初中英語(yǔ)作業(yè)的布置

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。“三段式”模式下英語(yǔ)課外作業(yè)的布置陳建龍摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)課外作業(yè)的布置方法大大禁錮了學(xué)生的發(fā)展的空間，需要廣大教師進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓其與時(shí)俱進(jìn)。本文根據(jù)個(gè)人的一些學(xué)習(xí)、思考，結(jié)合教學(xué)中的體會(huì)，談一談在“三段式”下布置中學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的原則及其形式。關(guān)鍵詞：“三段式”模式下；英語(yǔ)課外作業(yè)；英語(yǔ)課外作業(yè)布置的原則；英語(yǔ)課外作業(yè)的形式一、導(dǎo)言 “三段式”模式特別強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生的多樣化的探究性學(xué)習(xí)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為個(gè)性主體的參與和體驗(yàn)，主體的感知，知識(shí)的主觀建構(gòu)并要求老師積極引導(dǎo)學(xué)生反思、創(chuàng)造、合作、交流。作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的課

2、外作業(yè)設(shè)計(jì)卻往往被我們所忽視，大大置后于課堂教學(xué)方式的改革，還是老調(diào)常談，抄抄，寫(xiě)寫(xiě)，背背以及固定的一本同步的作業(yè)本。這種僅僅囿于書(shū)本，拘于讀寫(xiě)，限于室內(nèi)的作業(yè)大大禁錮了學(xué)生的活動(dòng)空間，遏制了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，與新時(shí)期的課程改革格格不入，那么如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)呢？需要我們更多的關(guān)注，共同的探究，大膽的創(chuàng)新與實(shí)踐。筆者采取了以下的教學(xué)策略來(lái)改進(jìn)英語(yǔ)課外作業(yè)布置的原則和方式。 二、 英語(yǔ)課外作業(yè)布置的原則 1. 針對(duì)性 英語(yǔ)作業(yè)按其類(lèi)型可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)；按其形式可分為聽(tīng)力作業(yè)，口語(yǔ)作業(yè)與書(shū)面作業(yè)。除借助課堂講授以外，教師還要借助作業(yè)來(lái)解決教學(xué)內(nèi)容

3、中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)或鞏固教學(xué)目標(biāo)。即在學(xué)完某個(gè)功能項(xiàng)目或某個(gè)話題的對(duì)話或課文后，有意識(shí)的設(shè)計(jì)和布置相關(guān)的作業(yè)，從而有效的鞏固所學(xué)的知識(shí)，避免盲目性和隨意性，也使不同層次的學(xué)生各有所得。如在學(xué)了“Shopping”的對(duì)話后，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的補(bǔ)全對(duì)話，也可以讓學(xué)生自己編寫(xiě)他們感興趣的購(gòu)物對(duì)話。 2. 適量性 在提倡減負(fù)的今天，我們必須抓“質(zhì)”。要精心選擇和設(shè)計(jì)給學(xué)生的家庭作業(yè)。新的課程計(jì)劃對(duì)課外作業(yè)量也作出了明確的規(guī)定：初中書(shū)面家庭作業(yè)每天不超過(guò)1.5小時(shí)（每科15分鐘左右）。因此，更要求教師給的作業(yè)“少而精“。每一道練習(xí)題都有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)，而

4、不是進(jìn)行”題?！皯?zhàn)術(shù)。 3. 層次性 受智力和非智力等因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)；但同時(shí)也要有目標(biāo)性，教師在選題時(shí)，只有將學(xué)生的水平層次（個(gè)體層次）與知識(shí)層次（“四會(huì)”層次）有機(jī)的相結(jié)合，才能使作業(yè)具有較強(qiáng)的針對(duì)性；從著眼于英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，到基本技能的培養(yǎng)，最后是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；既要讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生吃的飽，又要保證學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生做得了。如學(xué)習(xí)了餐桌上的對(duì)話后可以讓學(xué)生去調(diào)查家里人或是朋友的飲食愛(ài)好，可以讓學(xué)生以不同的形式得出調(diào)查結(jié)果。如能力強(qiáng)的學(xué)生可以以對(duì)話表演的形式，而能力差的學(xué)生可以以表格的形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，

