好好好——浦東新區(qū)惠南小學四年發(fā)展規(guī)劃

1、深化素質(zhì)教育 打造優(yōu)質(zhì)學校浦東新區(qū)惠南小學四年發(fā)展規(guī)劃（2011.92015.8）教育發(fā)展，與時俱進。百年惠小，百年樹人，即將迎來建校二甲子（120周年）的惠南小學，在面向現(xiàn)代化，面向全球化的大浦東教育背景下，和著時代發(fā)展的脈博，踏著教育改革的浪潮，以“四我精神”“團結(jié)一致的大我、愛生敬業(yè)的忘我、精益求精的優(yōu)我、勇于創(chuàng)新的超我”為動力，堅持以“規(guī)范性、有效性”為導向，深化素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，打造人民所期望的優(yōu)質(zhì)學校。一、學校發(fā)展背景（一）學校概況惠南小學，原名惠南鎮(zhèn)小學，創(chuàng)建于1898年，2009年隨著原南匯區(qū)建制的撤消并入大浦東，更名為“惠南小學”，為上海市為數(shù)不多的百年老校之一。學校曾

2、孕育了黨的早期領(lǐng)導人之一張聞天，培養(yǎng)了一批又一批國家建設(shè)人才。長期以來，學校辦學質(zhì)量廣受贊譽，學校在各方面齊頭并進，百花齊放，各項工作在全國、市、區(qū)各領(lǐng)域?qū)覍耀@獎。學校目前占地面積13000平方米，教學建筑面積9500平方米，綠化面積3000平方米，活動場地2000多平方米。擁有40個教學班，配備微機房、唱游室、舞蹈房、自然室、勞技室、美術(shù)室、書法室、錄播室、演播廳、乒乓房、圖書室等多個教學專用室。在校學生近1800名，在編教職員工127名，專任教師123名。（二）發(fā)展優(yōu)勢1、有一條清晰的發(fā)展主線。學校堅持長期追求的辦學目標：努力探索一條實施素質(zhì)教育的改革之路，努力形成一套實施素質(zhì)的運行機制，

3、努力積累一批實施素質(zhì)教育的經(jīng)驗成果，努力培養(yǎng)一代主動開拓發(fā)展的合格新人，學校已經(jīng)形成了“求實、進取、團結(jié)、自主”的校風；“一尚（高尚的師德）、兩愛（愛事業(yè)、愛學生）、三高（能力高、質(zhì)量高、效益高）”的師風；“主動規(guī)范、主動求知、主動實踐、主動服務(wù)”的學風。2、有一支堅實的發(fā)展主力。學校具有中學高級教師6人，小學高級教師80人；被命名為“市名師后備人才”1名，“區(qū)學科帶頭人”3名，“區(qū)骨干教師”3名；教師結(jié)構(gòu)趨向合理，學歷達標100%，其中大學本科學歷54%，大專學歷38%；有10多名教師多次獲得市、區(qū)各類學科教學比賽一、二、三等獎。3、有一個務(wù)實的發(fā)展主題。自從市級課題惠南鎮(zhèn)小學“主體教育”實

4、施方案和小學生主動學習課堂教學策略研究相繼成功實施以后，2006年起，學校推出實施的區(qū)級課題基于師生自主發(fā)展的教學有效準備研究獲得2010年浦東新區(qū)第六屆教育科研成果一等獎。2011年起著手以“規(guī)范性、有效性”為導向的課堂教學實踐研究，已申報區(qū)級課題。4、有一個優(yōu)美的發(fā)展環(huán)境。經(jīng)過精心的規(guī)劃、長期的營建，已形成以“五園一潭（迎寒園、聞天園、勁松園、百花園、思賢園、始足潭）、六景一庭（揚天風帆、愛天大道、海天一石、聞天長廊、夢天舞臺、童天電視、三杏庭）”為主線的校園環(huán)境，綠化優(yōu)美，面貌一新，以深省的語句激勵人，以人文的布置陶冶人，學校被評為“市花園單位”。5、有一批可喜的發(fā)展成果。長期以來育人質(zhì)

5、量得到社會、家長的認可，語、數(shù)、英三科成績保持本區(qū)域前列，藝術(shù)、科技類學生比賽成績突出。學校先后榮獲：國家級語言文字規(guī)范化示范校、全國模范教工之家、市行為規(guī)范示范校、市安全文明校園、市藝術(shù)教育特色學校、市教育科研先進集體、市德育工作先進集體、市書法教育特色學校、區(qū)科技教育特色學校、區(qū)體育先進單位、區(qū)紅旗大隊、區(qū)市級課題研究工作先進集體等、音樂組獲區(qū)教育系統(tǒng)白玉蘭新崗等一系列榮譽稱號。被命名為1997-1998年、1999-2000年、2003-2004年、2005-2006年、2009-2010年共五屆“上海市文明單位”。（三）制約因素1、生源質(zhì)量下降趨勢日漸明顯。隨著原區(qū)府所在地政治中心區(qū)域

