我想握住你的手寫作指導精編版

1、最新資料推薦高一年“我想握住你的手”寫作指導 一、審題為什么“想”“握住你的手”?？梢杂懈鞣N各樣 的原因：因為敬重，因為愛慕，因為歉疚，因為血 緣，因為友誼，因為憐惜，因為同情，因為分別， 因為感動。 握手的背后是什么？既然想要握手， 肯 定是有一番話語要傾訴， 此中的情感是什么， 或者 對生活有什么認識要交流。從選擇“你”的角度想：這個“你”可以是身 邊人物，如親人、同學、鄰居、過路人、老師等等； 也可以是寫當代知名人士， 如事業(yè)成功人士或者弱 勢群體，超女，偶像，明星。這個“你”也可以是 跨越時空的人物，比如泰戈爾，愛因斯坦，杜甫， 蘇軾等等；這個“你”當然也可以是文學作品中的 人物，比如

2、某個文學名著中的主人公， 神話傳說寓 言中的人物等等；這個“你”當然也可以是一些抽 象的理念、概念，如寫“節(jié)約” ，“誠信”，“八榮八 恥”。當然，這個“你”可以是具體的某個人，也 可以是某一類人?？梢允歉鞣N各樣的人：家人，朋 友，愛人，熟人，素不相識的陌生人， 老人，小孩， 平凡普通的勞動者， 見義勇為的英雄， 身殘志堅的 殉道者，心靈美好的流浪兒這篇作文有太多可 寫的內(nèi)容， 只要這個人的思想境界、 行為舉止能夠 讓“我”感動，就可以成為作文的主人公。從立意 新奇、高遠的角度出發(fā)， 這個題目也可以看成一個 象征性的比喻句，“你”也可以是一個國家、一個 民族、一個地區(qū)，“我”則懷著一顆真摯的心

3、希望 彼此能夠團結(jié)一致、攜手并進、共謀發(fā)展。 “你” 可以是西部，可以是少數(shù)民族，可以是臺灣，可以 是非洲兄弟， 可以是第三世界一切愛好和平、 爭取 獨立、渴望發(fā)展的國家。這樣立意，境界就顯得高 遠。但一般說來，選擇某個具體的 “人”容易寫好， 寫具體，寫生動，容易構(gòu)思。這個作文題目， 可以選擇情理并茂的散文， 情 真意切的復雜記敘文。 在文章中，“我”與“你” 應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞， 應(yīng)該是相互的傾訴。 如 握住泰戈爾的手， 可以寫與他交流對自然對人性對 藝術(shù)對真善美的大愛； 握住愛因斯坦的手， 可以寫 同他一起暢談對科學對人類命運的嚴肅的思考； 握 住杜甫的手，可以寫與他共同體悟天下蒼生

4、疾苦的 悲憫；握住蘇軾的手， 可以寫同他一起面對人生波 折坎坷命運等等。 二高一學生記敘文寫作檔次不高的主要原因：1. 有故事無主題或立意膚淺， 不能給人以思想的 震撼；2. 選材陳舊或沒有懸念感， 不能給讀者營造閱讀期待；3. 缺少細節(jié)描寫，或主次不分，或悖于事理和常 識。三美文欣賞范文 1. 我想握住你的手虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探 進半個腦袋向里張望。 天剛亮， 同房的病友可能正 在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。 沒錯， 是爸！紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依 舊是穿著那身泛白的工作服， 頭發(fā)很凌亂， 或許外 面風大。 清早的霧水打濕了他的發(fā)尖， 臉上似乎還

5、 帶著風的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而， 我禁不住想笑， 爸的樣子 笨拙而滑稽 ，他那一身裝 扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。 我總以為， 鮮 花該是有著某種浪漫和情調(diào)。 爸朝我這邊走來， 我 咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。 “哦，醒了。”爸驚詫 的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。 “嗯，可是老 爸，您這花是給我的？” 我還是有點狐疑。這一問， 爸反倒有點緊張， 兩只手不停地換著拿花， 臉上泛 起了紅暈，慌亂地點了點頭。 “昨天還和你媽商量 著買什么， 后來你媽說你喜歡康乃馨。 一大早我就 到花店揀了幾束新鮮的， 只是店主將它包裝得太鮮 艷”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的 場合。爸翻遍了

