初中教師個人提升計劃

1、初中教師個人提升計劃書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方 式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的 階梯?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也” ，下面是小編整理 的初中教師個人提升計劃，歡迎來參考！篇一：初中教師個人提升計劃 教師提升是立足于教 師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué) 習(xí)的意義上來說，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為 主動自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給 我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。反 思自己的教育教學(xué)工作， 的確，很多地方還需要完善和改進。 在平時的教育教學(xué)工作中，我能根據(jù)教育課程目標(biāo)來指定教 學(xué)進度

2、和具體的教學(xué)任務(wù)，環(huán)節(jié)等，在具體的教學(xué)思路和教 學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上能有所創(chuàng)新，把學(xué)科課的教授與其他相關(guān)學(xué)科 內(nèi)容進行統(tǒng)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。在實際的工作中，我面臨了很多由于經(jīng)驗或研究不到位 的困惑，例如，如何提高實驗課堂教學(xué)的實效性？如何布置 更為有效的作業(yè)來進一步督促學(xué)生的知識的吸收內(nèi)化？如 何用比較可行的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何 處理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題？如何提高學(xué)生的實驗操作水 平？ 如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓(xùn)?等等。在之前 的教學(xué)工作中，我也面臨了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學(xué)成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多

3、記錄，應(yīng)當(dāng)使自己從學(xué)習(xí)型的 教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師。結(jié)合二期質(zhì)量工程對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和數(shù)學(xué)課堂教育 有效性的現(xiàn)實反思， 在教師培訓(xùn)期間， 不斷學(xué)習(xí)， 認真思考， 反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧， 形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué)，積極開展校本教研， 真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué)。 活到老， 學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治 思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論 積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)， 豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類

4、 有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代 信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué) 工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際 成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理 論與實踐結(jié)合的問題。3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆， 揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽 明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每 天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi) 涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工 作面對學(xué)生。1、看2本教育教學(xué)理論書。

5、讀蘇霍姆林斯基給教師 的一百條建議 ，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點研讀名家關(guān)于數(shù)學(xué)教 學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。 結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典 作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用 網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進步。3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培 訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集 體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)

6、的機 會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動， 研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。5、積極參加培訓(xùn)， 潛心學(xué)習(xí)研討， 認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的 問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基 本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下 堅實基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反 思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點。篇二：初中教師個人提升計劃 俗話說“活到老，學(xué) 到老”，而作為教師，我們更應(yīng)該不斷的豐富自己，提高自 己，才能適應(yīng)新課改的步伐，讓自己的教育教學(xué)之

7、路，閃耀 著燦爛的光輝。以學(xué)校的工作計劃和教育局的“兩修三課” 為依據(jù)，特制定工作計劃如下1、認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上 好課的關(guān)鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排課內(nèi)外習(xí)題，切實提高自己的教學(xué)設(shè) 計能力。在課堂上，多關(guān)注學(xué)生，努力把握教學(xué)契機，努力 使自己成為課堂的組織者、 調(diào)控者，讓學(xué)生成為課堂的主人， 提高自己的課堂把握能力。積極參加學(xué)校組織的專題研討活 動，在活動中提高自己的教學(xué)能力，及時寫好教學(xué)反思，記 錄成功和失敗的點點滴滴。2、積極參加學(xué)校和局里組織的各項學(xué)習(xí)活動，力爭在 理論上不斷地充實自己的頭腦，并把理論與實踐緊密地結(jié)合 起來

8、。3、在師徒結(jié)對活動中，虛心向師傅學(xué)習(xí)。同事之間在 平時的教學(xué)中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。.以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學(xué)習(xí)。在研修期間，認真聽 課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，來 快速提高自己的教學(xué)水平。1、利用業(yè)余時間， 認真閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著作， 如教育學(xué)、教育心理學(xué) 兒童心理學(xué) 等方面的書籍， 及時的做好筆記， 寫好讀后感， 每月寫一篇質(zhì)量較高的文章， 從而提升自己的理論素質(zhì)，以便更好的應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。2、充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，做好自己的博客空間。 向全國的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，同時將個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)摘

9、讀、教學(xué) 反思、學(xué)生觀察案例、教學(xué)心得、學(xué)生管理隨想以及網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育 教學(xué)水平。3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字， 朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。4、及時的做好個人研修的總結(jié)和反思，隨時記錄自己 的點滴收獲。5、及時的和家長進行溝通， 充分發(fā)揮家校的合力作用， 更好的為學(xué)生服務(wù)，做生生滿意的教師。以上是本人的計劃，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng) 發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的 閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高， 他們敢于在公

10、共場合當(dāng)眾表達自己的看法、 想法，敢于質(zhì)疑， 敢于發(fā)表自己的不同見解。在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的 思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐 活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會 學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準 則設(shè)計教學(xué)。本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編 寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出 現(xiàn)詩歌和兒歌， 這不僅是增加情趣， 更是給學(xué)生以美的享受， 逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有 情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的

11、配合，所以對這些課 文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本著大綱 “加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注 重基本技能的訓(xùn)練， 從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 的精神， 在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重 要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完 成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有 初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動 腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識 字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識 字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的 指導(dǎo)，注重

12、培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字， 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng) 常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個 教學(xué)重點。 進一步加強詞句訓(xùn)練， 更是本冊閱讀教學(xué)的重點。 中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞 句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際 或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵 學(xué)生摘抄好詞佳句， 加強語言的積累；三是重視詞句的運用， 加強與說、寫之間的聯(lián)系。3、課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開 放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和 品詞品句、學(xué)習(xí)表

13、達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能 力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主 選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度， 一些 課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。 充分利用“課后練習(xí)”中 的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀 基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的 讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo) 朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情， 而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱 讀能力。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫

14、面，能夠引起學(xué) 生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想 象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀 中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多 種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說 得樂，寫得樂。只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才 能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀思查” ，反復(fù) 誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適 當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。時間如流水般消失， 在這學(xué)期的語文教學(xué)中， 有苦有甜， 課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活 的經(jīng)歷和樂趣。寒假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn) 做如

15、下總結(jié)：教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識 的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教 學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)， 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力； 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充 分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛 里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)?愉快的學(xué)習(xí)活動。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技 巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認 識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的 理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒 己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué) 生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈 性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué) 生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分 歧的問題進行辯論。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其 語境描述的美妙，語言