72(2)氣體交換

1、江科大附中201213第一學期七年級生物教學案（教師版）第7章 能量與呼吸第2節(jié) 人體的呼吸第2課時 氣體交換主備：王春 課型：新課 審核：生物組【學習目標】 （一）知識目標 描述人體肺部和組織細胞的氣體交換過程。（二）能力目標 提高在實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行理性思維、推導結(jié)論的能力。（三）情感目標 認同體育運動對于呼吸系統(tǒng)的好處【學習重點和難點】重點：呼吸過程中的氣體交換難點：學會分析人體如何完成肺部和組織細胞處的氣體交換【課前準備】收集有關(guān)氣體交換的相關(guān)資料【課時安排】1課時【圖式自構(gòu)】分枝圖引導預習，要求學生完成學案自主學習 氣體交換氣體交換 運動對呼吸的影響活動一 我愛記要點課件展示上節(jié)課

2、概念圖，引導復習：呼吸系統(tǒng)的組成和功能？活動二 我來探要點助 學 內(nèi) 容教師個性處理 助學1導入在呼吸的過程中，氧氣被源源不斷地送到身體各部分的細胞中。那氧氣是如何到達人體內(nèi)部的呢？助學2氣體交換：（1）分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量做一做：左圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請嘗試實驗，并根據(jù)實驗情況回答下列問題。.在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動作，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管。進行多次后， （填“A”或“B”）試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。證明呼出的氣體中含 。.在實驗中設(shè)置A試管的目的是 。 比一比：分析課本表格“人體吸入氣體、呼出氣體成分含量比較”中的數(shù)據(jù)，比較可知

3、，人體呼出氣體減少的是 ，增加的是 ，可見，人呼吸時，吸進 ，呼出 。（2）人體內(nèi)氣體的交換過程找一找：請仔細觀察課本圖6-11“人體內(nèi)氣體交換和運輸示意圖”，我們發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)的氣體交換包括三個過程：肺泡內(nèi)的氣體交換；血液里氣體的運輸；組織里的氣體交換。請結(jié)合課本的圖片和文字資料，回答下列問題：找出氧氣和二氧化碳的擴散和運輸?shù)姆较?，并將這兩種氣體名稱填入下圖相應(yīng)的箭頭。肺泡 血液 組織細胞 （運輸） 人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是（ ），同時，吸入的氧氣最后到達（ ）。 A血液 B肺泡 C細胞 D氣管助學3運動對呼吸的影響：（1）測一測：肺活量提示：每次測量之前，都要將肺活量計調(diào)到測定狀態(tài)。

4、 受測組員保持自然狀態(tài)，盡力深吸氣，然后再盡力呼氣。（2）填一填：將每個小組成員的測試結(jié)果記錄在下表中，并計算平均值（3）繪一繪：全班交流數(shù)據(jù)，然后繪成直方圖 （4）議一議：經(jīng)常參加體育鍛煉的人，可以增強_的收縮力量，擴大胸廓的活動范圍，使參加呼吸作用的_數(shù)量有所增加，這樣可以提高_。助學4總結(jié)活動三 我會用要點 【圖式應(yīng)用】1、人體呼吸的全過程的正確順序是（ ）肺泡內(nèi)的氣體交換 組織里的氣體交換 肺的通氣 血液運輸A B C D 2、人體進行呼吸的重要意義是（ ）A為身體每個細胞提供氧氣 B為各項生理活動提供能量C維持人體相對穩(wěn)定的體溫 D排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳3、用人工呼吸搶救溺水者，是幫助病人完成（ ）A肺泡內(nèi)的氣體交換 B組織里的氣體交換 C氣體在血液中的運輸 D肺的通氣4、肺活量是指（ ）A肺的最大容納