高中生物選修一專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用經(jīng)典練習(xí)

1、高中生物選修一專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用經(jīng)典練習(xí)1、(2014新課標(biāo)2,39,15分)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研 究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作。 回答下列問題：(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分 別接入Q.1皿稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、 38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán) 通過(guò)滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的

2、末端開始 劃線。這樣做的目的是。(3)示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得 到的結(jié)果。(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn) 行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比 靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液 中的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率?！敬鸢浮?1)檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;，二.(2)灼燒將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落(3)B (4)容解氧營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)2、(2014四川理綜，10,11分)有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長(zhǎng)期 使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分離降

3、解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖甲、乙所示逸擇培養(yǎng)娜維甄化初片上清灌 笨窿溶液圖甲圖乙微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成保存?zhèn)溆?。純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是 劃線的某個(gè)平 板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌， 第二劃線區(qū) 域所劃的第一條線上無(wú)菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心，取上清液 做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理

4、為什么【答案】無(wú)機(jī)鹽和氮源只有能降解利用苯磺隆的菌株才能生存繁殖成菌落細(xì)胞分裂素母液接種環(huán)（或接種針）接種環(huán)在二區(qū)劃線前未冷卻即劃燙死了菌種，或不小心從一區(qū)末端的空白處劃線目的菌株通過(guò)分泌蛋白酶來(lái)降解苯磺隆 不合理，因?yàn)樵摼N的培 養(yǎng)液中已含有分泌出的蛋白酶，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)帶來(lái)干擾。正確做法是, 將上清液先經(jīng)高壓蒸汽滅菌后再做圖乙實(shí)驗(yàn)。3、（2015武漢模擬）尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，經(jīng)微生物分解后能更好的被植物利用。某生物興趣小組試圖探究土壤中微生物對(duì)尿素 是否有分解作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并成功篩選到能高效分解尿素的細(xì)菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示。將表中物質(zhì)溶解后，用蒸儲(chǔ)水定容到100mL。實(shí)驗(yàn)

5、過(guò)程如右圖所示回答下列問題：=5* * *才尿備。履（1）該培養(yǎng)基能篩選出目的菌的原因是。（2）圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上接種時(shí)， 可采用的方法是。初步篩選 出來(lái)的菌種還需要進(jìn)一步的鑒定：在培養(yǎng)基中加入指示劑，接種并培 養(yǎng)初步篩選的菌種，若指示劑變成色，則可說(shuō)明該菌種能夠分解尿素。（3）在實(shí)驗(yàn)中，下列材料或用具需要滅菌的是，需要消毒的是（填序號(hào)）培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿玻棒、試管、錐形瓶和吸管實(shí)驗(yàn)操 作者的雙手(4)在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約50個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約 20個(gè)菌落。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有(填序號(hào))。所取土樣不同培養(yǎng)基被污染接種操

6、作錯(cuò)誤沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行處理后，才能倒掉。故答案為：(1)酚紅月尿酶氨紅色(2)目的菌選擇(3)尿素 葡萄糖 為目的菌提供氧氣(4)稀釋涂布平板法 平板劃線法 單(5)滅菌4、(2015江蘇單科)人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃，可用來(lái)發(fā)酵處理秸稈，為了增強(qiáng)發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究。請(qǐng)回答下列問題：(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項(xiàng)不需要的是(填序號(hào))。酒精燈于培養(yǎng)皿顯微鏡無(wú)菌水(2)在涂布平板時(shí)，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是O(3)向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時(shí)，若試管口粘附有培養(yǎng)

7、 基，需要用酒精棉球擦凈的原因是(4)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物 纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。研究人員在 剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落(見右圖)。圖中降解圈大小與纖維素酶的有關(guān)。圖中降解纖維素能力最 強(qiáng)的菌株是 慎圖中序號(hào))(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4在不同溫度和pH更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理由是O條件下進(jìn)行發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下圖，推測(cè)菌株(1)(2)培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液，導(dǎo)致菌體堆積，影響分離效果(3)避免培養(yǎng)基污染棉塞(4)量與活性(5)J4發(fā)酵過(guò)程會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸，J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶

8、的活性更高5、（ 2016 全國(guó)卷39 15 分 ） 空氣中的微生物在重力等作用下， 可以一定程度地沉降。 某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物， 以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：配制培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白月東、NaCk X、H2O）;制作無(wú)菌平板；設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉栴}：（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于,若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分X通常是。（2）步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是。（ 3） 若在某次調(diào)查中， 某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36 個(gè)/ 平板，而空白對(duì)照組）一個(gè)平板上出現(xiàn)了 6 個(gè)菌落， 這