6、的優(yōu)勢的消失，常住人口的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了很大的變化，知識層次高、教育重視程度高的家庭向沿江遷移，而隨著惠南鎮(zhèn)城區(qū)建設(shè)的加速發(fā)展，吸引了大量的農(nóng)村居民和外來務(wù)工人員，作為義務(wù)教育的責任，這部分孩子的就學問題，學校理當責無旁貸，但由于區(qū)域劃分的不合理，造成的一部分離校很遠的農(nóng)村（主要是跨區(qū)域的自然村）孩子的入學問題，和長期以來惠南鎮(zhèn)教育配套缺失造成的學生“擇校熱”，給學校的今后的可持續(xù)發(fā)展帶來了諸多不利因素。2、師資結(jié)構(gòu)配置問題有待解決。學校教職工崗位設(shè)置人事改革以來，按照規(guī)定的按班級測算編制的辦法，學校受歷史遺留及校舍條件限制，已經(jīng)嚴重超編，又加上近5年內(nèi)退休斷層，這樣新師資力量無法引進，結(jié)構(gòu)老齡化趨

7、勢又不可避免，事實上由于班級學生數(shù)多的事實，教師的工作量是很大的。所以，不僅要加強教師敬業(yè)建設(shè)，更要通過堅持“請進來”和“走出去”的培訓模式，提升師資整體專業(yè)素質(zhì)，完善師資結(jié)構(gòu)配置。3、教師自我發(fā)展意識不夠強烈。學校推進教育改革發(fā)展過程中，很多教師勇于學習、積極進取，但尚有一部分教師在改革中處于被動、落后的地位，教育觀念相對落后，教學方法陳舊，教學技術(shù)運用能力弱。也有教師主觀上要求進步，但其專業(yè)發(fā)展外于“瓶頸”期，因此妨礙了其對教改思想的認識和提高，阻礙了其自身的專業(yè)發(fā)展。4、課程建設(shè)軟硬件基礎(chǔ)較薄弱。相對于社會和家長對惠小的期望和要求，部分教師的育人觀、質(zhì)量觀有失偏頗，教學手段單一，造成學生

8、課業(yè)負擔重，學習興趣不強，特長發(fā)展受約。硬件設(shè)施上由于學校規(guī)模大，學生多，人均占地面積和建筑面積過少，造成學生活動場地和空間嚴重不足，嚴重影響了課程建設(shè)的發(fā)展和提高。5、教學用房遺留問題亟待解決。號教學樓翻建以后，由于“釘子戶”問題，實際上是一個未完工交付使用的工程。擁有16個教室4個辦公室的大樓設(shè)計中應(yīng)有4層男女配套廁所，目前沒有建成，給整幢大樓兩個年級的師生的學習生活造成實際困難?！搬斪討簟钡木苓w，給學校設(shè)想中的“兒童樂園”活動場所無法實現(xiàn)。這不僅是校園環(huán)境建設(shè)的一大遺憾，還存在嚴重的事故隱患，需要繼續(xù)努力爭取支持，力爭盡早解決。二、學校發(fā)展理念（一）指導思想以科學發(fā)展觀與建設(shè)和諧校園為指

9、導，以上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為方向，遵循現(xiàn)代教育的基本規(guī)律，以深化“規(guī)范性和有效性”的課題研究為抓手，大膽探索，不斷總結(jié)，堅持不懈地推動學校管理和教育教學的改革，認真落實義務(wù)教育小學階段的任務(wù)，全面推進素質(zhì)教育在我校規(guī)范有效的實施，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，走特色發(fā)展之路，走和諧發(fā)展之路。（2）辦學理念辦學宗旨“一切為了學生的終身發(fā)展”辦學理念“育人為本，全面發(fā)展；聚焦課堂，內(nèi)涵發(fā)展；創(chuàng)建特色，自發(fā)主展；內(nèi)外合力，和諧發(fā)展”。正確處理改革和穩(wěn)定的關(guān)系，教育和教學的關(guān)系，特色和全面的關(guān)系，師生和家校的關(guān)系力求科學統(tǒng)籌兼顧，學校持續(xù)和諧發(fā)展。（3）發(fā)展口號傳承發(fā)揚辦學優(yōu)勢，與時俱進；創(chuàng)

10、新提高辦學效能，走向卓越。三、學校發(fā)展目標堅持以人的發(fā)展為本，深化教育教學改革，凸顯學校辦學特色，把學校辦成“管理科學，隊伍優(yōu)化，文化悠厚，特色鮮明”的育人質(zhì)量高、社會聲譽好的社會、家長、學生滿意的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)學校。優(yōu)質(zhì)學校是一所辦學高質(zhì)量的學校，它能夠不斷獲得和合理運用自身能力，營造學校文化、提升學校管理和教師能量，最終促進學生全面持續(xù)發(fā)展的學校。從內(nèi)部看，它是學校管理、教育教學、學生學習、教師發(fā)展、課程建設(shè)、教育評價等方面的全面提升；從外部看，它能夠利用一切可能的社會教育資源，獲得外界的動力支持。（一）管理發(fā)展目標發(fā)展“創(chuàng)新開拓、勇于擔當、求真務(wù)實、精益求精”的良好政風。引領(lǐng)學校發(fā)展新風向

11、，展示學校管理新面貌以人為本，服務(wù)至上，規(guī)范科學，效益至上。（二）教師發(fā)展目標發(fā)展“一尚（高尚的師德）兩愛（愛事業(yè)、愛學生）三高（能力高、質(zhì)量高、效益高）”的良好師風。符合時代發(fā)展新背景，展示教師形象新面貌開放包容、敬業(yè)奉獻、業(yè)務(wù)扎實、術(shù)有專攻。（三）學生發(fā)展目標發(fā)展“自主學習、自主完善、自主提升”的良好學風。面向社會發(fā)展新需求，展示育人質(zhì)量新面貌健康向上、活潑文明、基礎(chǔ)扎實、學有所長。（四）文化特色目標1、德育文化構(gòu)建“文明型校園”圍繞“行為規(guī)范、品德高尚、人格健全”的德育目標，主抓行為規(guī)范教育，完善行規(guī)訓練機制，深化“踐行靜、凈、敬、競，提升情、意、品、行”教育特色，形成“學生的學習生活習

