淺談如何進行有效教學(xué)

1、淺談如何進行有效教學(xué) 來風(fēng)中學(xué) 韓燕文作為一名教師，如何才能有效地進行教學(xué)？四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。下面筆者就這個問題，談?wù)勛约旱目捶?。一、走出常?guī)的備課誤區(qū)我們往往以為，要備好課，就是要認(rèn)真鉆研教材和大綱，備出每節(jié)課講授內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點、易錯點以及教學(xué)方法、過程等。勿庸置疑，這些是必要的，但關(guān)鍵是，我們應(yīng)走進學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點，備出真正讓學(xué)生感興趣的課。能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是教師能永遠(yuǎn)感受課堂的新鮮感和誘惑力的原因所在。記?。好?/p>

2、一天都是新鮮的！要進行有效教學(xué)，教師須自覺地對教學(xué)活動及其他因素進行宏觀與微觀的統(tǒng)一設(shè)計準(zhǔn)備，實施調(diào)控和檢核評價，以追求最佳的教學(xué)效率。二、要有正確的教學(xué)方法面對每一個教學(xué)內(nèi)容，我們都應(yīng)以解決問題為中心，以興奮作為出發(fā)點，重視應(yīng)用，重視學(xué)生的動手能力，重視學(xué)生的參與面和參與度，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循由易到難的原則，通過對各層次學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，達到掌握和運用知識的目的。我認(rèn)為，在教學(xué)時應(yīng)注意以下五個方面：1、遵循由易到難的授課規(guī)律面對同一個授課內(nèi)容，每一位教師有不同的處理方法，但面對難點，一定要逐步分解，遵循由易到難的原則，切不可草率行事，簡單粗暴地去處理，否則會極大地挫傷學(xué)生的自信心和

3、積極性。下面是幾種授課方式的效果比較，深入淺出高效；深入深出有效；淺入淺出低效；淺入深出無效。2、重視學(xué)生的動手能力、參與面與參與度素質(zhì)教育的春風(fēng)早已吹遍了大江南北，其中很重要的一條就是在教學(xué)時應(yīng)做到“三中心”：以學(xué)生為中心、以活動為中心、以問題為中心。有專家曾經(jīng)對學(xué)生掌握知識的情況作了統(tǒng)計：授課形式為：教師講授學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為5%；學(xué)生閱讀10%；視聽并用20%；教師演示30%；學(xué)生討論50%；學(xué)生實踐70%；學(xué)生教別人95%。從中不難看出：學(xué)生動手、學(xué)生參與的重要性。還有一句俗語：我聽到了就忘記了，看到了就明白了，而做過了就記住了！所以，不要怕浪費時間，不要怕學(xué)生出錯，讓學(xué)生嘗

4、試從失敗或成功中汲取知識，這樣才能真正掌握知識。、3、注意提問的藝術(shù)好的提問應(yīng)有明確的目的和要求，通過一系列問題的設(shè)置和學(xué)生的正確作答，通過老師的運作，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟并深化所學(xué)內(nèi)容。好的提問應(yīng)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的快感、滿足感和成就感，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和探究欲望的關(guān)鍵所在。4、賞識教育要有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，通過一次次的表揚，強化、鞏固這些“閃光點”，從而營造出良好的師生氛圍，這是提高教學(xué)效率的必要保證。有一句俗話說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。雖然不能將所有責(zé)任都推給教師，但從另一方面也強調(diào)了教師的重要性，反映了教師的教學(xué)行為是教學(xué)效率的關(guān)鍵。許多人也許都曾經(jīng)聽說過這樣一個試

5、驗：有人把16個學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分成兩組，稱其中有4人非常非常出色，結(jié)果這4人受到了老師的青睞，最終確實發(fā)展成了非常優(yōu)異的學(xué)生，這就是賞識的力量。5、重視合作與質(zhì)疑合作與質(zhì)疑的品質(zhì)，正是當(dāng)代社會所需要的人才品質(zhì)，因此，我們的課堂務(wù)必要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，重視合作與質(zhì)疑。對于合作的使用應(yīng)注意：所給的合作項目要有合作的必要性，必須要分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識。小組合作時還應(yīng)指定小組長與記錄人，作好合作結(jié)果匯報。通過合作，不僅解決了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有助于同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互幫互助，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而有助于提升學(xué)習(xí)效率。質(zhì)疑時要注意：首先，應(yīng)給學(xué)生充足的時間，要相信學(xué)生能提出好的問題

