學年第二學期德育處工作計劃-模板

1、學年第二學期德育處工作計劃X- XX學年第二學期德育處工作計劃一、指導思想：以貫徹和落實中學德育大綱為核心，圍繞“立足規(guī)范創(chuàng)特色， 著眼長遠謀發(fā)展”的工作思路，立足教育本體，大力實施素質教育。倡導德育的 主動性、學術性和科學性，以保證其有效性，為我校德育工作走出一條自成教育 特色加品牌的陽光之路而努力。二、德育總體目標是：1、把全體學生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、尊敬師長、遵紀守法的好公民；引導學生逐步樹立科學的世界觀、 人生觀、價值觀; 使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造；成為有理想、有道德、有文 化、有紀律的社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。2、 深化“自成教育

2、”體系，完成教材編寫工作。爭取將自成教育體 系創(chuàng)建為市級、省級特色。德育分層目標：初一年級：“自信一成功”教育認真學習中學生守則中學生日常行為規(guī)范，按照自尊、自愛、 自信的原則，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。初二年級：“自強一成才”教育在抓好養(yǎng)成教育基礎上，對學生進行“科學人生觀、價值觀、世界觀”教育。以管理促學風，同時做好待轉化生的工作。使學生了解和確定正確的 人生觀及掌握科學的思想方法，具有自強不息、銳意進取、堅毅勇敢的心理品質 和自我教育能力。初三年級：“自律一成人”教育對學生進行“理想、前途、信念“的教育，使學生樹立正確的生活 理想、道德理想、職業(yè)理想、社會理想，確保每個畢業(yè)生以成功者的身份進入

3、高 一級學校。三、工作思路1、樹立一種意識：以生為本即以學生為主體。2、抓住兩條主線：抓學生的自成教育，抓班級常規(guī)管理。3、突出三個重點：通過課堂教育熏陶學生良好的品德； 通過常規(guī)管 理促成學生行為習慣養(yǎng)成教育；通過豐富的活動培養(yǎng)學生多種能力。四、主要工作舉措1、 致力建設一支優(yōu)秀的德育管理隊伍。形成點、線、面三結合的 學校德育教育空間，（1）、加強班主任隊伍建設 期初，組織班主任進行工作培訓。學期中，舉行了班主任工作經 驗交流會，讓班主任做到取長補短、互相促進，學期末，開展班主任德育論文評 選，評選優(yōu)秀班主任，進行工作總結，對一學期班務工作回顧與展望。規(guī)范班主任工作職責：明確班主任日常規(guī)制度

4、，由班主任牽頭組織 任科教師組成班德育工作小組，由級部牽頭組織部分任科教師代表組成班德育工 作小組，充分發(fā)揮共同管理的作用。 積極組織班主任讀書會。 完善評價機制和激勵機制，調動班主任工作積極性，采取樹立校 內先進典型、班主任經驗交流等形式，重視校內班主任的培養(yǎng)工作，創(chuàng)造條件重 點扶持一批為人師表、責任心強、育人工作富有成效的班主任脫穎而出，打造一 批名班主任。（2）、加強學生會干部、值周班隊伍建設，充分發(fā)揮學生自治作用 加大對學生會干部、值周班隊伍的培訓，充分發(fā)揮其監(jiān)督檢查作 用，公正、公平的檢查班級工作。 以學生會開展活動為主要載體，培養(yǎng)學生自主管理、自我發(fā)展的 能力，加強學生的前途理想教

5、育。 值周班隊伍每天對各班的衛(wèi)生、紀律、學習、生活等各方面進行 全面的考核評價，結果納入到五星班級評比，通過評比調動各班的積極競爭， 爭 創(chuàng)五星班級。 通過學生會干部的培訓，努力實現學生自我管理的目標。2、全面推行學生素質教育，把自成教育擺在首位（1）開學初，各班切實加強入學教育，開展“培養(yǎng)好習慣成就好人生”主題活動，組織學生開展“規(guī)范伴我們成長”活動， 認真學習日常行為規(guī)范，讓學生有章可循，有距可蹈，促使學生認真自覺遵守學 校各項制度，建設良好的學風、校風。（2）狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育，從大處著眼細處著手。（3）加強滲透感恩教育，讓學生學會尊重，學會感謝，學會回報。（4）提倡保護環(huán)境，美化

6、校園的“彎腰行動”，讓學生在生活中養(yǎng) 成良好的衛(wèi)生習慣。（5）加強禮貌待人的教育，做到自覺遵守各種社會秩序，做好學生 人品教育。（6）加強了學生自我安全保護教育。通過專題講座、校園廣播、主 題班會、黑板報、宣傳欄等德育教育主陣地潛移默化的對學生進行安全教育。3、以人為本，營造有利于學生身心發(fā)展的校內環(huán)境，全方位育人。（1）管理育人為了提高德育實效，解決班會課被擠占現狀，擬開展德育微課教育， 暫定每周3次，每次8分鐘。班主任老師要充分備課，提高效率，提高班級管理 時效性。首先，提取微課程的“微”性（教學時間不長）、針對性（針對學生 的德育需要）、生成性（在學生學習過程中開發(fā)課程）與發(fā)散性（關注課

7、后的多 向延伸），促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性，專題性、模塊 性與生成性。其次，提取學校德育中相對穩(wěn)定的專題（例如儀式教育、禮儀教育）， 遴選階段性德育重點（例如軍訓強調的紀律教育），插播德育熱點（例如雷鋒精 神教育），形成相對完整的學校人格教育內容體系。 突出教育專題中的核心價值， 倡導發(fā)散性延伸，提倡多元評價，增強德育的趣味性和實效性。另外，每月堅持開展班級星級評估，依照制定的班級評估考核細 則，對班級衛(wèi)生、課堂、紀律、儀容儀表等常規(guī)管理進行全程考核，指導值周 老師、值周班、學生會具體檢查，每天及時反饋督促各班整改，每周及時總結公 布各班評比情況，每月及時評估各班星級等級。通過一系列的評比，激發(fā)學生的 集體榮譽感，增強班級體的凝聚力。（2）活動育人各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學 生良好精神風貌的重要舞臺。本學期德育處將繼續(xù)開展好自成教育系列活動， 制 定詳細的德育活動計劃，充分發(fā)揮學生自主管理和創(chuàng)造能力， 采取長期性和靈活 性相結合的原則，要使本期活動開展得豐富多彩。積極組建學生成長檔案袋，記錄學生成長足跡。4、構建家校教育絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。通過家校通短訊平臺、接待來訪、家訪、家長會，讓家長充分了解 學校，了解學生，最大限度整