初中教師個人提升計劃

1、初中教師個人提升計劃書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方 式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的 階梯?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也” ，下面是小編整理 的初中教師個人提升計劃，歡迎來參考！篇一：初中教師個人提升計劃 教師提升是立足于教 師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學 習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為 主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給 我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。反 思自己的教育教學工作， 的確，很多地方還需要完善和改進。 在平時的教育教學工作中，我能根據(jù)教育課程目標來指定教 學進度

2、和具體的教學任務，環(huán)節(jié)等，在具體的教學思路和教 學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新，把學科課的教授與其他相關學科 內容進行統(tǒng)整，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。在實際的工作中，我面臨了很多由于經(jīng)驗或研究不到位 的困惑，例如，如何提高實驗課堂教學的實效性？如何布置 更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內化？如 何用比較可行的教學策略來激發(fā)學生的學習積極性？如何 處理學生學習過程中的問題？如何提高學生的實驗操作水 平？ 如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓?等等。在之前 的教學工作中，我也面臨了學校領導不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多

3、記錄，應當使自己從學習型的 教師轉變成研究型的教師。結合二期質量工程對數(shù)學教學的要求和數(shù)學課堂教育 有效性的現(xiàn)實反思， 在教師培訓期間， 不斷學習， 認真思考， 反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧， 形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研， 真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。 活到老， 學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治 思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論 積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)， 豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類

4、 有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代 信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學 工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際 成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理 論與實踐結合的問題。3、提升業(yè)務，樂于動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽 明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每 天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內 涵。轉化為教學的動力之源。4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工 作面對學生。1、看2本教育教學理論書。

5、讀蘇霍姆林斯基給教師 的一百條建議 ，結合數(shù)學學科的特點研讀名家關于數(shù)學教 學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。 結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典 作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。2、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用 網(wǎng)絡寫教學日志，不斷在反思中進步。3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培 訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集 體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題，以研促教。4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習

6、的機 會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動， 研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。5、積極參加培訓， 潛心學習研討， 認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的 問題和困惑。利用好每次的學習機會。6、學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學基 本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下 堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反 思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。篇二：初中教師個人提升計劃 俗話說“活到老，學 到老”，而作為教師，我們更應該不斷的豐富自己，提高自 己，才能適應新課改的步伐，讓自己的教育教學之

7、路，閃耀 著燦爛的光輝。以學校的工作計劃和教育局的“兩修三課” 為依據(jù)，特制定工作計劃如下1、認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上 好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設 計教學環(huán)節(jié)，合理安排課內外習題，切實提高自己的教學設 計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力 使自己成為課堂的組織者、 調控者，讓學生成為課堂的主人， 提高自己的課堂把握能力。積極參加學校組織的專題研討活 動，在活動中提高自己的教學能力，及時寫好教學反思，記 錄成功和失敗的點點滴滴。2、積極參加學校和局里組織的各項學習活動，力爭在 理論上不斷地充實自己的頭腦，并把理論與實踐緊密地結合 起來

8、。3、在師徒結對活動中，虛心向師傅學習。同事之間在 平時的教學中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。.以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽 課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學經(jīng)驗，來 快速提高自己的教學水平。1、利用業(yè)余時間， 認真閱讀有關教育教學方面的著作， 如教育學、教育心理學 兒童心理學 等方面的書籍， 及時的做好筆記， 寫好讀后感， 每月寫一篇質量較高的文章， 從而提升自己的理論素質，以便更好的應用于教育教學實踐。2、充分的利用網(wǎng)絡這一平臺，做好自己的博客空間。 向全國的優(yōu)秀教師學習，同時將個人的網(wǎng)絡學習摘

9、讀、教學 反思、學生觀察案例、教學心得、學生管理隨想以及網(wǎng)絡學 習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育 教學水平。3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字， 朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學服務。4、及時的做好個人研修的總結和反思，隨時記錄自己 的點滴收獲。5、及時的和家長進行溝通， 充分發(fā)揮家校的合力作用， 更好的為學生服務，做生生滿意的教師。以上是本人的計劃，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng) 發(fā)生了“質”的轉變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的 閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高， 他們敢于在公

10、共場合當眾表達自己的看法、 想法，敢于質疑， 敢于發(fā)表自己的不同見解。在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的 思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐 活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會 學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準 則設計教學。本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編 寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出 現(xiàn)詩歌和兒歌， 這不僅是增加情趣， 更是給學生以美的享受， 逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有 情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的

11、配合，所以對這些課 文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本著大綱 “加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注 重基本技能的訓練， 從整體上提高學生的語文素養(yǎng)” 的精神， 在教學上我們有以下幾點計劃：1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重 要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完 成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有 初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動 腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識 字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識 字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的 指導，注重

12、培養(yǎng)學生認認真真地寫字， 養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng) 常不斷地練習提高寫字的技能。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個 教學重點。 進一步加強詞句訓練， 更是本冊閱讀教學的重點。 中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞 句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際 或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵 學生摘抄好詞佳句， 加強語言的積累；三是重視詞句的運用， 加強與說、寫之間的聯(lián)系。3、課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開 放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和 品詞品句、學習表

13、達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能 力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主 選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度， 一些 課文讓學生自己選擇背誦的部分。 充分利用“課后練習”中 的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀 基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的 讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導 朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情， 而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功， 指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱 讀能力。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫

14、面，能夠引起學 生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想 象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀 中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多 種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說 得樂，寫得樂。只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才 能為上好課打下較好基礎。通過“讀思查” ，反復 誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適 當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。時間如流水般消失， 在這學期的語文教學中， 有苦有甜， 課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活 的經(jīng)歷和樂趣。寒假即將來臨，反思一學期的教學經(jīng)歷，現(xiàn) 做如

15、下總結：教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識 的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教 學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習， 讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力； 創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充 分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛 里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)?愉快的學習活動。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技 巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認 識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的 理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒 己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學 生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈 性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學 生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分 歧的問題進行辯論。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其 語境描述的美妙，語言