12、慣良好，學生的思想道德素養(yǎng)高尚，學生的人格精神品質(zhì)健全”的文化格局。2、教學文化構(gòu)建“快樂型校園”遵循教育教學規(guī)律，以構(gòu)建“規(guī)范有效課堂”為教學改革目標，實施“精致化教學管理”，完善“樂教、樂學”機制，探索符合時代精神與學生實際的教學方式和學習方式，實踐教學的規(guī)范性與有效性，追求教學質(zhì)量的全面提升，形成“教師樂教，能教善教；學生樂學，好學會學”的文化格局。3、科研文化構(gòu)建“學習型校園”以教育教學的“規(guī)范性和有效性”為主題，以課堂教學實踐為載體，全面提高科研質(zhì)量，形成濃厚的科研氛圍，增強科研實效性，向科研要質(zhì)量，實現(xiàn)科研、教研和校本研修三體聯(lián)動，提高課堂教學效率，推動教師專業(yè)發(fā)展，形成“立足校本

13、，聚焦課堂，兼具前瞻性、科學性、實踐性”的文化格局。4、制度文化構(gòu)建“規(guī)則型校園”堅持“以人為本”的管理理念，以法制管理、集體管理、民主管理為目標，在已通過并實施的“惠小績效工資改革實施方案”的原則基礎(chǔ)上，進一步建立津貼獎勵制度、考核評估制度，制定和完善以激勵機制為導向的一系列規(guī)章制度，實踐依法辦學、依法治學，實現(xiàn)學校管理制度化、法制化，形成“以人為本，科學規(guī)范，體系健全，與時俱進”的文化格局。5、環(huán)境文化構(gòu)建“人文型校園”遵循“環(huán)境育人”的營造理念，以構(gòu)筑園林式學校為目標，圍繞已有“六景一庭、五園一潭”的綠化主線，點、線、面結(jié)合，科學規(guī)劃，長期營建，建設(shè)集“勵志、審美、養(yǎng)性、健身”功能于一體

14、的校園環(huán)境，形成“凝聚學校人文特色，兼具學園、花園、健園功能”的文化格局。6、課程文化構(gòu)建“內(nèi)涵型校園”以“國家課程標準”為指針，以培養(yǎng)學生發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力為著力點，依據(jù)學校實際情況，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力資源，開發(fā)閱讀與寫字、數(shù)學與生活、游戲與健身等拓展型、探究型課程，建設(shè)符合校情的校本課程，繼續(xù)活躍社團文化活動，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，自主發(fā)展，形成“國家課程校本化實施，拓展型、探究型課程校本化開發(fā)”的文化格局。四、主要任務(wù)和舉措傳承發(fā)揚辦學優(yōu)勢，與時俱進；創(chuàng)新提高辦學效能，走向卓越。打造優(yōu)質(zhì)學校是惠小未來的工作核心，通過四年努力，不斷深化“規(guī)范性和有效性”研究和實踐，打造優(yōu)質(zhì)學校，再

15、現(xiàn)惠小輝煌。優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建所包含的內(nèi)容是多方面的，其中主要有學校管理、文化建設(shè)、德育工作、教學工作、師資隊伍、后勤服務(wù)、課程建設(shè)等。（一）學校管理1、主要任務(wù)1）堅持“以人為本”的管理理念：1、以促進教師自主發(fā)展為本；2、以最大限度滿足師生自主發(fā)展需求為本。2）實施精致化管理方式：注重管理過程和管理細節(jié)，求得管理的質(zhì)量和效益同步提高，形成管理文化。3）積極探索現(xiàn)代學校制度：以主動適應(yīng)大浦東經(jīng)濟與社會發(fā)展需求為標準，形成學校和社會的良性互動，逐步建立現(xiàn)代的、人本的、科學的、規(guī)范的、高效的學校管理體系與運行機制。4）完善干部培養(yǎng)、聘任、評價、管理機制，提升干部管理能力：以德感人，以自身良好的品行去引

16、導教職員工的思想、行為；煥發(fā)教職員工的工作激情。以才服人，主動提升管理的決策能力、管理的組織能力、管理的協(xié)調(diào)能力、管理的應(yīng)變能力。以理引人，學會尊重人、關(guān)心人、服務(wù)人，依“理”引導教職工規(guī)范、有效地去做事。5）堅持“三抓”管理作風，創(chuàng)建“三樂”文化氛圍：“三抓”是指：干部管理工作要抓早雷厲風行；抓準綱舉目張；抓細無微不至?！叭龢贰笔侵福簶穼W學生快樂學習，健康成長；樂教教師愉快教育，專業(yè)成長；樂參家長熱情參與，共同成長。2、主要舉措1）推進依法辦學，完善自我監(jiān)控完善校長負責制、黨支部保證監(jiān)督和教代會民主管理相結(jié)合的管理體制，建立健全學校發(fā)展的自我監(jiān)控機制?！叭匾淮蟆钡仁马椬龅叫Ｎ瘯虑吧塘俊⑹?/p>

