寫一件親身經(jīng)歷的事情教案教學(xué)設(shè)計

1、寫一件親身經(jīng)歷的事情教案教學(xué)設(shè)計本次習(xí)作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。訓(xùn)練目標(biāo)1初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。2會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。3感受事倩所表

2、達的意義和教訓(xùn)。教學(xué)時間 2 課時第一課時：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。第二課時：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指點，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。課前準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作記一件難忘的事 。2每個學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。3預(yù)習(xí)記親身經(jīng)歷的一件事 。第一課時一、導(dǎo)語。同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文記親身經(jīng)歷的一件事 。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。1學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求 ?2討論明確。要求：

3、1，審清題意。2. 把經(jīng)過寫具體。三、引導(dǎo)審清題意。1選一件親身經(jīng)歷的事。2. 怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。(1)由示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目記一件難忘的事記親身經(jīng)歷的一件事思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。( 共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側(cè)重于“難 忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、 回味性。 當(dāng)然難忘的事， 一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個困難的同學(xué)，事跡很突出，很感

4、動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。 )(2)由示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？幻燈片1 :不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。幻燈片2:小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例?；脽羝? :小玲打算燒一桌菜宴請客人。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“”把它劃出來。2、交流：a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？(動腦的事、傷心的事、

5、氣憤的事等)4、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。四、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。1、每位同學(xué)獨立思考，教師提示，你做過錯事嗎？你做過 有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過傷心的事嗎2、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流，學(xué)生評議，教師評價。五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。1、再讀習(xí)作要求。剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。2、聯(lián)系飛奪瀘定橋一文，想想文章是如何寫具體的？(先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài))3、學(xué)習(xí)“參考片斷”(見課本)。(1)讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？(2 )交流。a、寫了一位同學(xué)向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公 室奔去”。b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”d、 還寫了同學(xué)們的反