湘教版美術(shù)四年級下冊教案表格式總結(jié)

1、課題計劃明天課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界， 認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物 形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達出積極的 審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重難點重點：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的 人物形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。難點：在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達出積 極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興

2、趣。教具學(xué)具課件、水彩筆等教 學(xué) 過 程個性修改一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒一、說話未來、計劃明天1 欣賞未來世界的影像片斷和圖片。2弓|導(dǎo)提冋：你了解到的未來世界有哪些 ？說一說。學(xué)生暢談未來。3想像一下，明天的我是什么樣子的？你的理想是什么？4引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧！ 課件出示：未來世界影像片斷和圖片三、嘗試訓(xùn)練、探索方法1 欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：未來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的 這些職業(yè)人物有哪些特征？課件：出示職業(yè)人物圖片2

3、試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)？找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗 試練習(xí)作業(yè)，自由評述。3畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。4 小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人貝的實驗儀器等）、工作環(huán)境等都冃匕暗示出職業(yè)性質(zhì)。 提出畫法要 求。課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類5 范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面 是如何表現(xiàn) 朱來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)16 小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn) 出作者未來想要成為建

4、筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般 朱來 的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境 描繪相統(tǒng)四、提出要求、學(xué)生作業(yè)1 提出要求：計劃明天的理想，想像 朱來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的 方式表達出來。說給大家聽聽。2.學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)展示、自我評述1. 學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要 表達的想法。2. 學(xué)生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。3. 教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。六、教學(xué)拓展教師小結(jié)，提出希望。教后記課題計劃明天課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界， 認(rèn)識

5、理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物 形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達出積極的 審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重難點重點：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的 人物形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。難點：在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達出積 極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教具學(xué)具課件、水彩筆等教 學(xué) 過 程個性修改一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、展示收集、交談理想

6、1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。 課件：未來世界影像片斷和圖片2、引導(dǎo)認(rèn)識實現(xiàn)理想的方3、師生交談：實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個個小的目標(biāo)做起， 你的目標(biāo)是什么？說一說，學(xué)生暢談理想目標(biāo)4、引入新課：要完成一個個的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標(biāo)最重要 的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。三、范式分析、獲悉方法1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、 獲得 認(rèn)識。課件：計劃表2、師小結(jié)：一份計劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成3、分析與思考：怎樣設(shè)計計劃表才美觀、使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設(shè)計美 觀的計劃表

7、還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進行美化。 課件：美觀的計劃表范式作品4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問：計劃表的設(shè)計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試 一試，看看誰的方法最特別？教后記課題走迷宮課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn) 出一個平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。 收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。 難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教具學(xué)具各種紙箱、水彩筆、彩紙、

8、工具刀等教 學(xué) 過 程個性修改（一）、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品（二）、體驗迷宮的玩法1 教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔 10秒報 時一次。2學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮 格局圖，同桌合作一起走迷呂。3 請走得最快的同桌上來演示走法。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮的相關(guān)知識。（三）、了解迷宮的相關(guān)知識1 迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到 出口的建筑物的總稱。2 介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹3 后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走 迷宮的游

9、戲。（四）、分解迷宮圖的設(shè)計方法1 提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢 ？2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的 迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑（通路、岔路、死路）； 障礙物、相關(guān)背景；主題。44學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：(1) 構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的 內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2) 用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3) 在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4) 將所有單線修改為雙線。(5) 在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確

10、定 是否合理。(6) 添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7) 給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5 觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。(1) 道路迂回曲折，讓人迷惑。(2) 配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。(五) 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。(六) 、評析作品 拓展知識1 談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。2欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。后上完這一課，我發(fā)現(xiàn)迷宮對于學(xué)生來說并不陌生，并且我讓學(xué)生 自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等，給他們在自己設(shè)計出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助在教學(xué)中

11、，我將游戲與教學(xué)相互滲透，所以這節(jié)課我覺得自己取得非常不錯的 教學(xué)效果.課題走迷宮課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn) 出一個平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。 收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。 難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教具各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等學(xué)具教 學(xué) 過 程個性修改5現(xiàn)場組裝迷宮1 游戲：組裝立體迷宮。(1) 展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有

12、可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、 活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2) 按路徑要求將紙板組裝。2. 學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。3. 板書課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個 提出制作問題1. 提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題 ？2. 小結(jié)歸納：要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2) 除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮？(3) 技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。 了解立體迷宮的制作奧秘1. 尋找立體迷宮的構(gòu)造：底板(平面的、非平面的);(2)起點與終點；路線；(