6、抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很 臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。 我端詳著那一大束火紅的康乃馨， 竟不知怎么已被 感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的 平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當時只 記得一陣劇痛， 腿再也拿不動了。 醫(yī)院的急診室在 四樓，電梯口擠滿了人。 我知道爸媽是擔心我病情 嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯， 一路上沒歇過。 伏在爸的肩上， 我清清楚楚地看清 了他臉上的汗珠。 爸的身體很單薄， 可背我的時候 我分明感到了他的力量。 四樓，我不知那長長的樓 道有多少階， 也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣 喘吁吁。那絕不是一段好走的路爸捧著花瓶進

7、來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的 感覺。 有人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明 白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。 我和他 的故事沒有影片上的轟轟烈烈。 我的童年， 他的愛 是交給了三月里高飛的風箏， 黑眼睛的小鯽魚 點點滴滴地用溫暖包圍我長大。不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨地 在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他， 感受滿屋里清晨的祝福。 花瓣上， 一滴露珠滑落了下來。 微妙的情感里， 康乃馨也懂 得為我流淚。我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我 的手輕握， 我沒有睜開眼， 然而我的眼淚卻終于不 爭氣地流了一滿臉。本文亮點： 細節(jié)描寫 故事從一

8、個細小的場景切入： 父親手中拿了一大 束紅紅的康乃馨來醫(yī)院看 “我”，樣子笨拙而滑稽， 當“我”問老爸“您這花是給我的” ，這一問，爸 反倒有點緊張， 兩只手不停地換著拿花， 臉上泛起 了紅暈， 慌亂地點了點頭。 接下來就是老爸交代為 什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花， “憨憨地 在排列每朵花的順序” ，“我”被感動著， “眼淚卻 終于不爭氣地流了一滿臉” 。這就啟示我們，老爸 將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親 情讓我們共握手。 情節(jié)集中而有波瀾， 語言樸實而 內(nèi)涵豐富，細節(jié)描寫尤為出色。范文 2. 我想握住你的手阿山：我的小兄弟， 如今， 我只能對著你的照片輕聲 呼喚你的名字。

9、 如果時光能夠倒流， 我想握住你的 手，向你訴說我內(nèi)心對你的歉疚。記得你剛來到我們這個家的時候， 你牽著媽媽的 衣角，不敢正眼看我。媽媽讓你喊我哥，你戰(zhàn)戰(zhàn)兢 兢，像一只受驚的小兔。 你那時才五歲，那樣文靜、 膽小，我看你像個女孩，笑著說： “媽，這明明是 個小妹妹嘛。”你不作聲，擺弄著手里毛絨絨的玩 具狗。你先天心臟不好， 你爺爺、你爸爸想要遺棄你， 所以你媽媽把你送到我們家，盼著你能平安長大。 我多了個弟弟， 可我并不喜歡你。 我不準你動我的 書包，不準你動我的游戲機，不準你翻我的抽屜， 甚至不要你跟我睡。 我明明知道你心里很孤獨， 希 望能有個一起玩的伙伴， 可我總嫌你是個累贅， 出 門時

10、從不帶你。這一切，你都默默承受了。 現(xiàn)在想 起來，我真不像個做哥哥的， 我原本可以讓你在我 們家過得開心一點，可我竟是那樣的殘忍！ 你雖然年齡小，可你的確很懂事，為此，爸爸 媽媽?？淠?。你幫我媽擇菜，收拾屋子；你給我爸 捶背，捏腳；你給我拿拖鞋，收拾我亂糟糟的房 間你小小年紀就學著大人的樣兒自覺承擔起 家務(wù)。你的一舉一動， 讓我這個當哥哥的感到無地 自容。有一次我的一樣東西不見了， 我竟然沖你大 發(fā)脾氣，懷疑你拿出去玩弄丟了。你不辯解，只是 默默地幫我找， 后來在床背后找到了， 我也沒有向 你表示歉意。到了該上學的年齡了， 你媽媽要接你回家， 你 舍不得我們，哭得像個淚人兒，我沒有安慰你，因

11、為直到那時，我心里也沒有真正把你當成是我的親 人，我的弟弟。你在的時候我沒有覺得什么，后來 你走了， 我才覺得家里真的好像缺了點什么。 你回 去以后， 你媽給家里來過兩封信， 說你老惦記著我 們，還說我怎么怎么對你好。一點點小事，你都記 得那么牢。 回想起來，我真的好歉疚。你活著的時候， 我始終沒有機會向你表示一點 關(guān)心?，F(xiàn)在你不在了，再說什么你也聽不到了。不 過，我真想握住你的手，對你說：對不起，我的弟 弟，當哥的真的很對不住你！如果有來生，我希望 你還繼續(xù)做我的弟弟， 我要設(shè)法彌補這輩子對你的 冷落和漠不關(guān)心。 我要和你手牽手過一輩子， 我會 盡量讓你活得開開心心。安息吧，我的弟弟！你的哥

