小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教材內(nèi)容拓展的開(kāi)發(fā)與研究-小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)拓展型

1、小學(xué)一年級(jí)牛津英語(yǔ)教材內(nèi)容拓展的開(kāi)發(fā)與研究松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 魯勤一、研究背景新一輪的課程改革要求教師積極參與課程開(kāi)發(fā)，指出：教師不僅是課程的實(shí)施者、執(zhí)行者，同時(shí)也是課程改革的參與者、研究者。教師應(yīng)成為課程的設(shè)計(jì)者和教材的開(kāi)發(fā)者。除了教材外在其他多種課程資源的開(kāi)發(fā)使用上教師參與課程材料的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中更能指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)材料的指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的期望有所變化。教師對(duì)所教內(nèi)容有更為充分的準(zhǔn)備，也更為自信。上海市改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)中指出：在課堂教學(xué)中，確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)和相應(yīng)拓展內(nèi)容的滲透，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高?？茖W(xué)有效地安排教學(xué)內(nèi)容，力求做到“既有基本要求、又有拓

2、展空間” ，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。二、問(wèn)題提出新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。一年級(jí)牛津英語(yǔ)課本設(shè)置的內(nèi)容具有彈性，可以供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有更大的發(fā)揮空間。但在現(xiàn)階段一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)新的課程理念在教師的行為上得不到充分體現(xiàn)。 教師教學(xué)以及教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)存在著這樣的問(wèn)題與原因：現(xiàn)狀之一：一年級(jí)教學(xué)任務(wù)重、平均每位教師擔(dān)任三個(gè)班的教學(xué)， 學(xué)生人數(shù)相對(duì)多，教師不愿花過(guò)多的精力與時(shí)間去開(kāi)發(fā)、拓展教材內(nèi)容?，F(xiàn)狀之二：課本設(shè)置的內(nèi)容雖然有彈性，可以供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有更大的發(fā)揮空間，但多數(shù)教師不知如何去拓展教材，認(rèn)為其不具體、不明確，難以操作，在教學(xué)時(shí)往往隨意應(yīng)付?，F(xiàn)狀之三：雖然

3、注重拓展，但認(rèn)為拓展僅僅是增加一些單詞和句型而已，拓展內(nèi)容顯得支離破碎，達(dá)不到拓展真正的目的?，F(xiàn)狀之四：有的教師不敢放開(kāi)手腳， “應(yīng)試為主” ，過(guò)份依賴課本，教學(xué)仍受教材的限制，以教材教教材。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著極強(qiáng)的好奇心和興趣。但一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限，沒(méi)有能力自己去閱覽課外讀物，視野拓展受到限制。所調(diào)查的一個(gè)班級(jí)50 位學(xué)生中參加課外英語(yǔ)興趣班的學(xué)生有 6 位，訂閱英語(yǔ)課外讀物的有 3 位， 其余 82%的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息輸入量主要來(lái)自于課堂， 如果教師只教教材的話，那么 82%的學(xué)生只局限于課本的學(xué)習(xí)。為了最大程度的培養(yǎng)、延伸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生

4、語(yǔ)言能力的發(fā)展，拓寬英語(yǔ)教學(xué)的渠道。我們對(duì)一年級(jí)英語(yǔ)教材進(jìn)行了內(nèi)容拓展的開(kāi)發(fā)與研究。三、研究目的1 通過(guò)拓展內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言輸入量。2創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然而然習(xí)得知識(shí)。3 .使根據(jù)教材拓展的內(nèi)容更接近于教學(xué)實(shí)際，更利于教師具體操作。4 .最終能推出與一年級(jí)牛津教材相互滲透、相得益彰的具有現(xiàn)代理念的拓展教學(xué) 內(nèi)容。四、實(shí)施要點(diǎn)1.教材特點(diǎn)牛津英語(yǔ)教材編排的特點(diǎn)是以building block模塊組織的主題式教學(xué)，所有年級(jí)教 材A冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主題相同，B冊(cè)的所有教學(xué)主題相似。所掌握的內(nèi)容隨著年級(jí)的提升 而擴(kuò)展，語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)率高，信息量大，注重語(yǔ)