17、后溝通，教代會審議通過，使黨政、干群目標一致，協(xié)調(diào)一致。每學期召開二次以上的教代會，討論審議學校的規(guī)劃執(zhí)行、制度改革、領(lǐng)導述職、經(jīng)費收支、招待使用、評優(yōu)推先等重大事項。2）加強精致管理，實現(xiàn)高質(zhì)目標對學校教育教學、課程建設(shè)、科研教研、后勤服務(wù)等各項工作進行績效管理，注重過程與結(jié)果，追求績效與品質(zhì)，做到凡事有準則、有程序、有監(jiān)督、有負責，以階段性目標的達成保證“高質(zhì)量、輕負擔”的績效目標。3）加強干部建設(shè)，提高管理能力提高班子成員自身素養(yǎng)、工作能力與管理水平。堅持中層干部競聘上崗，完善中層干部選拔、聘任、培訓、考核與獎勵機制。發(fā)揚干部勤政務(wù)實的作風：五個“深入”（年級組、教研組、辦公室、課堂、學

18、生）；七個“一”（每天要：一走、一看、一聽、一問、一讀、一做、一記）；三個“一點”：上班要早一點、下班晚一點、日常勤一點。4）加強校務(wù)公開，實現(xiàn)民主管理進一步發(fā)揮黨組織政治核心作用和工會參與、監(jiān)督作用。凝聚集體智慧，使之變成全體教職工的意愿和要求，使全體教職工以主人翁的態(tài)度參與學校管理，發(fā)揮教代會的作用，形成教職工參與決策、管理、實施和監(jiān)督體系。5）加強文化建設(shè)，提升管理品質(zhì)精神文化建設(shè)一是發(fā)揚“四我精神團結(jié)一致的大我、愛生敬業(yè)的忘我、精益求精的優(yōu)我、勇于創(chuàng)新的超我”，保證各項工作規(guī)范有效，促進學校持續(xù)和諧發(fā)展。二是提高“三抓抓早、抓準、抓細”的能力。不斷歷練，通過三個“從容”：從容應(yīng)對工作中

19、突發(fā)的應(yīng)急任務(wù)，從容攻克工作中遇到的困難與阻力，從容完善工作中需要優(yōu)化的細節(jié)與程序，去團結(jié)引導廣大教工為實現(xiàn)奮斗目標規(guī)范、有效地工作。三是營造“三樂樂學、樂教、樂參”的氛圍。加強積極的輿論宣傳，形成良好的輿論導向，充分發(fā)揮全體教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系，在教師、干部、家長之間形成合作、互助、和諧的人際關(guān)系。四是實現(xiàn)“四感認同感、命運感、自豪感、歸屬感”。讓每一個成員對學校發(fā)展目標、遵循準則、價值取向產(chǎn)生心心相印的“認同感”和息息相關(guān)的“命運感”，并通過自身感受產(chǎn)生對教育工作崇高價值的“自豪感”和對學校同甘共苦的“歸屬感”。產(chǎn)生潛在、穩(wěn)定、積極、持久的精神力量

20、，成為學生、教師和學校發(fā)展的動力源泉。制度文化建設(shè)一是加強學校常規(guī)制度建設(shè)。疏理已有規(guī)章制度，優(yōu)化、制定符合創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的制度，營造教職工自主遵守規(guī)范和超越規(guī)范的良好氛圍。二是健全各項教工激勵機制。推進民主集中制建設(shè)，完善集體決策機制與民主監(jiān)督機制，推動崗位設(shè)置與績效獎勵制度改革，合理妥善處理“敬業(yè)奉獻和績效獎勵”之間的關(guān)系。三是完善教工考核評價機制。建立完整的評價體系、評價內(nèi)容和綜合評價標準，建設(shè)公正、公平、公開的學校制度文化。行為文化建設(shè)一是引導教職工歷煉自己的行為，自覺遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。學校領(lǐng)導要以身作則，率先垂范；教師要言傳身教、愛崗敬業(yè)。開展師德標準大討論，制定符合學校實際

21、合時代特征的惠小師德規(guī)范新標準。二是規(guī)范學生的行為準則，注重養(yǎng)成教育，在“惠小學生一日行為規(guī)范十環(huán)節(jié)”基礎(chǔ)上制定分年段的規(guī)范要求與實施細則。三是組織和指導教師與學生積極參加主題活動、科藝活動、文體活動、社團活動、競賽活動與社會實踐活動，高質(zhì)量地舉辦好“校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體鍛節(jié)、讀書節(jié)”，提高師生科藝、人文素養(yǎng)。物質(zhì)文化建設(shè)一是進一步加強校園環(huán)境建設(shè)。整修以“愛天大道”為主線的黑色瀝青道路，統(tǒng)一完善標志性園林設(shè)施，增加綠化面積，提升綠化質(zhì)量，營造凈化、綠化、美化、安全的校園環(huán)境，鞏固發(fā)展“上海市花園單位”成果。二是進一步加強校舍建設(shè)與教學設(shè)施建設(shè)?？⒐ね瓿?、號教學樓“校安加固工程”，保證電大分