12、哥這是一篇祭文式小說， 選取了平凡生活中的一 些瑣事來刻劃人物， 沒有什么驚天動地的情節(jié)， 卻 符合生活的實際， 因而比較感人。生活中有些東西， 只有在失去之后才懂得珍惜， 本例正是采用了這樣 的構(gòu)思思路。四作文片段升格訓練1. 鏡頭一：我抬起頭，媽媽的白發(fā)在燈光下格外 醒目。改：燈光彌漫在我和媽媽之間，好像拉近了我們 的距離。我仔細地看了看媽媽的臉，疲憊微黃，眼 角已顯出了皺紋， 如樹葉上的裂痕， 寫滿了衰老和 滄桑。媽媽的眼睛紅腫，看我的時候，眼神有點黯 淡，幾次想說什么，卻什么話也沒說。技巧一總結(jié)： 巧用慢鏡頭，延長人物動作特寫人 物表情，讓人物鮮活起來 （描寫）2. 鏡頭二：我忽然一怔

13、，鼻子酸酸的，心里暖 暖的。改：兒時的那些難忘的記憶一幕幕浮現(xiàn)在眼前。 還記得那個雨夜， 媽媽抱著高燒的我一路哭著跑到 了醫(yī)院， 還有我跌倒之后， 母親抱著我就像抱著寶 貝一樣不愿放手， 還有那些普通的日子里的默默陪 伴直抒自己的感情，技巧二總結(jié)：說出內(nèi)心獨白，讓情節(jié)曲折起來 （抒情）3. 分析病文片段一（ 168 字）在校運會時，我被選中了參加 1500 米長跑，對 于當時四肢不發(fā)達的我來說，是一件天大的壞事！ 可是小君和小婷鼓勵我要突破自己， 超越自己。 我 還記得比賽時， 我還差一圈才能完成全程時， 前面 的選手比我快大半圈， 當我打算放棄時， 小君和小 婷放聲大喊要我加油， 隨之全場也

14、替我鼓起加油的 掌聲。這使我順利完成全程，在友誼的激勵下，我 重新認識到自己，認識到友誼的可貴?？偨Y(jié)：本文選材真實，貼近學生實際，情節(jié)和立 意平凡無奇，事件過程描寫過于簡單， 不能突出“友 誼的激勵”作用，“突破自己，超越自己”體現(xiàn)不 具體。改：病文一改文6 字）：在校運會時，我被選中了參加1500 米長跑，對于當時四肢不發(fā)達的我來說， 比摘取天上的星星還 難！本來我已做好了放棄的打算， 因為運動會上我 只是獻丑罷了?？墒切【托℃霉膭钗艺f： “不要 因為這事放棄自己， 對自己失去信心。 相反你要突 破自己，超越自己。 ”就這樣，我同意參加比賽， 而她們兩個每天陪我在運動場上訓練， 鼓勵我堅持

15、到底我還記得比賽那天，起跑線上，看著對手們生龍 活虎的樣子， 我萌生了退出的想法。 她們仿佛看穿 了我的心思，作岀“ V”的手勢，在旁邊大聲說： “加油啊，你一定行的！ ” 比賽開始了，我用力邁動雙腿，甚至聽到風從耳 邊刮過的聲音，自我感覺比訓練時發(fā)揮要好得多， 可是第一圈我就被對手甩下五十多米， 想著前面的 漫漫長途， 我變得十分沮喪， 心情和腳步似乎都沉 重起來。遠遠的我看見小君和小婷急速揮手的樣子， 似乎聽到了她們在為我吶喊。 跑到她們面前時， 我 看到了她們握拳的雙手， 緊咬的嘴唇， 焦急和鼓勵 的眼神， 聽到了她們不停加油的聲音。 我鼓起了勇 氣，向離我最近的對手追去。我還差一圈才能

16、完成全程時， 前面的選手比我快 大半圈， 而第一名已經(jīng)沖刺了。 我的腿像灌了鉛一 樣沉重，呼吸沉重，眼前模糊，心都快要跳岀來了， 真想一屁股坐在地上。正打算放棄時，我聽到了熟悉的聲音： “小平， 加油！小平，加油！ ”不知什么時候，小君和小婷 竟然沖破了裁判的封鎖，沖到跑道旁，大聲喊道： “堅持到底！你行的！堅持到底你就成功了！ ”喇 叭里不停的在喊： “跑道上陪跑的同學請離開！跑 道上陪跑的同學請離開！ ”小君臉漲得通紅，掛滿 了汗珠，大聲說：“我們支持你，你一定能堅持到 底的。”小婷脖子上的青筋也爆出來，用嘶啞的聲 音大聲喊：“堅持！別忘了我們的約定。 ” 我想起我們之前的約定：高中三年，