5、言知識(shí)的滾動(dòng)與運(yùn)用。一年級(jí)教材 A冊(cè)的主 題主要有：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime.教材 B 冊(cè)的主題是： New year, Small animals, Colours, Postman and policeman, Doctor and nurse, Farmer and fisherman, Birthday party, Dinner2.拓展原則根據(jù)一年級(jí)牛津英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，從教學(xué)

6、實(shí)際出發(fā)，在拓展教材內(nèi)容的過(guò)程中我遵循了以下原則：1）教學(xué)性延伸的內(nèi)容首先要注意其教學(xué)性，要求具有一定的可讀性、趣味性和啟發(fā)性。接近 于教學(xué)實(shí)際，利于教師操作。2）互補(bǔ)性拓展內(nèi)容是課本教材的重要補(bǔ)充，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出它的補(bǔ)充作用。如知識(shí)內(nèi) 容的互補(bǔ)、中西文化的互補(bǔ)、思維的互補(bǔ)等，突破課本教材的局限性。3）靈活性拓展的內(nèi)容應(yīng)注意一定的靈活性、時(shí)代性，內(nèi)容可根據(jù)一定的日期而增選學(xué)生感興 趣的事、物。可讓學(xué)生注重自己發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。4）發(fā)展性能利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)揮教師的特點(diǎn)，注重學(xué)生思維的發(fā)展、語(yǔ)言能力的發(fā)展。3 .內(nèi)容開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容的深化更注重于英語(yǔ)教材的互補(bǔ)性和聯(lián)系性，相互滲

7、透，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生 的實(shí)際情況，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展。在實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的接受能力不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi) 容，在教學(xué)生成的基礎(chǔ)上，教材拓展內(nèi)容現(xiàn)整理如下：1） 一年級(jí)牛津英語(yǔ)第一學(xué)期教材拓展內(nèi)容（Oxford English 1 A ）：?jiǎn)?元主題教材內(nèi)容拓展內(nèi)容Unit1My classroomStand up, please.Yes, sir .Sit down, please.Thank you.Open/Close your book.OK.How are you? Fine ,thank you.Im fine, thanks .Good morning.Good afternoon.Goo

8、d evening.Good night.book, ruler, pencil, rubber, pen, bagpencil-box, eraser, English bookUnit2NumbersGive me a rubber, please.Here you are.Hi, May. This is Tim.Hello, Im May.Glad to meet you.Glad to meet you, too .One, two, three, four, five, sixseven, eight, nine, tenUnit3My abilitiesRaise your ha

9、nd. Put it down Show me your book.Clap your hands.Wiggle your fingersHow old are you?I am five years oldI am one year old. eleven, twelve, thirteendance, read, jump, sing, draw, writeI can read run, shout dance tap-dancing, dance balletThank you, teacher .That s all right.I can draw a little tree.Ch

10、ristmas treeUnit4My bodyTouch your toes/arms.Touch your shoulders-Wave your hand.Shake your head. Nod your head.Wiggle your hip.I can with This is my arm.Im strong.eye, mouth, face, nose, earmouse, knees, shoulder, foot /feet,finger, leg, hair, neck, hipDraw two eyes.I can draw two eyes and a nose.U

11、nit5FruitSmell the melon. Feel the apple.It is nice. It is small/big.Taste the peach.It is sweet/sour. YummyThis/That is an apple.It is red/yellow/green/orange.melon, orange, peach, lemon, apple, pearpineapple, grape, banana, watermelonUnit6Mid-AutumnFestivalLook at your hands .Wash your hands.They

12、are dirty.Eat a cake.It is soft.A piece of a cake（二層含義）What do you like to eat? I like to eat mooncakes .What do you like to drink? I like to drink water.Unit7My familyme, sister, brother, father, mothergrandfather/grandpa, grandmother/grandma pretty, beautiful, handsome, lovely, naughtyMy father is

13、 coming. I love himI love my mother/father. They love me, too. We are all happy Hes forty/thirty years old.Unit8Playtimeballoonpink, blueswingI can swingslideRhyme: A is the slide slide on the Aa2) 一年級(jí)牛津英語(yǔ)第二學(xué)期教材拓展內(nèi)容(Oxford English 1 B ):單元主題教材內(nèi)容拓展內(nèi)容Unit1New yearShow me your present.Happy New Year.re