22、部師生的按期回遷；號教學樓增建一幢4層辦公樓，把原有辦公室改建成廁所，并在增建之前有一個臨時廁所的過渡方案。改善師生的工作、學習、生活條件。三是進一步加強教育信息化建設(shè)。完善校園網(wǎng)，構(gòu)建校內(nèi)教育信息化服務(wù)體系。完善硬件、軟件共享的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺，完善教育資源庫建設(shè)。改版“惠小之窗”校園網(wǎng)站，實現(xiàn)校園信息資源整合，實現(xiàn)師生、家校、社會的教育信息交流互動。積極參與“上海市農(nóng)村中小學信息化應(yīng)用”推進工作，努力創(chuàng)建“浦東新區(qū)教育信息化示范校”。（6）堅持科研興校，提高辦學水平全力推動課題以“規(guī)范性、有效性”為導向的課堂教學實踐研究（正申報市、區(qū)級課題），建立一批支課題，促進校本課程的建設(shè)。細化課題內(nèi)

23、容，落實到教研組、落實到課堂、落實到教育教學日常工作中。扎實開展以“規(guī)范性、有效性”為導向的課堂教學研究，用科研的思路與方法，解決教師在教育教學中遇到的具體問題。形成指導性文本惠小“規(guī)范性、有效性”課堂教學常規(guī)要求，引導性文本惠小“規(guī)范性、有效性”課堂教學常規(guī)策略，實踐性文本惠小“規(guī)范性、有效性”課堂教學學科策略。有效落實校本研修，提高教師專業(yè)水平。組織和指導教師撰寫教學實踐反思、案例分析、教育敘事、科研論文等教育科研成果。為教師總結(jié)、推薦、發(fā)表教育科研成果與論文。加強教育科研工作的制度建設(shè)，將課題申報立項、論證指導、結(jié)題交流、成果獎勵與日常的教育教學實踐相互結(jié)合。完善教育科研工作的運行機制，

24、體現(xiàn)一個“實”字：實在組織管理、實在學習交流、實在行動研究、實在成果推廣。（二）德育工作1、主要任務(wù)（1）以“兩綱教育”為指導，以加強學生行為規(guī)范道德教育為突破，全面實施校本德育“踐行靜凈敬競，提升情意品行”。突出德育的人文性以學生發(fā)展為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律與德育規(guī)律，有效完善德育工作運行機制；講求德育的全面性全員、全面、全程育人；注重德育的協(xié)調(diào)性德育的內(nèi)容、環(huán)境、形式的協(xié)調(diào)與和諧，家校、社區(qū)協(xié)調(diào)育人；體現(xiàn)德育的自主性實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓每個學生健康和諧成長；追求德育的實效性加強德育隊伍建設(shè)與德育工作研究，加強規(guī)范性，提高有效性。（2）構(gòu)建以“立根樹魂”為核心的德育工作

25、體系，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)，樹立民族精神和責任意識。（3）完善四JING“靜凈敬競”教育的校本德育內(nèi)容，實現(xiàn)學生四個優(yōu)化情：優(yōu)化人的內(nèi)心情感；意：優(yōu)化人的內(nèi)驅(qū)意志；品：優(yōu)化人的思想品味；行：優(yōu)化人的行為習慣。（4）創(chuàng)新“三線一面”的德育運行機制，使學生的生理、心理、倫理教育相互滲透、互相促進、和諧發(fā)展。（5）構(gòu)建“三位一體”的多維評價體系，達到教育內(nèi)容的和諧，德育環(huán)境的和諧與學生發(fā)展的和諧。2、主要舉措（1）樹立德育思想，履行育人職責牢固樹立德育思想“人人都是德育工作者；德育無小事，事事、時時、處處皆德育”。（2）強化責任意識，夯實育人基礎(chǔ)強化師生及家長的“責任”意識對自己的責任：塑好自

26、己的人格、認識自己的潛能，使之自我的發(fā)展更健康、更完善。對他人的責任：尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，樹立“樂他人之所樂”的胸懷。對社會的責任：就是以上兩個方面的延伸。因為只有人人都能對自己、對他人的負責，社會文明規(guī)范的秩序才能形成。就小學而言，社會的責任則是側(cè)重于班級、學校的范疇。對自然的責任：是指人要對生存、生活于其中的自然環(huán)境和人文環(huán)境負責，因而也可以被看做是對社會責任的延伸。（3）實施四JING教育，凸顯校本優(yōu)勢一是整合教育內(nèi)容，體現(xiàn)教育效果。進一步完善以“行為規(guī)范、品德高尚、人格健全”的目標體系與實施細則，整合各項專題教育內(nèi)容，形成序列，分層遞進，螺旋上升。二是強化養(yǎng)成教育，實現(xiàn)自主體

27、驗。踐行“惠小一日行為規(guī)范”十環(huán)節(jié)（上學、升旗、兩操、上課、課間、午餐、環(huán)保、放學、作業(yè)、作息）文明規(guī)范要求，分層次、有序列、可操作、有效果。三是滲透“兩綱”教育，形成學科德育優(yōu)勢。把“兩綱”教育和課程改革相融合、協(xié)同推進。根據(jù)學科特點，教師鉆研教材、把握教材要做到“懂、透、化”?！岸?，要全面掌握教材的基本內(nèi)容，領(lǐng)悟三維目標制定?！巴浮?，要對教材基本內(nèi)容融合貫通，挖掘“兩綱”教育的因素?！盎备鶕?jù)學科特點和具體的教學內(nèi)容，把思想道德教育的觀點自然地滲透到教學中去。四是創(chuàng)建溫馨教室，營造班級文化。建立和諧的師生、生生、家校關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學生身心發(fā)展的課程與安全文明的校園環(huán)境。發(fā)揮少先隊、兒童