17、互相扶持， 風雨同路，堅持到底，永不放棄！關(guān)鍵時刻，怎能 放棄？我緊咬牙關(guān)， 邁動沉重的雙腿， 向我的終點 沖刺。 隨之全場也替我鼓起加油的掌聲， 那一句句 的吶喊，那一陣陣的掌聲，那一步步的足音，都給 了我驚人的力量，我深深的吸一口氣，越跑越勇， 順利完成了全程。跑完之后，我們緊緊擁抱在一起， 淚流滿面。 雖然沒有拿到好名次， 但在友誼的激勵 下，我重新認識到自己，認識到友誼的可貴。說明：原文概括敘述的一段經(jīng)修改擴展成了一篇， 而且情節(jié)波瀾起伏， 細節(jié)真實生動，主題鮮明突出。 這表明記敘文可以用一個中心事件來結(jié)構(gòu)文章， 調(diào) 動一切直接間接經(jīng)驗， 繪形繪聲繪色地表現(xiàn)人物活 動或事情的發(fā)展過程。

18、 這離不開形象化的思維方式。2. 分析病文二（ 512 字） 我想握住你的手 我的視線，在那一刻，落在了一雙手上 母親送我去學校。我走出家門，手上拎著一只沉重的大包?？晌也?未覺得它有多重， 也許我是在等待， 等待有人為我 解脫。 母親匆匆地鎖好門， 看見我手上的大包連忙 接了過去，也許這便是我的等待。母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手 奮力地抓著大包， 手上的青筋清晰可見。 幾縷發(fā)絲 仿佛是為了掩飾她的緊皺的眉頭而滑落到額前， 浸 濕在汗水里“要我?guī)湍銌?？”“不用了，你先走吧?”要我?guī)湍銌?？是的?我的確是這么說。 包是我的， 可我卻問“要我?guī)湍銌帷?。我們來到馬路前，對面的紅燈正

19、一閃一閃的，隨 即跳向黃燈。母親松了一只拎包的手， 用那只手緊緊地握住我 的，我摸到了她手上那深深凹進去的痕跡， 是拎包 時留下的嗎？我好想問她疼嗎， 可我知道我不會開 口。來到汽車上， 母親找了靠窗的位置， 把包放在 了我旁邊的座位上。我的臉側(cè)過去，望向窗外。她用手為我理著頭發(fā)， 那一刻， 我的視線落在 一雙手上。 母親， 為何您的手滄桑成這樣？在那一 刻，我好想握住你的手，好想緊緊地握住你的手。汽車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊， 隱約看見你在對我揮手。我終于知道， 母親毫無保留地努力著， 要讓我 感到幸福。母親，我想握住你的手，握住你那給與 我幸福的“手”！說明：本文選材來自生活實際

20、，敘事簡潔，個別 地方也能打動讀者，但因為缺少對“手”的細致描 寫，感情轉(zhuǎn)變鋪墊不夠，削弱了感人的效果，字數(shù) 也嚴重不足。改：病文改文6 字）：我想握住你的手我的視線，在那一刻，落在了那雙手上母親送我去學校。我走出家門，手上拎著一只沉重的大包，包里是 干凈的衣服，可口的蘋果，香甜的橙子。我并未覺 得它有多重，也許我是在等待，等待有人幫我，好 讓我快點解脫。果然，母親匆匆鎖好門，連忙接過 我手上的大包，也許這便是我的等待。母親歪斜著瘦弱的身子，腳步也略帶凌亂。 她的 兩只手奮力地抓著大包， 手上的青筋似乎因為這過 重的負荷而憤怒反抗， 象要掙脫皮膚的束縛。 她的 兩只手不停地交換著， 趁著那交換的瞬間緩解壓力， 每次交換， 母親的腳步總有些踉蹌。 母親緊咬著牙 齒，幾縷發(fā)絲仿佛為了掩飾她緊皺的眉頭而滑落到 額前，浸濕在汗水里“要我?guī)湍銌?？”我雙手抄在褲子口袋里，保持 著很“酷”的樣子，帶著點憐憫的神情?！安挥昧?，你先走吧。 ”母親微笑著說，那笑里 似乎還包含了點別的東西，好像有感激，有抱歉， 還有點受寵若驚。要我?guī)湍?/p>