第九冊第四單元先學后教教案

1、13、釣魚的啟示教學目標 ：1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得"等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。教學重難點：1、抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學方法：合作自主探究法、朗讀感悟法教學課時：兩課時教具、學具：多媒體課件教學時間：教學設(shè)計：第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞，理解課文內(nèi)容。教學設(shè)計：一、板書課題：激發(fā)情趣，誘導學生寫

2、課文標題我們今天一起學習釣魚的啟示，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!二、揭示目標：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得"等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。三、第一次先學后教：突出主體，指導學生讀課文請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。四、第二次先學后教：自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)

3、學生問題意識并解疑。1.仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。2.邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。五、當堂訓練：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。第二課時 教學內(nèi)容：教學設(shè)計：一、板書課題：引入新課：今天我們繼續(xù)學習13課釣魚的啟示。二、揭示目標：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。1、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。2、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。三、第一次先學后教：默讀課文，引導學生批注釣魚的啟示一

4、文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。四、第二次先學后教：交流“批注”，教師與學生對話看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?自由交流五、當堂訓練：1、摘錄文中優(yōu)美詞句。2、將文中某句話改造成自己的一句格言警句。板書設(shè)計： 教學反思： 14、通往廣場的路不止一條教學目標 ：1、認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3、聯(lián)系

5、課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學重難點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學方法：合作自主探究法教學課時：一課時教具、學具：多媒體課件教學時間：教學設(shè)計：一、板書課題：引入新課：同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書

6、課題。二、揭示目標：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。1、認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。三、第一次先學后教：自讀課文，整體感知1.學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？2.學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛 、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼

7、音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況3.同學之間交流對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。自主學習，精讀感悟四、第二次先學后教：自主學習，精讀感悟1.提問：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最

8、深？為什么？生自由發(fā)言。2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。教師出示自學提綱：讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。讀一讀，把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。品讀，引導理解含義深刻的句子交流自讀疑難生匯報，師引導學生評價所提出的問題：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？我大喜過

9、望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）從此，一條

10、時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不

11、了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。五、當堂訓練：說一說假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？板書設(shè)計： 教學反思： 15落花生教學目標 ：1 、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人”。對他人有益、對社會有用，是一個人的真正價值，是一個人真正的“體面”。 2、初步學習在自讀、交流后，把要點

12、復述一遍。3 、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學重難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學方法：感悟法教學課時：兩課時教具、學具：教學時間：教學設(shè)計：第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字，理解課文大意。教學設(shè)計：一、揭示課題，理清思路簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。板書課題，提問題：“落花生”是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學生思考，討論。介紹花生生長周期，特點，描述花生形狀、用途等的說明文；可以“落花生”為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。介紹作者。二、揭示目標：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。1 、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“

13、要做有用的人，不要只做偉大、體面的人”。對他人有益、對社會有用，是一個人的真正價值，是一個人真正的“體面”。 2、初步學習在自讀、交流后，把要點復述一遍。3 、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 三、第一次先學后教：教師設(shè)懸念，引導學生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序?qū)懙模恳浴奥浠ㄉ睘榫€索，按“種花生收花生嘗花生談花生”的順序?qū)懙?，來揭示做人的道理。四、第二次先學后教：自學生字、詞，讀準多音字1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。開辟（ ）榨（ ）油 愛慕（ ）要求讀準字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準多音字和常用詞語。2.檢查學生掌握情況。投影出示生字、詞和課后

14、“讀讀寫寫”中常用詞語，讓學生認讀。說說容易錯的字，區(qū)別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。結(jié)合課文理解詞語。讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。五、第三次先學后教 指名讀課文，把握段意，明了重點概括段意：我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生，幾個月后居然收獲了。收獲節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。五、當堂訓練：歸納主要內(nèi)容，寫在書上。第二課時教學內(nèi)容：教學設(shè)計：一、引入新課：同學們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇落花生是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃??？（不是）而是以“落花生”為

15、題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過收獲節(jié)。）二、揭示目標：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。三、第一次先學后教：朗讀提問指名分段讀課文，大家看課文種花生和過收獲節(jié)兩部分內(nèi)容，哪一部分是詳寫？學生讀后回答。（過收獲節(jié)是詳寫，是重點。）四、第二次先學后教：分析重點段（一）自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。1.思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？2.回答問題：回答“1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得?！蹦闶窃趺蠢斫獾模孔ブ攸c詞語談體會。（“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關(guān)

16、心和愛?？隙ㄎ覀兊膭趧映晒窒韯趧拥目鞓?；借這個機會教育我們。）3.回答：這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點？（談花生）（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）1.回答前兩個問題后，分角色朗讀。2.回答誰談的重要？（父親談）3.指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學花生）哪方面是重點？（學花生）4.贊美花生的什么？學花生的什么？自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。5.指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？板書：6.