28、團組織優(yōu)勢，惠小傳媒童天電視、“惠小之聲”廣播、“惠小之窗”網(wǎng)站輿論優(yōu)勢，加強學生自我教育。五是開展心理輔導，關(guān)注學生身心健康。以發(fā)展性心理輔導研究為重點，注重集體輔導與個別輔導、咨詢相結(jié)合，加強心理輔導針對性、規(guī)范性、有效性的研究，讓學生擁有健康心智、健壯體格、健全人格。六是專題教育，爭創(chuàng)特色。深化校園文化活動，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動。繼續(xù)開展創(chuàng)建“文明班”、“示范班”活動，促進廣大學生良好道德的形成，結(jié)合主題活動（節(jié)慶）、專題教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會實踐等載體，實行校本化管理，讓學生感悟、體驗、內(nèi)化。（4）創(chuàng)新評價機制，加強德育隊伍。一是

29、加強德育工作過程管理。進一步健全德育工作各項制度與“三線一面”的德育工作體系。“三線一面”即學校品社德育課程一條線、組織和活動一條線、校園文化和社會實踐一條線、學科教學滲透德育一個面。二是加強德育工作隊伍建設(shè)。注重班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的素質(zhì)，尤其要關(guān)注對青年班主任的培養(yǎng)。關(guān)心支持班主任工作，關(guān)注青年班主任的培養(yǎng)，提高班主任素質(zhì)與班主任工作待遇。三是完善德育評價制度。實行“三位一體”（學校、社區(qū)、家庭）多維評價，完善三項制度班主任績效考核制度、德育先進評選制度、德育成果獎勵制度。做到職責分明，協(xié)調(diào)一致，科學管理，創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍，健全學校德育激勵機制。四是加強學生小干部隊伍建設(shè)。注重小干部

30、培養(yǎng)與培訓，發(fā)揮少先隊組織作用，加強自我教育。運用重大節(jié)慶活動、集體活動或紀念活動，讓學生唱主角，在實踐體驗中提高學生干部的工作能力，突出活動的德育功能。（5）搭建活動平臺，護航健康成長,一是構(gòu)建規(guī)范、文明、和諧的校園環(huán)境，努力營造以學生發(fā)展為本的育人環(huán)境。尊重學生的身心特點，傾聽學生的真實心聲，滿足學生的發(fā)展需求，師生共同探索引領(lǐng)新時代發(fā)展的道德取向與規(guī)范標準。二是整合教育資源，建立完善“惠小社區(qū)、家長互助共建委員會”工作模式。以學校為主陣地、社區(qū)為平臺、家庭為基礎(chǔ)，把學校、社區(qū)、家庭三個方面力量有機結(jié)合起來，形成“三位一體”的德育格局，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接，共創(chuàng)有利于學生

31、健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。（三）教學工作1、主要任務(wù)（1）持續(xù)“有效性教學”，踐行“讓學生快樂學習，使學生自主提升”的理念，著力培養(yǎng)學生的學習興趣、學習習慣與學習能力，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)，取得“樂學”效應(yīng)。（2）形成一套“規(guī)范性教學”的管理制度，完善教學工作評價體系與機制。（3）注重“樂教”與“樂學”的雙維建構(gòu)，建立符合學校實際和學生特點的“規(guī)范、有效”的教學模式。（4）完善校本教研機制，創(chuàng)建一批區(qū)級和校級的優(yōu)勢學科與特色學科，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組織，引領(lǐng)學科整體發(fā)展。（5）積極推進課程建設(shè)“兩建”、“兩化”的具體落實，加強社團活動，豐富學生校園生活。2、主要舉措（1）堅持“三個優(yōu)化”，營造

32、課堂文化優(yōu)化課堂心理環(huán)境，創(chuàng)造心靈融通的交流場課堂精神文化的構(gòu)建優(yōu)化教學設(shè)計，喚醒學生主體參與的內(nèi)驅(qū)力課堂行為文化的構(gòu)建優(yōu)化教學內(nèi)容，架起通向廣闊生活的彩虹橋課堂時空文化的構(gòu)建（2）創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建雙維結(jié)構(gòu)繼續(xù)探尋“樂學”與“樂教”之間的對應(yīng)、耦合關(guān)系，揭示“教學行為”與“學習行為”之間內(nèi)在的、深刻的聯(lián)系，構(gòu)建“樂學”與“樂教”的雙維結(jié)構(gòu)。（3）實施精致教學，提高教學效益一是規(guī)范常規(guī)求精致。全面落實“教學五環(huán)節(jié)”的常規(guī)建設(shè)，完善教學組織管理。認真?zhèn)湔n。要做到四備：備學生、備教材、備教法、備學法。認真上課。要做到四個基礎(chǔ)、三個有：上課不遲到；下課不提前、也不托堂；不隨意私自調(diào)課；不做與教學主題