6、。事實上，你如果運用了就會發(fā)現(xiàn)，他們也許會提出一些令你意想不到的問題。比如：在上一次瀘縣的語文優(yōu)質(zhì)課選拔賽時，有一位教師在上天上的街市一課時，有學(xué)生問：“牛郎、織女每年七月初七相會一次，為什么課文中有看到他們騎著牛兒來往？”你看，這問題提得多么可愛！另外，在質(zhì)疑時，應(yīng)多給學(xué)生鼓勵（不管他們提出的問題如何）。通過質(zhì)疑，讓學(xué)生明白：原創(chuàng)方法是智慧的，多種方法是高明的，一種方法是可行的。這樣有助于學(xué)生能積極參與到活動中來，提高他們質(zhì)疑的積極性。三、精講精練、講練結(jié)合適時回顧復(fù)習(xí)，適當(dāng)測評，開展起各種各樣的社會實踐活動，把理論運用于生活實踐，真正做到“學(xué)以致用”，達到輸入與輸出的平衡，這是進行有效教學(xué)

7、的重要反饋手段之一。長期光講不練，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識和運用知識的程度，許多問題不能得到及時的反饋，這樣也會極大地降低教學(xué)的效率。同時，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)壓力也是保證有效教學(xué)的必要手段。在教學(xué)時給學(xué)生以緊張感，讓學(xué)生在一個緊張的氣氛中動手操作，真正做到精講精練、講練結(jié)合，就會達到事半功倍的效果?？傊?，如何進行有效的教學(xué)，是值得各位同仁不懈追求的核心問題。讓我們攜起手來，踏著時代的步伐，努力營造出一個個生機盎然、師生氣氛和諧、充滿探究精神和創(chuàng)新精神的綠色課堂！我深信：我們一定會樂在其中，更醉在其中。1、改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題，其目的是

8、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進素質(zhì)教育的進程。如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2、重視學(xué)生個性的發(fā)展。當(dāng)代教育研究把培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和獨特個性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標(biāo)。通過實施一定的課堂教學(xué)策略，使學(xué)生在人格中達成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。使每一個學(xué)生在各個方面都得到不同程度的發(fā)展和提高。 3、對傳統(tǒng)的“注入式”、“操練式”教學(xué)方法的摒棄。人們越來越反對傳統(tǒng)的填鴨式、操練式教學(xué)方法，主張合作互動、平等交流、自主探究的教學(xué)方式，課堂教學(xué)逐步走向民主，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧

9、的氣氛和寬松的環(huán)境。有效的課堂教學(xué)有效的課堂教學(xué)中必須彰顯教師的主體性。有效的課堂教學(xué)應(yīng)促進師生智慧的生成。有效的課堂教學(xué)必須關(guān)注師生生命成長。如何開展有效教學(xué)有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括如下三重含義：1有效果，2有效率，3有效益。從目前我們的實際教學(xué)來看，我認(rèn)為要做到有效教學(xué)，首先要有效地研讀教材，另外就是要教得有效。有效地研讀教材是有效教學(xué)的前提。每次拿到一篇新的課文，我總是要讀上好幾遍，瀏覽、默讀、大聲地讀，并且展開聯(lián)想和想象，力求把文中的每一句話、每一個字都吃透。這是第一步，接下來我還會去研究課文的結(jié)構(gòu)特點

10、，以及寫作方法。然后思考適合課文的教學(xué)環(huán)節(jié)。在充分思考的基礎(chǔ)上，為了確保知識傳授的正確性，我會翻開教參，細(xì)細(xì)研讀。除此之外，我還會結(jié)合課后題以及兩本練習(xí)冊上的題把自己的思路再次理清，理順。那么我覺得在這樣的基礎(chǔ)上備課、上課就會有效得多。這樣一來，我就更容易把握教材的重難點，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教得有效我想從兩方面來簡單說一說。一、內(nèi)容有效要保證教學(xué)內(nèi)容有效，就是要明確教什么。對于一篇課文，學(xué)生要知道課文的內(nèi)容，所表達的情感，以及文章的構(gòu)段方式、寫作手法。我們教師現(xiàn)在的教學(xué)越來越偏重于文章寫了什么，其實對于孩子來講，特別是中高年級的學(xué)生而言，我認(rèn)為考慮作者怎樣表達主題是尤為重要的。舉個例子：