17、指名讀父親第二次說的話，做填空練習（見課后）。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。（三）這時，“我”在父親的啟發(fā)教育下說齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）問：什么叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？齊讀，體會其中的含義。四、第三次先學后教：總結(jié)全文，歸納中心這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什么道理？學生說中心思想。五、當堂訓練：練習冊板書設(shè)計： 教學反思： 16珍珠鳥教學目標 ：1正確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的

18、含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。3繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。教學重難點：1.對人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界的理解； 2.培養(yǎng)學生自學課文的能力，提高對課文的感悟能力。教學方法：落實提示中提出的“結(jié)合生活實際，和同學交流”的理念教學課時：一課時教具、學具：多媒體課件教學時間：教學設(shè)計：第一課時 教學設(shè)計：一、板書課題，引入新課：同學們，你們喜歡鳥兒嗎？林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句。二、揭示目標：本節(jié)課的學習目標是什么呢

19、？請看：（出示投影，生齊讀）。1正確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。3繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。三、第一次先學后教：1、學生有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、讀了課文后你有什么感受呢？四、第二次先學后教：1、你發(fā)現(xiàn)這對珍珠鳥的雛兒，長得什么樣呀？而“我”為鳥兒做了哪些事？（重新為它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾）2、我這樣做小鳥兒對“我”有怎樣的反應？從哪些句子可以看出珍珠鳥與我的關(guān)系有了變化。（開始膽小漸漸膽大開始

20、親近我完全信賴我）3、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些樂趣并有什么感受？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）五、第三次先學后教1、美讀品味：學生挑選最有感觸的語段，美讀品味，并把讀后的體會告訴同學，讓同學與你一起分享。2、認識“信賴”五、當堂訓練：1、反思拓展：試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”? 為什么？這讓你想到了什么? （聯(lián)系現(xiàn)實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。）請同學看一個畫面：驚弓之鳥頑劣的彈弓，猙獰的槍口對著鳥的世界為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應該做些什么?你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎？假如我們送你這樣一

21、只小鳥，你又會怎樣辦呢？2、互動釋疑：在預習、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。板書設(shè)計： 教學反思： 口語交際習作回顧與拓展教學目標 ：、培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。2、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習修改習作文。3、能通過學習課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學會思考人生。4、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當拓展，讓學生擴展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學習語文的興趣。5、積累成語，運用成語。 教學重難點：能通過學習課文，結(jié)

22、合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學會思考人生。教學方法：合作探究法教學課時：四課時教具、學具：1、詞語卡片。2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。教學時間：教學設(shè)計： 第一課時 教學內(nèi)容：口語交際教學設(shè)計：一、導入同學們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是體驗感情，這期主要講一位小學生長大以后尋找他啟蒙老師位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學生終生的影響，她的有些富有哲理的話時?？M繞在這個學生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進行口語交際。二、明確任務

23、1、仔細回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。2、通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)？三、在小組交流1、交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。2、通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？3、態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。4、推舉代表，準備在班組匯報。四、全班交流，各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。五、總結(jié)根據(jù)學生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學們在

24、學習和生活中應該留心生活，細心體驗，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。六、延伸拓展1、希望同學們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。2、動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。3、試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學交流。第二課時教學內(nèi)容：習作教學設(shè)計：一、激發(fā)習作興趣1、同學們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同看的是漫畫。2、你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。教師總結(jié)：漫畫是一種具有

25、強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。二、指導觀察漫畫1、（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學們仔細觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。2、小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。三、全班交流1、說說你對這副漫畫的看法和想法。（鼓勵學生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）2、如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細觀察后說一說。四、擬定題目，構(gòu)思如何表達自己的看法和想法五、學生習作，教師巡視提醒學生注意：1.內(nèi)容符合圖意。2.自己的看法和想法表達清楚。3.語句通順。4.題目新穎。六、習作評講1.小組推薦佳作。2.全班交流。3.閱讀下水作文文明只差一步。 第三課時教學內(nèi)容：修改習作一、自讀習作，初步修改1.請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2.讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改1.選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議：評議要點：語言是否通順，用詞是否準確。 是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