33、無關(guān)的事。三個有：有激情、有效率、有快樂。精心作業(yè)堅持兩個原則一要適合學生年齡特點，二要結(jié)合教學實際。堅持兩個要求作業(yè)設(shè)計要“精選”：促進學生對教材知識點的理解和掌握，又在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富、拓展。處理好質(zhì)與量的關(guān)系，練習應(yīng)做到精選，引導量少質(zhì)精的出題理念。作業(yè)設(shè)計有“層次”：能根據(jù)學生不同層次分層布置，體現(xiàn)目的性、針對性與有效性。認真批改堅持兩個原則一要規(guī)范，二要及時。堅持兩個要求格式要求明確統(tǒng)一教師的作業(yè)批改和學生的作業(yè)書寫；批改反饋及時準確作業(yè)批改要及時正確，反饋糾錯即時顯效。認真輔導。要做到三個抓：抓早根據(jù)期初的摸底以及平時教學觀察，及早了解學生學習情況，制訂輔導計劃，保證輔導時間，

34、做好輔導記載。抓細耐心細致輔導學習后進生。提倡全體教師隨時隨地進行個別化的指導。對學困生適當降低要求，彌補知識的缺陷，耐心地引導，給這些孩子更多的關(guān)愛。抓全重視“兩頭”學生，抓牢“中間”學生，提高優(yōu)秀率、合格率，同時要重視對學有余力學生給予適當向其它方向發(fā)展的時間與空間。二是聚焦課堂會上課。有效課堂要實現(xiàn)“生本”化，深入研究學生實際，體現(xiàn)因?qū)W定教。構(gòu)建“高效優(yōu)質(zhì)課堂”的教學模式，實踐“樂教、樂學”理念。三是關(guān)注焦點會反思。以案例分析、個案研究等形式予以撰寫，促進教育教學理論與自己個性特長相融合，形成自己的教學風格。（4）強化陣地建設(shè)，營造教研文化在加強教研組的常規(guī)性建設(shè)同時要推進教研組的發(fā)展性

35、建設(shè)與示范性建設(shè)，讓教研組成為學習型的實踐共同體，成為提升教師實踐智慧的重要陣地。（5）加強社團活動，推進全面發(fā)展廣泛開展體、藝、科社團活動與各項學科競賽，并注重計劃、方案、記錄、總結(jié)、成果等積累。貫徹落實學生每天鍛煉一小時，強體魄；每周興趣選社團，有專長。鞏固發(fā)展“市藝術(shù)教育特色學?！眲?chuàng)建成果。（6）重視語言文字，鞏固創(chuàng)建成果緊密結(jié)合學校語言文字工作實際，積極開展全國推普宣傳周活動，廣泛推進中華經(jīng)典誦讀、征文、演講、書寫、比賽等活動。拓展活動的廣度和深度，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，推向語言文字規(guī)范化新境界。組織教師參加漢字應(yīng)用水平培訓及測試工作，樹立教師漢字規(guī)范書寫的能力水平。鞏固發(fā)展“國家級語言

36、文字規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建成果。（7）完善評價機制，引導有效教學一是改進學生學習評價方式。逐步構(gòu)建有利于學生發(fā)展的可操作的發(fā)展性學生評價體系。逐步形成以學業(yè)考試成績?yōu)榛A(chǔ)，以綜合素質(zhì)評價為導向的學生綜合素質(zhì)評價制度，建立一年級至五年級完整、科學、系統(tǒng)的檔案。二是健全教師教學工作的考評機制，以合理而有效地鼓勵先進，樹立典型，鞭策后進。（四）師資隊伍1、主要任務(wù)（1）努力實現(xiàn)“四強”目標強德：牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升人文素養(yǎng)，育人先律己，熱愛學生，甘于奉獻，具有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力。強教：更新觀念，勇于實踐，樂教善教，團結(jié)協(xié)作，精益求精，具有較強的執(zhí)教能力。強心：職業(yè)心態(tài)良好，善于緩

37、解心理壓力，具有良好的性格特質(zhì)，善于自我調(diào)節(jié)和完善的能力。強身：積極進行自我鍛煉，創(chuàng)造條件，豐富校園生活，健體強身。（2）全面推進校本研修特色項目“自主研修、快樂成長”。健全、完善教師專業(yè)化發(fā)展平臺的構(gòu)建、使用與示范、幅射作用，有效落實“自主研修、快樂成長”校本培訓各項內(nèi)容與要求。（3）加強教師推優(yōu)、培優(yōu)工作。為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校提供人才基礎(chǔ)，培養(yǎng)在市、區(qū)有一定影響的優(yōu)秀教師隊伍。不斷完善“名師引領(lǐng)”與“青年教師帶教互助”運行機制，進一步發(fā)揮教學骨干的引領(lǐng)、攻堅作用。（4）深化學校人事管理制度改革，完善教師發(fā)展性評價機制。2、主要舉措（1）自主發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展過程是一個自我學習，自我更新、自我完善、

38、自我實現(xiàn)的過程。學校把教師的自主發(fā)展作為本校教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑。激活教師專業(yè)發(fā)展的情感動力，學校要把“每個教師發(fā)展”作為學校發(fā)展的核心價值觀，學校在發(fā)展過程中成就每個教師，鼓勵教師探索、實踐、創(chuàng)新，形成特色。教師制定四年自我發(fā)展計劃，主要體現(xiàn)專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)特色、專業(yè)素養(yǎng)。開展讀書活動，鼓勵和幫助教師經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自學。發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)“教師專業(yè)發(fā)展信息化”平臺的作用，養(yǎng)成“教、研、修”同期互動的習慣，善于自我反思，在反思中逐漸提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。建立教師學習實踐共同體，開展教師之間的合作交流，資源共建，成果共享。（2）校本培訓繼續(xù)開展校本培訓活動，千方百計搭建平