11、九寨溝一文中，有一段描寫野生動物的話。我們教研組的老師大部分都只是找了動物的特點，而沒有借這一段文字來教育孩子描寫動物的方法。今天我們組的陸老師說她在教學(xué)這一段的時候，就讓學(xué)生思考了怎樣表達的問題，孩子們發(fā)現(xiàn)作者是通過對動物神態(tài)、動作的描寫從而把特點表現(xiàn)得淋漓盡致的。隨后，她還及時讓學(xué)生也以這樣的方法來寫了一種小動物。真正做到了用教材教。那我雖也意識到了這一點，但卻沒有點得這樣透?？磥碓谘凶x教材的時候還要再多花些心思。那么一堂課的時間是很有限的，面面俱到顯然是不可行的，如果什么都教，那結(jié)果可能是學(xué)生什么都沒有學(xué)透。教學(xué)一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要突破重難點?，F(xiàn)在的有效教學(xué)就要求我們教師學(xué)會洗課，

12、要考慮一篇文章不教什么？我們教師一定要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識積累。二、方法有效教學(xué)方法有效，就是要研究怎么教。我們說一切的手段和方法都是為了學(xué)生的學(xué)，有的時候，教學(xué)方式并不需要太花哨。我覺得，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。我想，盡可能地讓最多的孩子理解，這就是有效。那么，就以理解課文內(nèi)容為例，怎樣做才能更有效呢？我覺得課前預(yù)習(xí)很重要，先讓學(xué)生通過自己的朗讀，聯(lián)系上下文或借助詞典先對課文的相關(guān)內(nèi)容

13、有一個大概的了解。課上交流的環(huán)節(jié)，我不會簡單地指名幾個學(xué)生來談自己的理解，而是會盡量發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?？紤]到孩子能力及習(xí)慣上所客觀存在的差異，有些孩子的理解可能已經(jīng)比較到位，有些則可能根本沒有按照要求做好。那么在小組交流的過程中，保證了每個孩子都會參與其中，那些不會的同學(xué)在好孩子的帶領(lǐng)下，對課文就會有一定的了解。那些好孩子呢？也在這個過程中鞏固了課文的理解，能力也得到了發(fā)展?？傊?，有效教學(xué)是讓學(xué)生的知識技能有所發(fā)展，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。如何開展有效教學(xué)什么樣的教學(xué)是有效的？我們

14、認(rèn)為所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生有沒有獲得具體的進步或發(fā)展。因此，學(xué)生有沒有進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的指標(biāo)。我們認(rèn)為，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益就要在課堂上營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓課堂成為學(xué)生的樂園，就要在課堂上實施人性化的評價，讓學(xué)生擁有自我尊嚴(yán)，就應(yīng)該把好握教材，重視學(xué)生的課堂練習(xí)和回家作業(yè)，就要在課后對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問題。在我們數(shù)學(xué)組的教學(xué)過程中，我們深深體會到：除了做好上述環(huán)節(jié)外，精心設(shè)計課堂練習(xí)恰當(dāng)布置回家作業(yè)，及時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，也是實行有效教育的很重

15、要的一個環(huán)節(jié)。我們在設(shè)計課堂練習(xí)和布置回家作業(yè)時主要考慮以下幾點：（1）基礎(chǔ)性練習(xí):這種練習(xí)有明確的目的及極強的針對性，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。（2）針對性練習(xí)：這是新授后的單項訓(xùn)練，圍繞如何突破難點作文章。（3）操作性練習(xí)：通過畫、剪、拼等操作手段，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，這是我們學(xué)校初中組常用的方法。（4）口述性訓(xùn)練：讓學(xué)生用語言來表達說理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，我們學(xué)校的高中組常用這種方法。（5）鞏固性練習(xí)：讓學(xué)生對知識的理解轉(zhuǎn)化成解題的技能技巧。（6）比較性練習(xí)：通過讓學(xué)生尋同辨異，尋找問題的共同點及分析它們的不同之處，在對比中讓學(xué)生加深理解，達到對知識的鞏固。 （7

16、）變式練習(xí)：通過一題多變來拓寬學(xué)生的思維，加強學(xué)生對基本關(guān)系的理解，讓學(xué)生擺脫機械模的思維定勢。(8)開拓性練習(xí)：通過這種練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尋找多種解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生把新知、舊知有機結(jié)合起來，融會貫通。 在對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)時，我們數(shù)學(xué)組的老師十分注意（1）分層輔導(dǎo)，常常利用中午休息和下午放學(xué)后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切。（2）加大了對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度，及時解決他們在學(xué)習(xí)上存在的困難，這對保證我們學(xué)校學(xué)生的合格率有很大的作用。我們在教研活動時，從學(xué)生的“想學(xué)愛學(xué)能學(xué)會學(xué)”這條主線進行了專門的探索討論，認(rèn)為學(xué)習(xí)困難學(xué)