13、4) 障礙物。2. 討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮 ？3. 小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷 宮的路徑。4. 討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮1. 通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：(1) 組長組織討論設(shè)計題材。(2) 討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。(3) 討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4) 討論、設(shè)計景物。(5) 組員按分配的任務(wù)各自行動。(6) 組裝配件。(7) 測試迷宮，進行調(diào)試。2. 學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 播放錄像設(shè)備欣賞評價迷宮每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最

14、 有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。課題我愛校園課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教具學(xué)具課件、學(xué)生工作紙、范作等教 學(xué) 過 程個性修改一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識1 教師提問：一天我校籃球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你 是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢？2學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3 多媒體出示 校園

15、平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般 由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。4.出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)谷。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1 提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、 教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2. 師生實地考察校園，展開小組討論。3. 回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校 門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4. 教師反饋指導(dǎo)。四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、

16、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。7(2) 畫上淡淡的水彩。(3) 顏色干后適當(dāng)加勾線條。2. 欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭 標(biāo)明方向。4. 放音樂，學(xué)生開始畫五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價1. 展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。2. 學(xué)生自由交流課堂收獲。課題我愛校園我愛校園課時2課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教具學(xué)具課件、學(xué)生工作紙、范作等教 學(xué) 過 程個性修改一、

17、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、看相片，說故事1. 多媒體出示一組校園的相片。2. 學(xué)生欣賞。3. 學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4. 明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1. 多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌 描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍 環(huán)境進行了合理的取舍。2. 學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。3. 欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主 體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法1. 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地 陷入細(xì)節(jié)。2

18、. 欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)：色彩的深淺8變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。五、室外寫生1 組織學(xué)生到室外進行線描淡彩寫生。2 教師巡視指導(dǎo)。六、教學(xué)評價與延伸1 .展示作品。2 交流感想互相評價。3. 多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。課題直情對印課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用， 體會其特點。在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、 創(chuàng)造思維。教學(xué)重難點重點：嘗試對印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)真情”難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。教具學(xué)

19、具課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等教 學(xué) 過 程個性修改一、欣賞探究：1、師送小禮物（卡片），讓生玩 找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的 另一半。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 對稱”設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出 對稱”2、課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什 么共同的特點？（對稱）學(xué)生欣賞感受對稱的美。設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解對稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。3、 教師出示對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣 畫”出來的？ 這些畫的奇妙之處在哪？4、師小結(jié)：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處： 對稱

20、、抽象。二、初次嘗試：91、 讓學(xué)生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習(xí)。出示課題對印”2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行初步的體會嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題， 同時讓學(xué)生動腦思考解決的方法。三、反饋指導(dǎo)：1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程 中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想如何解決？教師適當(dāng)補充。2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量 的多少，受力情況的不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出 其它的方法嗎？3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。四、自主表現(xiàn)：1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。一 會上完

21、課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心 中，你們就送這幅對印畫給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友， 給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你們對 大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題 真情”2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生再一次進行練習(xí)，并且要求學(xué)生用情”作畫，體現(xiàn)本課的魂一真情。五、欣賞感悟：1、學(xué)生作業(yè)展評。2、相互評價，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。 設(shè)計意圖：點出主題，把感情升華。六、小結(jié)：此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把 它永遠(yuǎn)地留在心里。那最后讓我們再來一次真情對印”合照一張相吧。10課題

22、記憶大比拼課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。 抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。 能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu) 難點：能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教具學(xué)具鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等教 學(xué) 過 程個性修改（一）激趣導(dǎo)入1. CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）3揭示課題一一記憶大比拼。CAI畫面出示水壺半張

23、圖片，或利用教材。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法1請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。（已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片）2分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢？3弓1導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座二部分組成。4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)11線。再出示火鍋各部位的文字說明。1 .游戲 大家來找茬(1) 分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的 ？ 哪些是不合理的？怎

24、樣添畫更合理？(2) 每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添 畫合理。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫， 課件可點擊添畫過程，并歸納不 同外形的不同特征。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進行說明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2. 教師小結(jié)。CAI畫面出示游戲內(nèi)容。CAI畫面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現(xiàn)合 理 的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1 優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2 .