14、d packetgrandfather, grandmother, uncle, auntcousin, nephew, niece tall, old, young,Make a New Year Card.sweater, Spring Festival, Womens DayIt is long/shortSong: Happy New YearHappy New Year to you all. We are singing/dancing.Unit2Small animalsI see a butterfly.bird, rabbit, butterfly, frog, beefly

15、, clever, white, fat, tadpole, caterpillar, dragonfly, nest, baby, flowerOne little, two little, three little rabbits Song: Ten little IndiansUnit3Coloursred, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orangeblack, grey, violeteagle, swallowfourteen, fifteen, sixteen fly the kite Song: ColoursUnit4Po

16、stman and policemanpostman, milkmansheletter, housewife, manager, clerk, engineer, worker, accountant, typist, secretaryfireman,fire extinguisher, fire-engine,policeman,policewoman, drive a police cardriverdrive a busTurn left. Turn right.Turn back.UnitDoctor and nursedoctor, nurse, cookinjection, p

17、ot, panUnit6Farmer and fishermanfarmer, fishermanhoe, net, hardworkingfat, thinslimCome with me.Go with me.Unit7Birthday partyhungry, thirsty, chocolate I like it very much.Unit8Chickenchicken wings, fried chicken, fried chicken wingsricerice balls , dumplingsmeatmeat balls, pork, beefjuiceorange ju

18、ice, lemon juice, watermelon juice Its delicious.The taste is great.4 .課例研究為探尋牛津英語(yǔ)教材如何更好的拓展內(nèi)容，找準(zhǔn)課內(nèi)與課外的結(jié)合點(diǎn)，找尋教學(xué)的 突破口，在區(qū)二期課改教學(xué)研討課中，我進(jìn)行了如何拓展教材內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐。 課堂中, 豐富的語(yǔ)言信息量、學(xué)生的言語(yǔ)表現(xiàn)力給聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象。1)課題：Oxford English Book 1A: Unit4 My BodyAims:1. Using imperatives to give simple instructionse.g. Touch your arms

19、.2. Using modal verb Can to express abilities.e.g. I can touch my arms with my hands.Difficulties: To pronounce the word properly: with Using modal verb can to express abilities.Aids:Media, word and pictures cards, gifts2)課堂節(jié)錄教學(xué)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程Pre-task preparation1) T: The music is very wonderful. Do you like

20、 it?Let s follow the music. Relax and exercise our bodiesL 白、 忙后冬二代大 熟身運(yùn)動(dòng))隨著曰樂(lè)下奏,S: Hooray! Shake your head. Clap your hands.Roll your hands. Raise your hand 2) T: The Christmas Day is coming. Are you happy?If you re happy, what can you do?51: I can shout. Hip, hip. Hooray!52: I can dance. I can dan

21、ce a tap dance.、While-task procedure1) T: You do it very well. I like you. Let me touch your hand. Let me touch. Touch!T: (Mary) Touch your arms.Who can say the other sentence: Touch yourIf you re a policeman, please say: touch yourIf you re T: Can you make a rhyme with the word “touch” ？T: Listen t

22、o the new chant: Touch Try to remember.活躍氣氛。復(fù)習(xí)舊知。在愉悅氛圍中跟著同伴發(fā)出的 指令做動(dòng)作，體驗(yàn)參與。引導(dǎo)學(xué)生不局限于回答can shout.還可以附加句子Hip, hip. Hooray!拓展已學(xué) 句型。學(xué)生情感體驗(yàn)，根據(jù)不同的 人物用不同的語(yǔ)調(diào)操練句型 Touch your 提高學(xué)生聽(tīng)的能力，在聽(tīng)的 基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，并習(xí)得語(yǔ) 言。Touch your andT: Say and act. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your hands and ears. Touch your toes.