17、生的問題不在智力，而在于學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難時未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我們數(shù)學(xué)教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，通過各種途徑教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，認(rèn)真細(xì)致地為他們做好查漏補缺工作。我們數(shù)學(xué)組的老師在這方面?zhèn)€個都是能手，我們在中午時從不休息，都樂意為學(xué)生進行輔導(dǎo)，給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整（3）面批作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生面批他們的作業(yè)，當(dāng)面他們解決他們學(xué)習(xí)中的問題，讓他們學(xué)得輕松，他們進步了，興趣和求知欲也就增強了，也就樹立起了學(xué)習(xí)的自信心，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。（4）建立學(xué)習(xí)互助小

18、組。為了提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還在每個班級里建立了互助小組，讓學(xué)生教學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成作業(yè)，這樣，大部分學(xué)習(xí)困難的同學(xué)對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)勁頭也在不斷提升，最終達到了促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的，取得了很好的效果。因此，精心設(shè)計課堂練習(xí)，恰當(dāng)布置回家作業(yè)，及時進行課后輔導(dǎo)，是我們數(shù)學(xué)組提高課堂教學(xué)質(zhì)量、開展有效課堂教學(xué)、促進學(xué)生全面發(fā)展的一種重要有效的方法。探索“有效教學(xué)”的基本課型1、新授課。樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，堅持把促進學(xué)生主動思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入，倡導(dǎo)實施“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、釋疑達標(biāo)”的課堂教學(xué)模式；圍繞學(xué)生的疑難

19、點、易錯點、易混點講授、提問、指導(dǎo)、評價，安排時間讓學(xué)生進行針對性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達成。2、講評課。教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生解決問題的思路、策略、技巧，特別要對錯因的形成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要善于從多個角度提出問題，讓學(xué)生自主思考，引領(lǐng)學(xué)生建立起知識間的聯(lián)系，形成解決問題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。3、復(fù)習(xí)課。教師要合理安排復(fù)習(xí)與練習(xí)的時間，通過問題設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使

20、學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法分析、解決問題的能力。4、實驗課。指導(dǎo)學(xué)生制定實驗方案和準(zhǔn)備實驗材料、用具，組織學(xué)生進行自主探究性實驗，規(guī)范學(xué)生的實驗過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，在實驗中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力。5、自習(xí)課。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補缺、促優(yōu)補弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。三、實施“有效教學(xué)”的基本策略1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性教學(xué)準(zhǔn)

21、備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。要抓實集體備課。要切實克服網(wǎng)上下載教案、照搬舊教案、一人備多人共用等不足，切實解決個人備課不深入、集體備課走形式等問題，全面推進“個人備課集體備課個人二次備課”的“三級備課制”，真正把集體備課制度落到實處。首先要備內(nèi)容，要把教材看作是一個范本，吃透教材，把握重點難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，舉一反三，觸類旁通，精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進。其次要備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進

22、行備課。再次要備訓(xùn)練，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練素材，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。2提高教學(xué)案設(shè)計的有效性改革講稿式的知識性備課，推行教學(xué)案一體化?！皩W(xué)案”設(shè)計項目包括：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)診斷和教師活動等環(huán)節(jié)。其中，“學(xué)習(xí)過程”要包括：學(xué)習(xí)任務(wù)。即讓學(xué)生干什么或解決什么問題等。學(xué)習(xí)活動。即讓學(xué)生活動或思考的內(nèi)容記錄等。學(xué)習(xí)交流。即讓學(xué)生交流研討學(xué)習(xí)困惑與體會，反思拓展的問題等。學(xué)習(xí)總結(jié)。即讓學(xué)生總結(jié)結(jié)論或規(guī)律等。“教師活動”主要內(nèi)容包括：教學(xué)情境設(shè)計、教師組織性或講解

23、性語言設(shè)計、偶發(fā)問題預(yù)設(shè)及處理方式設(shè)計、拓展延伸的結(jié)論或規(guī)律等。“教學(xué)案”要以設(shè)計學(xué)習(xí)活動為主，其設(shè)計策略包括：任務(wù)驅(qū)動。把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)活動。問題驅(qū)動。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)問題，用問題驅(qū)動學(xué)生的思維活動。反思驅(qū)動。把拓展延伸的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為反思性問題，通過反思促進學(xué)生全面、深層地理解知識。應(yīng)用驅(qū)動。把知識轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用性訓(xùn)練，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識、理解知識。3.提高課堂教學(xué)過程的有效性一要提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。要切實保證知識教學(xué)的有效性，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。二要提高教學(xué)活動的有效性。要從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)設(shè)計進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實驗安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。三要提高教學(xué)方法的有效性。優(yōu)化教學(xué)方法要從教