǐng)他上臺(tái)展示,完畢,老師就提問了一一“同學(xué)們,這個(gè)同學(xué)表演得好不好?。俊昂?“那想不想表揚(yáng)他一下呀？“想.“那咱們就來表揚(yáng)表揚(yáng)他吧.然后再是學(xué)

7、生整整潔齊,拖長聲調(diào)的“xxx,xxx,你真棒,這樣,表揚(yáng)一次學(xué)生就浪費(fèi)掉了多少時(shí)間?。? 6、抓好雙基、適度練習(xí)抓住運(yùn)動(dòng)技能的本質(zhì)教學(xué)是體育教育永恒的話題,學(xué)生通過技能學(xué)習(xí)增強(qiáng)體質(zhì),并掌握鍛煉身體的方法.注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,無疑要對(duì)學(xué)生的體育根底知識(shí),根本技能給予重視.因此,知識(shí)必須到位,水平必須練習(xí),技能必須形成.時(shí)刻應(yīng)該反思以下問題：通過體育練習(xí),學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到提升了嗎？學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)是否得到開展？是否滲透體育的歷史文化教育,提升了體育素養(yǎng).7 7、教師的語言要有效(1)(1)語言要準(zhǔn)確.體育教學(xué)中,教師無論是講解,引導(dǎo),總結(jié),還是下指令,語言都一定要是精準(zhǔn)的.例如：體育課中往

8、往涉及游戲方法、規(guī)那么的介紹,常常發(fā)現(xiàn)有些老師在此耽誤了大量的時(shí)間,由現(xiàn)介紹冗長、 順序或表達(dá)錯(cuò)誤、 重點(diǎn)沒有突生等現(xiàn)象,介紹完了學(xué)生還一頭霧水,游戲活動(dòng)當(dāng)然就顯得混亂、低效.這就要求體育教師提升語言表述能力,防止語言不準(zhǔn)確,或者是知識(shí)性的錯(cuò)誤表達(dá),而后去重述或者糾正的現(xiàn)象發(fā)生.(2)(2)語言要簡潔.很多老師老覺得課堂上時(shí)間總是不夠用,其實(shí)老師太多的廢話就是一個(gè)最主要的原因.比方,在側(cè)手翻教學(xué)前,老師為了激發(fā)興趣,就忍不住展開了：“你們會(huì)翻跟頭嗎？學(xué)生興致來了,已經(jīng)會(huì)的學(xué)生紛紛嚷著想要展示自己翻跟頭的本領(lǐng)呢.師再接著說道：“是啊,尤其是一走到那些草坪上,我們呀,就忍不住去翻上幾個(gè)跟頭吧？其實(shí)老師小時(shí)候也很喜歡翻跟頭的,一次要翻幾十個(gè)呢