小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形 勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時(shí)將美術(shù) 課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起， 強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的 作用。這學(xué)期，無(wú)論是三年級(jí)或是四年級(jí)，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫(huà)、紙塑動(dòng)物、剪紙、 橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中， 我注重面向全體學(xué)生， 以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美能 力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 因此，我選擇

2、了基礎(chǔ) 的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如紙塑 動(dòng)物，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成 所塑造的基本型， 然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物， 最后進(jìn)行彩繪美化。 既輕又美觀。 同時(shí)， 課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生， 使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù) 學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余， 我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí) 之短。從而使自己更好 地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上

3、能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式還經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆-兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)后小吾建霞我想就如何充分利用課堂教學(xué)的四十分鐘， 培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力談?wù)勛约涸趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的一點(diǎn)體會(huì)：按照小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，小學(xué)各年級(jí)每周安排兩節(jié)美術(shù)課。每個(gè)學(xué)期3040 節(jié)美術(shù)課，其時(shí)間的總和還不及專業(yè)學(xué)校一張長(zhǎng)期素描作業(yè)的時(shí)間，如此少的課時(shí)要完成培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的任務(wù)，搞好教學(xué)改革很困難。我力爭(zhēng)充分利用好40 課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。 如裝潢設(shè)計(jì)，按要求不過(guò)是學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何形設(shè)計(jì)包裝圖案。我則采用從欣賞國(guó)內(nèi)外大量現(xiàn)代化設(shè)計(jì)作品推出平面構(gòu)成原理，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)，由學(xué)生討

4、論找出規(guī)律，然后用競(jìng)賽的方法進(jìn)行。 課題難度較大， 有些知識(shí)是國(guó)際流行的新理論， 是專業(yè)學(xué)校才接觸的，但三年級(jí)學(xué)生學(xué)起來(lái)并不吃力， 40 分鐘內(nèi)都完成自己的設(shè)計(jì)，還各具特色，如視幻藝術(shù)造型 漸變，由小向大變，或由上向下變。我體會(huì)，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其 實(shí)并無(wú)什么關(guān)系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來(lái)越大膽。在搞家具設(shè)計(jì)時(shí)，課本 上只介紹沙發(fā)、 寫(xiě)字臺(tái)的做法， 在教師啟發(fā)與學(xué)生討論后，孩子們可以設(shè)計(jì)出整套家具，大 到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫(xiě)字臺(tái)、桌椅，小到臺(tái)燈、花瓶、精裝書(shū)。搞起建筑設(shè)計(jì)更新 穎，完全是一幅建筑設(shè)計(jì)師的氣派 :新型辦公大樓、立交橋、現(xiàn)代化學(xué)校、電視塔等應(yīng)有盡有。學(xué)

5、畫(huà)圓形，可以畫(huà)出 “我坐熱氣球環(huán)游世界 ”的創(chuàng)作畫(huà)；認(rèn)識(shí)方形，可以畫(huà)出 “火車跑得快”、“熱鬧繁華的大街舍和放牛喂牛的小朋友?？购楹笾亟ㄆ鸬男录覉@）”； 畫(huà)梯形，不僅畫(huà)出美麗的養(yǎng)牛場(chǎng)，成群的牛，還有養(yǎng)牛場(chǎng)新房學(xué)生在作業(yè)中畫(huà)了主體， 又加畫(huà)了背景（如畫(huà)神奇的手， 可以畫(huà)出，添內(nèi)容補(bǔ)顏色，作業(yè)完成得五花八門(mén)，真是八仙過(guò)海各顯其能。節(jié)課的容量一下子加大了許多， 密度加強(qiáng)了， 不僅學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)， 還將加大的難度滲透濃縮法 ”在創(chuàng)作完成的過(guò)程中， 甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成， 創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識(shí)充 分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的知識(shí)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通的四十分鐘。這種被稱為 的創(chuàng)造教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)

6、生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學(xué)時(shí)間和知識(shí)量， 學(xué)生反映仍然是 “美術(shù)課一點(diǎn)都不難 ”、 “我真喜歡美術(shù)課 ”、 “我最喜歡吾老師！ ”樂(lè)學(xué)”來(lái)自教師的激勵(lì)藝術(shù)本學(xué)期， 我所執(zhí)教的年級(jí)為低年級(jí)， 低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是否長(zhǎng)久不變， 關(guān)鍵在于 教師課堂教學(xué)的激勵(lì)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛， 形成一種 “樂(lè)學(xué) ”心理品質(zhì)。下面談?wù)勛约?在教學(xué)中的一點(diǎn)心得：一、表?yè)P(yáng)激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)， 針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)， 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多給予表?yè)P(yáng)， 對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)越及時(shí)效果越好， 激勵(lì)作用越大。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于捕捉時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生 （尤 其是后進(jìn)生）身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定、贊揚(yáng)， 會(huì)使他們

