三年級語文上冊 第三組 風(fēng)箏風(fēng)箏教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、風(fēng)箏教案 教學(xué)目標(biāo) 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。 3、體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。 難點(diǎn)：在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。 教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。 2還記得我們上節(jié)課學(xué)的生詞嗎？開火車認(rèn)讀。 3誰再來回憶上一節(jié)課圍繞“風(fēng)箏課文主要講了哪幾件事？板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏 2、學(xué)習(xí)做風(fēng)箏 1我們首

2、先看看作者是怎么樣來做風(fēng)箏的，自由讀第一自然段。 2我們把風(fēng)箏去了個什么名字？心中還充滿了希望和憧憬 3誰能找找這個自然段的關(guān)鍵詞快活 4盡管做得不像，但是我們依然快活，我們也快活地來讀一讀吧！ 3、讀中悟情，以情促讀學(xué)習(xí)第三自然段 1風(fēng)箏做好了，孩子們，此時此刻你們最想干什么？ 同學(xué)們，你放過風(fēng)箏嗎？你是怎么放風(fēng)箏的？(指明答復(fù)) 課文中的孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？默讀第三自然段，用直線劃出來。 誰來讀一下這段話，其他同學(xué)也有任務(wù)，邊聽邊用重點(diǎn)符號標(biāo)出描寫人物動作的詞語。 課件出示填空，同學(xué)們填上那些動詞。 風(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？請同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線畫出描寫孩子們心情的

3、句子。出示句子 如果你就是那些孩子，你們會喊什么？叫什么？ 風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就越飛越高，我們的幸福也就越飛越高。那就讓我們快樂、幸福地讀讀第三自然段。 3、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：教師也體會到了你們的快樂，除了這些以外，還有那些地方可以看出他們的快樂？ 生:讀第四自然段的1、2句。 師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣沖動的心情你通過朗讀表達(dá)出來嗎?看來做風(fēng)箏、放風(fēng)箏確實(shí)是孩子們童年時最大的快樂。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂時，突然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。文中還有一個詞也是表示“極快地意思，是哪個詞？倏地你還可

4、以換個什么詞？一下子、唰地 風(fēng)箏一下子沒了蹤影，此時此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。出示句子 大驚失色，千呼萬喚。誰來演一演大驚失色的樣子 此時，他們又會呼喚什么呢？什么叫千呼萬喚？你的風(fēng)箏沒了，你此時此刻會呼喚什么？ 師：多好的兩個成語，寫出了孩子們此時的心情。誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情。 4、學(xué)習(xí)找風(fēng)箏 過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！ 請同學(xué)們快來讀第五自然段自由讀，看看他們有沒有把快樂找回來。 師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？ 師：四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達(dá)他們的心情嗎？垂頭喪氣你在生活中有沒有會垂頭喪氣過？ 師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會不會有什么地方?jīng)]找??？ 生：有！水磨坊！ 師：趕緊去啊，說不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！ 出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥齊讀。 師：后來找到了沒有，課文沒有寫出來。下面小組交流一下，如果讓你們接著寫，會怎么寫？ 學(xué)生交流。 師小結(jié)：風(fēng)箏最后到底找到了沒有，作者并沒有寫出來，你覺得作者這樣結(jié)尾有什么好的？