PEPBook1《Weloveanimals》PartA第一課時(shí)案例分析

1、PEP BookWe love animalsPart A第一課時(shí)案例分析一、設(shè)計(jì)說(shuō)明1、話題2、適合級(jí)別1級(jí)3、教材浙江省九年義務(wù)教育六年制小學(xué)英語(yǔ)教科書第一冊(cè)第四單元我們愛動(dòng)物中4、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)5、教學(xué)對(duì)象三年級(jí)二、教學(xué)詳案1、教學(xué)內(nèi)容6種小動(dòng)物,和模仿這些小動(dòng)物所做的動(dòng)作。2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱,、能力目標(biāo)能夠聽懂一些指令，女口；并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、延伸滲透目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感和了解中西方國(guó)家的不 同代表性動(dòng)物4、教學(xué)重點(diǎn)、能聽說(shuō)、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞,、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。5、教學(xué)難點(diǎn)

2、、讓學(xué)生正確掌握6個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。 、能基本說(shuō)出四個(gè)國(guó)家的國(guó)名及這些國(guó)家的代表性動(dòng)物，了解我國(guó)的 國(guó)寶熊貓。6、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、玩具小動(dòng)物、圖片、卡片 注=7、教學(xué)過(guò)程,?J 1,讓!我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧！,?它們是誰(shuí)呢？4推出擺有6種小動(dòng)物的小車6種小動(dòng)物,分開排列，課前不讓看見。在座位上叫著,這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物!,邊說(shuō)邊指,讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下2?!拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫!大部分學(xué)生喊著出示圖片，帶讀。用升降調(diào) 邊指邊慢說(shuō)，加入顏色詞?先示范做跟做3同法教單詞,并有意識(shí)地將發(fā)音進(jìn)行歸類，如發(fā)音? ，使學(xué)生逐步 掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。分,兩大組來(lái)

3、比賽，猜對(duì)的組得個(gè)5在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡 用升降調(diào)帶讀。再讓以開小火車形式來(lái)讀。J讓發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) 如叫聲，走路搖擺的樣子。叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。動(dòng)作.水！!出示一張鴨子在水里游的圖片61耳語(yǔ)J猜對(duì)者可根據(jù)說(shuō)的單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來(lái)猜，以此類 推7表演完以上所學(xué)的幾種動(dòng)物，對(duì)一生耳語(yǔ)最后一個(gè)動(dòng)物單詞猴子學(xué) 生表演完后，就順勢(shì)教單詞方法同上?你們知道猴子生活在哪兒?jiǎn)?？森林，叢林?23,把放在最后扔四1、從上述游戲引出是的代表性動(dòng)物，更是的國(guó)寶。2、讓看地圖，找出的位置。3、讓說(shuō)說(shuō)其他國(guó)家的代表性動(dòng)物。如澳大利亞的代表性動(dòng)物是袋鼠。美國(guó) - 鷹加拿大 - 海貍

4、讓也在地圖上找出這些國(guó)家的位置，并讓說(shuō)說(shuō)對(duì)于這些動(dòng)物，我們應(yīng) 怎么做？我們要把動(dòng)物當(dāng)作人類的朋友，要好好保護(hù)它們。我相信你們！伸出大拇指表?yè)P(yáng)五1、聽音，跟讀。2、去了解另外國(guó)家的代表性動(dòng)物。三、設(shè)計(jì)意圖是浙江省九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書第一冊(cè)中的第四單元，和是本單元的第一課時(shí)。原教材編寫者把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為能聽說(shuō)認(rèn)讀6種小動(dòng)物,，能聽懂一些指令如，并會(huì)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在保留原定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定了 自然延伸的教學(xué)目標(biāo)了解本國(guó)和其他國(guó)家的代表性動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。為了完成延伸的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)環(huán)境教育在英語(yǔ)課中的滲透，教 師設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)

5、節(jié)在呈現(xiàn)鴨子的圖片后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鴨子喜歡在水里 游，并出示一張鴨子在水里游的圖片，讓學(xué)生感受鴨子在清澈的水里自由 自在地暢游的情趣；學(xué)習(xí)了單詞后，自然地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的國(guó)寶 熊貓，從而使學(xué)生懂得熊貓是我國(guó)的代表性動(dòng)物，并由此去了解其他國(guó)家 的代表性動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng) 物的美好情感。四、教學(xué)效果和反思 這堂課的重點(diǎn)是詞匯學(xué)習(xí)，如果教師純粹地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)，而沒(méi) 有設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那將是一堂枯燥乏味 的課。正因?yàn)榻處熢谠~匯的教學(xué)過(guò)程中，巧妙地安排了看圖片，學(xué)單詞；看 動(dòng)作，猜單詞；看單詞，做動(dòng)作等一系列深受學(xué)生喜愛的游戲、活動(dòng)，使 得學(xué)生始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。更重要的是，在學(xué)生看、聽、說(shuō)、模仿的過(guò)程中，拉近了動(dòng)物與人類的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛、保護(hù)人類的朋友動(dòng)物的美好情感。當(dāng)然，如果在教學(xué)過(guò)程中，教師能給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生 自由發(fā)揮，讓他們來(lái)教給