25、課件出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的 3張圖片，把這些物體添畫完 整。3. 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 展示交流1. 學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2. 自由欣賞，相互評價。3. 教師總結(jié)。12課題靜物一家課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中 構(gòu)圖的美。運用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪 畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。教學(xué)重難點重難點：學(xué)會用流暢的線描繪靜物。教具學(xué)具圖片資料教 學(xué) 過 程個性修改課前活動布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來的物品，了解靜物

26、的含乂，呈現(xiàn)課題學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品？你帶的是什么？是什么樣子？為什么你很喜歡它呢？(1) 學(xué)生講述。(2) 小組內(nèi)交流。3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。 陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。13尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感1 靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片 的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、 學(xué)?；@球場上的、路邊的 2

27、.（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？3老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實 物靜物分類游戲靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）靜物家族的每個成員不是孤 單的，它們都有自己的朋友。1. 老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件， 讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征 在所有帶來的物品中找朋友。2. 小組內(nèi)玩 靜物找朋友”游戲（學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類）3. 小組間玩 靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補充）。師生帶來的物 品自主探究認(rèn)知體會（情境設(shè)置思考感悟）每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫 得有聲有色呢？1. 討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開

28、花了，我很喜歡，拍了幾張照片 做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合 適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2. 學(xué)生分析討論。3. 老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面 的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。嘗試體驗深化認(rèn)識1 .教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的 擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2. 各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放， 教師

29、引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3. 師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。 作品賞析1. 欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會作者表達的情意。2. 欣賞學(xué)生的作品。（1）歷屆學(xué)生的靜物畫作品。（2）教材中的學(xué)生作品。 自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次 關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。交流評價1. 小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2. 小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3. 教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后

30、延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣14教后記課題草叢中課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真觀祭、分析早類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細(xì)致的描 繪。能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間 的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更 豐富。觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。教學(xué)重難點重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物 之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學(xué)生學(xué)會思考，能大膽想像添畫， 使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。教具圖片資料學(xué)具教 學(xué) 過 程個性修改15一、激趣

31、學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂二、觀察(單棵草)1 教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。2 學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn) 轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同 ？3 各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實物 并插在泥團中。三、組拼(幾棵草)1 組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在 一起會是什么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草 組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。2 教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種 變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。各

32、種各樣草的實物、大塊泥團四、添加1 思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢 ？2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3 請一兩位學(xué)生把小玩具或動物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等五、改畫1 打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進 行改畫。2. 評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。(1) 畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變 化。(2) 畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的， 再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫六、欣賞1. 欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿 態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動

33、效果。2. 出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3. 對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方， 怎么改進會更好？課件和線描作品七、描繪1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：(1) 先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2) 然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。2. 也可以畫記憶和想像中的草叢。(1) 將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓校?要畫出前后遮擋關(guān)系，注意: 草是主體，添加物不能太多。(2) 思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢 ？播放舒緩、優(yōu)美的音樂八、評析1. 將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。2. 總結(jié)：今天我們用自己的眼

34、睛觀察了許許多多不同的草，并且用生 動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明 白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。16教后記課題恐龍世界毎理口甘口課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生£ 意識。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征， 畫 在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和寸物的未來，增強環(huán)保一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。 探索精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。 教學(xué)難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具學(xué)具師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆

35、、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、 鉛筆。17個性修改一、組織教學(xué)1、上課禮儀2、端正姿態(tài)二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入1、短片播放師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神 秘的動物世界。請大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球 上一個神秘而古老的物種-恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極 強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所 處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團， 帶給我們的是無盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更

36、多 知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探 究生命的奧秘。（出示課題）。三、授新課1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌＃ń鉀Q難點）（1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一 個小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀） 師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座 位上。（1）恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ （2）你認(rèn)識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？ （3）除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？ （課 件打出）師：請大家坐好

37、，誰來告訴老師恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問題 師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好 師：你認(rèn)識其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答冋題 師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯！ 師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識？ 生：自由回答（2）教師隨機小結(jié)：（三個問題的小結(jié)）師：通過剛才同學(xué)們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下 面請大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。（3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析）-展示課件具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐 龍不同外形特征。a.恐龍生活環(huán)境。師：在很

38、久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森 林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都 有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）18師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都 是食肉類恐龍，（出示課件-食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點： 前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以 食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件-食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共 同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為 生。c 具體分析幾只恐龍不同外形特征。

39、（出示課件） 師：我們接著來看著兩只龍，師：1你認(rèn)識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡） 師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀 子）3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀 龍的爪子很厲害！）4、 三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物6馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲 龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。） 師：通過以上老師

40、的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認(rèn)識呢？那現(xiàn) 在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。2、小練習(xí)（抓住主要特征）-學(xué)生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的 方式，看誰畫的又快，又生動形象。開始（學(xué)生創(chuàng)作）好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大 家介紹一下？ 生：回答 師：這幾個同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非 常不錯！3、 作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）-課件展示 師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式 創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下