39、臺，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，引導教師立足現(xiàn)實、追求理想、積極進取、品味成功、體驗快樂。健全支持系統(tǒng)。一是名師支持系統(tǒng)，學校健全名師指導組，重點提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研水平；二是骨干帶教系統(tǒng)，重點提高教師的教育教學實踐能力；三是教師互動系統(tǒng)，重點增強合作教學、分享共贏的團隊精神。搭建研修平臺一是課堂教學的展示平臺。在各個層面予以公開展示課、研討實踐課、教學評比課等，讓教師在教學實踐中跌打滾爬，練就過硬的教學基本功。二是教研整合的研究平臺。大小教研組聯(lián)動，校內(nèi)外互動，成為共同學習的組、合作研究的組、互相提高的組。三是科研成果的培訓平臺。引導教師成為教學有特色或成為有特色教師。四是能者為師的學習平臺。鼓勵

40、教師超越自我，開放課堂，積極參與和兄弟學校的結(jié)對聯(lián)動，教學相長，合作共贏。五是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升平臺。組織兩項教育能力培訓考試“漢字應(yīng)用水平培訓及測試”、“教師教育技術(shù)計算機培訓及測試”。（3）校外培訓充分發(fā)揮市、區(qū)各“名師工作室”與“教學中心組”的外培作用，創(chuàng)造寬厚條件，加大力度培養(yǎng)骨干教師與青年教師。組織教師參加市、區(qū)的各種業(yè)務(wù)培訓，依靠區(qū)教研室組織的各類層面的教研活動，提升我校教師業(yè)務(wù)水平。（五）后勤服務(wù)1、主要任務(wù)（1）堅持以“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為宗旨，實施“服務(wù)第一，勤儉辦學、優(yōu)質(zhì)規(guī)范”的后勤保障策略。（2）完善后勤管理內(nèi)容，積極探索新形勢下后勤管理工作的思路和方法，為學校開

41、展各項教育教學工作發(fā)揮保障作用。（3）建立一支自身素質(zhì)好、崗位責任明、服務(wù)意識強的后勤服務(wù)隊伍。（4）健全完善學校資產(chǎn)管理、財務(wù)管理、校園管理、安全管理等各項制度、機制與預(yù)案。2、主要舉措（1）健制度有預(yù)案，促進服務(wù)規(guī)范完善后勤人員管理、資產(chǎn)管理、財務(wù)管理、校園管理、安全管理以及突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案等各類制度。真正做到從制度上得以保證，工作中有章可循，有據(jù)可依。（2）謀協(xié)調(diào)善合作，保障服務(wù)有效針對“人少事多”現(xiàn)狀，合理安排布局、創(chuàng)新管理機制。堅持后勤管理“有崗有人”崗位責任制的運行模式，逐步實行后勤工作社會化與后勤服務(wù)星級化管理。有效整合教育資源，做到條塊結(jié)合，改善教師辦公條件與學生學習條件。

42、（3）抓重點講細節(jié)，保證服務(wù)全面嚴格財物管理，嚴格遵守財經(jīng)紀律，加強校園安全衛(wèi)生管理，措施到位，責任到人，把常規(guī)工作和動態(tài)檢查相結(jié)合，把條線工作與學校整體工作相結(jié)合，以點帶面，認真做好學校安全、衛(wèi)生、綠化、綜合治理工作，高質(zhì)量鞏固發(fā)展“上海市安全文明校園”創(chuàng)建成果。（六）課程建設(shè)1、主要任務(wù)（1）拓展課程的廣度和深度，經(jīng)過四年的努力，初步形成現(xiàn)代的、多元的、開放的學校課程體系與框架；（2）加大校本課程開發(fā)的力度，四年內(nèi)初步形成較為成熟的、涉及多領(lǐng)域、多學科的四個系列校本課程；（3）規(guī)范課程管理，初步建立促進學生發(fā)展的多元的、綜合的評價內(nèi)容和標準，為學生全面發(fā)展、學有特長提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)；（4

43、）探索課程優(yōu)化機制，注重文理滲透與融合。樹立科學的、人文的課程觀念，注重教師課程意識的培養(yǎng)，完善從學校發(fā)展的高度引領(lǐng)著學校課程實踐的機制。2、主要舉措（1）課題引領(lǐng)，建設(shè)課程學校實施“課程、課題、課堂”三課聯(lián)動策略，使課程建設(shè)、課題研究、課堂教學改革同步發(fā)展，相互促進，形成聯(lián)動效應(yīng)。以以“規(guī)范性、有效性”為導向的課堂教學研究的總課題為引領(lǐng)，有序推進國家基礎(chǔ)型課程的校本化實施，積極推進拓展型課程、探究型課程的校本化開發(fā)。重視社會資源、家長資源與網(wǎng)絡(luò)資源的整合運用，逐步構(gòu)建與完善符合學校實際的課程體系。（2）開發(fā)課程，有序成形“學科綜合”開發(fā)領(lǐng)域運用課程統(tǒng)整的思想，將國家課程和校本課程整合起來，揭示并強化各學科知識在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以符合學生特點為出發(fā)點，以學科教學中綜合化方法為起點，逐步完善成形?！吧鐣睢遍_發(fā)領(lǐng)域社會