23、Touch your head. Touch your arms and hair.2) T: I can touch my nose with my hand.I can touch my mouth with my hand.I can touch my ears with my hands. Say together: withT: I can touch my toes with my hands.劃線部分讓學(xué)生說(shuō))I can touch my arms with my hands. T: Make the sentence: I can touch with my 3) T: I c

24、an sing with my mouth.Can you say: I can - with ？ Work in groups.51: I can draw a Christmas tree with my hands.52: I can wiggle with my hip. One, two, three.53: I can shout with my mouth. Hooray!教師示范，基于教材，拓展 教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中理 解和操練拓展詞組 with鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，思維的 交叉，補(bǔ)充，完善自悟過(guò)程。Post-task activities1) T: Let s hav

25、e a match. I ll divide you into two Boy and girls.Look. Hands. What can you do with your hands?Quick response!Who is the first? Ready! Go!2) T: I ll give you four pieces of paper. LetTouch the book with no hands.Draw a face with no hands.Pick up the doll with no hands.Go to the door with one leg.Wor

26、k in groups of four. Play a game.Please try to think out a new idea.3) T: The Christmas Day is coming. Merry Christmas.Are you happy? I m happy. I can stamp witfemy If you re happy what can you do?Find your good friends to talk.T: Sing a song: If you re happy.除，男女生比賽，全 庫(kù)價(jià)。拓展課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)渠道。注意傾聽(tīng)，引導(dǎo) 學(xué)生由單一思維

27、向多向思維 拓展。并為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。因要討論交流中善于傾 聽(tīng)，相互啟發(fā)，借鑒，拓展 思維。通過(guò)發(fā)散性思維，廣 泛聯(lián)想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，體驗(yàn)西方 文化，注重語(yǔ)言積累，學(xué)得 和習(xí)得并舉，拓展能力。五、啟示思考1.教材為本，拓展內(nèi)容英語(yǔ)課堂教學(xué)既要基于教材，又要跳出課文，而拓展的內(nèi)容應(yīng)以教材為本，以此深 化。以這節(jié)課為例，課的主題是：My body o課文內(nèi)容是祈使句：Touch your 要求學(xué)生 根據(jù)指令會(huì)表演。為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，增加語(yǔ)言信息量，根據(jù)牛津教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生 知識(shí)基礎(chǔ)，拓展了教材內(nèi)容，滲透新句型：I can (do) with (body) 0要求學(xué)生能聽(tīng)懂別人

28、 發(fā)出的指令之外，能運(yùn)用句型I can - with 表述自己的能力。在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 習(xí)得知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。2學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，拓展評(píng)價(jià)一年級(jí)學(xué)生熱情好動(dòng)，善于表現(xiàn)自己，有的學(xué)生表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)很積極主動(dòng)，卻往往忽視他人的感受，沒(méi)有耐心去聆聽(tīng)他人。把語(yǔ)言學(xué)習(xí)看成僅僅是自己個(gè)人的事，缺乏一份用心傾聽(tīng)他人發(fā)言的沉靜。這時(shí)教師創(chuàng)造了讓學(xué)生傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，拓展評(píng)價(jià)的途徑，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，在互相監(jiān)督過(guò)程中注意傾聽(tīng)。這節(jié)課學(xué)生在做 “quick response的游戲中，教師問(wèn) “What can you do with your hands?通過(guò)男女生對(duì)抗比賽，注意傾聽(tīng)對(duì)方的回答，一旦重復(fù)就會(huì)面臨“失分”的可能

29、，學(xué)生學(xué)會(huì)約束自己。在讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每位學(xué)生擴(kuò)大了耳朵的功能，注意傾聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)著學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。3小組活動(dòng)，拓展交流小組活動(dòng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。讓學(xué)生在討論交流中，善于傾聽(tīng)，相互啟發(fā)、借鑒。如這節(jié)課教師讓學(xué)生通過(guò)對(duì)子活動(dòng)，用 touch 自編兒歌或小詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)同伴交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從方法的模仿轉(zhuǎn)為思維的模仿，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)小組活動(dòng)啟發(fā)之后，編出了小詩(shī) Moon, moon, moon. I can touch the moon. Big and yellow.在參與四人一組交流活動(dòng)中，讓學(xué)生放飛思維，用 I can-with 句式描述自己的能力，在生生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生用心傾聽(tīng)，尊重他人。同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而分散， 個(gè)人的思維在集體的智慧中得到了發(fā)展,說(shuō)出了大量的句子如 I can clap with myhands. I can jump with my legs. Jump, jump high.4創(chuàng)設(shè)情境，拓展文化二期課改中課堂是師生心融交流的場(chǎng)所。教師在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的課堂氛圍