41、畫面內(nèi)容。生：回答師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線 描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮 艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮 雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同的材料來表現(xiàn)，給人的感受是不一 樣的。師總結(jié)：剛才這幾個同學(xué)說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪 畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視 師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認(rèn)識呢？現(xiàn)在 你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容： 用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要

42、求，突出不同恐龍的主要 特征。師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以19 根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng) 作。繪畫組的同學(xué)們注意，你們是獨立完成一幅作品。 手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。四、展評作品，教師總結(jié)展評作品師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?，手?組可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學(xué)有興趣來給大家展示一下你 的作品。生：自評 生生互評 師：我們一起來評價一下這位同學(xué)的作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？3、有無環(huán)境添加

43、？4、整體效果如何？（評價3幅作品）師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動 手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有 趣的手工，繪畫作品，在學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善 于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn) 而感到高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多 的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎 樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個 問題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課教后記課題綠色呼喚課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)了解樹的外形結(jié)構(gòu)及

44、其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢， 層次要分明。初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的 色彩美。能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹 的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法， 表現(xiàn)出樹的色彩美。難點：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一 棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹20教具學(xué)具圖片資料、繪畫工具等個性修改(一) 、欣賞感受1欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。2欣賞課

45、件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。 課件出示圖片(二) 、整體感知，了解畫法1 觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。2 通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3. 師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處 的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩 清淡而又富于變化。4 .觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表 現(xiàn)方法。(1) 先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。(2) 樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空 間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。1.

46、課件圖片：自然界的樹2. 課件出示方法步驟(三) 、局部演示，嘗試練習(xí)1. 教師演示樹干的線描畫法。2. 教師演示樹葉的線描畫法：(1) 三種常見的葉叢畫法演示：(2) 注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3. 學(xué)生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習(xí)。4. 仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1) 紅色為什么會有深淺變化？(2) 綠色是直接畫上去的嗎？(3) 兩色間的邊緣線為什么這么清晰？5. 學(xué)生嘗試進行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6. 師生合作驗證討論結(jié)果：(1) 紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2) 黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；(3) 兩色相接部位運用了干畫法，

47、學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾 種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7. 指出調(diào)色注意事項：(1) 顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：(2) 水分控制適當(dāng)；(3) 防止把色彩畫得太臟。1. 課件出示色彩探究的三個問題2. 鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材21（四）、學(xué)生作業(yè)1 作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然 的感受。2 教師巡回指導(dǎo)。色彩畫工具材料（五）作業(yè)展評（六）、小結(jié)全課。教后記課題編紙條課時2授課日期教學(xué)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。目標(biāo)培養(yǎng)耐心、細(xì)致

48、的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點難點：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。22教具學(xué)具各種紙條、圖片作品等教 學(xué) 過 程個性修改欣賞激趣教師在課前運用 一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。 選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作 品背面。1 展示這件 一提一壓”雙色編紙條作品正面。2 教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4 展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。5.

49、 完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6. 揭示課題編紙條。這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示方法探究1. 學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2. 師生討論：(1) 經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？(2) 為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？(3) 整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎？3. 學(xué)生上臺嘗試 一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索1. 教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同 ？學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2. 師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1) 緯條：改變緯條的材料和寬度。(2) 經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品

50、可分為抽象類和具象 類的變化。對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析欣賞評價1. 展開自評和互評，交流感受和體會。2. 教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè)課題編紙條課時2授課日期教學(xué)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。目標(biāo)培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。23難點教具學(xué)具各種紙條、圖片作品等教 學(xué) 過 程個性修改思維拓展1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里？ 各小組之間展開討

51、論，并交流設(shè)想。3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共 同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創(chuàng)造表現(xiàn)1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。播放輕松的音樂欣賞評析1. 展示作品，欣賞評析。2. 學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。教后記課題花團錦簇課時2授課日期24教學(xué)目標(biāo)1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重難點1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能

52、。2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具學(xué)具圖片資料等教 學(xué) 過 程個性修改創(chuàng)設(shè)情境1 欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。2 師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片方法探索1 出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊 ？2 學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種

53、紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也 來試試吧。3學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5 教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1) 小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做 出哪種花形。(2) 展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。(3) 教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實物課件展示或板畫與實物結(jié)合展示課件或紙花實物展示創(chuàng)造表現(xiàn)1. 欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花 朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，