5、讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，達(dá)到預(yù)定定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。 三、 英語(yǔ)課外作業(yè)的形式 在近幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我親身感受到學(xué)生對(duì)于一成不變的英語(yǔ)作業(yè)產(chǎn)生的膩煩心理。有時(shí)，甚至我還沒(méi)說(shuō)出今天的作業(yè)，學(xué)生已經(jīng)脫口而出：“背單詞，念書(shū)，作業(yè)本A/B”。我意識(shí)到學(xué)生已失去了往日對(duì)作業(yè)的興趣，他們已經(jīng)不再像當(dāng)初剛接觸英語(yǔ)那樣，為會(huì)寫(xiě)出26個(gè)字母而自豪，為書(shū)寫(xiě)漂亮而驕傲。為改變這種局面，我覺(jué)得應(yīng)該要在布置作業(yè)的趣味性與多樣性方面下工夫，更重要的是傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)使他們的創(chuàng)造力被扼殺，幾乎成了看書(shū)做題的“機(jī)器人”。這就要求教師要多設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生能力培養(yǎng)和個(gè)性張揚(yáng)的課外作業(yè)

6、。在新課標(biāo)的推動(dòng)下，任務(wù)型教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式，為英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建了新的教學(xué)理念。把他應(yīng)用到英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域之中，尤其是口語(yǔ)作業(yè)中，同樣開(kāi)創(chuàng)出一片新的天地。 1. 調(diào)查型 陶行知先生認(rèn)為：生活即教育。的確，生活中處處有英語(yǔ)，生活中有取之不竭的英語(yǔ)教育資源。因此，我把課外作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)布置一些與學(xué)生生活有關(guān)的課外作業(yè)，如：學(xué)習(xí)了like doing something/doesnt like doing something 的句型后，可以讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，身邊的人或是動(dòng)物的一些興趣愛(ài)好。 2. 錄音，錄象型 當(dāng)學(xué)生學(xué)完了一篇對(duì)話或課文后，根據(jù)內(nèi)容，從模仿朗讀，和同學(xué)合作分角色

7、朗讀，自編類(lèi)似的對(duì)話表演，到復(fù)述等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適合自己的形式來(lái)錄音，經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)還可以錄象，然后自己視聽(tīng)，不斷的改正提高，直到滿(mǎn)意為止。在錄音的過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)說(shuō)的能力都得到了不同程度的提高，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善。隨著課文內(nèi)容的逐漸加深，學(xué)生語(yǔ)言水平的逐步提高，也可以將錄音的內(nèi)容從課內(nèi)過(guò)度到課外，從模仿到話題的演講，甚至是學(xué)唱自己喜愛(ài)的英語(yǔ)歌曲。 3. 編手抄報(bào) 初中生喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以在一些節(jié)日里布置他們3至4人一組編英語(yǔ)報(bào)。如教師節(jié)HAPPY TEACHERS DAY ！或是植樹(shù)節(jié)，HOW TO MAKE

8、OUR WORLD MORE BEAUTIUL，讓學(xué)生們根據(jù)主題設(shè)計(jì)版面，編排內(nèi)容。他們分別從網(wǎng)上，從課外書(shū)上查找資料，盡量讓自己的手抄報(bào)美觀而充實(shí)。這樣在編報(bào)的過(guò)程中，既豐富了課外知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合能力。 4. 制作卡片 一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生們接觸的單詞也有好幾百，還有很多的句型。如何才能較好地掌握呢？分類(lèi)制作卡片不失為是一個(gè)較好的方法。在卡片上可以將單詞進(jìn)行不同的歸類(lèi)，如根據(jù)類(lèi)別：交通工具、水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等等；也可以根據(jù)詞性：后加不定式的動(dòng)詞，后加動(dòng)名詞的動(dòng)詞，或介詞等等；也可以將句型加以歸類(lèi)，如表示邀請(qǐng)，電話用語(yǔ)等等。這樣，不僅能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，更能培養(yǎng)學(xué)生

9、歸納和整理以及自主學(xué)習(xí)的能力。 5. 觀看英語(yǔ)節(jié)目 沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡看電視，如今好多電視臺(tái)都播放英語(yǔ)節(jié)目，如中央臺(tái)的洋話連篇，洪恩GOGO學(xué)英語(yǔ)，CCTV 10套的希望英語(yǔ)，這些節(jié)目都配有純正的英語(yǔ)，, 指導(dǎo)學(xué)生在收看的過(guò)程中，做好適當(dāng)?shù)墓P記，讓學(xué)生在欣賞生動(dòng)的畫(huà)面的同時(shí)，感受地道流利的英語(yǔ)，不知不覺(jué)中他們自己也就能夠跟著說(shuō)起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)因此被大大地激發(fā)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作樂(lè)趣和自我充實(shí)的手段，最終使自己成為終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。 四、總結(jié) 實(shí)踐證明，把課外作業(yè)由機(jī)械單調(diào)的抄寫(xiě)變?yōu)殪`活多變的應(yīng)用，由教師的同一布置變?yōu)閷W(xué)生的自主選擇，把課外作業(yè)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而已更有利于學(xué)生進(jìn)行探究、創(chuàng)造性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)