7、充滿信心地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)工作中不 僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 同時(shí)注意及時(shí)而且恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)。 除此之外， 組織一些小型的學(xué) 習(xí)評(píng)比活動(dòng)。 也能達(dá)到表?yè)P(yáng)激勵(lì)的目的。 如及時(shí)完成美術(shù)作業(yè)評(píng)比、 最有創(chuàng)意的美術(shù)作品評(píng) 比、課堂發(fā)言積極評(píng)比等等， 將評(píng)出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。 這些活動(dòng)符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝 的心理特點(diǎn)， 又照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要， 因而引發(fā)出人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好風(fēng) 氣。二、情感激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生要 “曉之以理，動(dòng)之以情 ”，要用一顆慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷他們、愛(ài)護(hù)他們、幫 助他們。 這種誠(chéng)摯的愛(ài)是開(kāi)啟他們心靈之門(mén)的鑰匙。 當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己無(wú) 微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)時(shí)， 就會(huì)產(chǎn)

8、生一種肯定的情感反應(yīng)， 從而樂(lè)于與教師交朋友， 接受教師 的教誨，樂(lè)于與老師交流學(xué)習(xí)，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)的行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、興趣激勵(lì)。可以說(shuō)興趣是最好的老師， 而最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的偏愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生一種樂(lè)于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛(ài)正是對(duì)這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的興趣首先要抓住學(xué)生的好奇心選擇教法；二要利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；三要利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興 趣。四、示意激勵(lì)。教師課堂上的一些細(xì)小動(dòng)作和一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生傳去無(wú)聲的語(yǔ)言”，這種無(wú)聲的言”是教師激

9、發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)所不可缺少的示意藝術(shù)。教師給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或贊許的目 光，都會(huì)傳遞給學(xué)生一種向上的積極力量，鼓勵(lì)他們渡過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)，取得學(xué)習(xí)成功?？傊?，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們形成良好 的樂(lè)學(xué)”的心理品質(zhì)。讓愛(ài)的種子生根發(fā)芽曾在讀者上看到一篇文章，母愛(ài)的種子沒(méi)有發(fā)芽是說(shuō)：一個(gè)親子教育的試驗(yàn)，沒(méi)有結(jié)讓母親和孩子同時(shí)蒙上眼睛，讓所有的孩子在黑暗中通過(guò)觸摸找到自己的媽媽，結(jié)果,一個(gè)孩子能通過(guò)觸摸找到自己的媽媽；同樣的實(shí)驗(yàn)，只是換了讓母親通過(guò)觸摸找到孩子，果所有的母親都找到了自己的孩子。為什么母親能很容易的找到自己的孩子，而孩子卻不能找到自己的媽媽，這是一種教育的

10、遺憾。母愛(ài)的種子播灑在每個(gè)孩子的心頭，但卻沒(méi)有發(fā)芽。教育專家認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛(ài)的失衡，孩子們只知道接受愛(ài)，不知道感受愛(ài)，也不會(huì)付出愛(ài)。作為教 師的我，這樣的遺憾經(jīng)常碰到。一年級(jí)的成功與訓(xùn)練學(xué)科有這樣一課愛(ài)的表達(dá)，這一課的主要宗旨是告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，對(duì)于愛(ài)我們的人要懷有一顆感恩的心。課上，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己的媽媽是如何的愛(ài)自己，女口：為我們洗衣、做飯；給我們買(mǎi)好吃的，自己舍不得吃 你們是如何感謝媽媽對(duì)你們的愛(ài)的時(shí)候？有的同生是這樣說(shuō)的：在媽媽過(guò)生日的時(shí)我向媽媽說(shuō)了一聲節(jié) 母愛(ài)是天底下最無(wú)私一張張小臉洋溢著幸福的微笑。 但當(dāng)我問(wèn)起： 此刻，班級(jí)里非常安靜，

11、只有三名同學(xué)舉起小手。 候，我早晨起來(lái)第一個(gè)祝媽媽生日快樂(lè)；還有的同生說(shuō)在婦女節(jié)那天，日快樂(lè)。我深情地表?yè)P(yáng)了這三位懂事的孩子，同時(shí)，也告訴全班同學(xué)：的，不求任何回報(bào)的。是母親把我們帶到這個(gè)世界，是母親讓我們睜開(kāi)新奇的雙眼，又是母 親扶我們邁出了第一步，是母親為早上匆匆忙忙地從床上爬起的我們，做好了可口的早餐， 是母親在我們背上書(shū)包急急地走出家門(mén)時(shí)，徘徊在窗前張望 ！可是，我們又為自己的母親做了些什么呢？一聲節(jié)日的溫馨祝福，雖言語(yǔ)不多，但傳遞的是我們對(duì)母親的關(guān)心和愛(ài)?！毙θ菅笠缭谌齻€(gè)孩子的臉上，這是一種真正滿足的笑容，是對(duì)愛(ài)的最樸實(shí)的詮釋。 此刻，教室里極其安靜，相對(duì)三張笑臉的是另外二十幾名同學(xué)

12、各種表情各異的沉思：有后悔，有難過(guò)，有期盼日子一天天過(guò)去，在一次下課后，有幾個(gè)同學(xué)圍著我高興的告訴我:老師，我給媽媽送了一張賀卡，是我親手做的?！蔽覟閶寢屪隽艘活D晚飯，媽媽好開(kāi)心哦?！崩蠋煟瑳](méi)想到我只是對(duì)媽媽說(shuō)了一聲生印快樂(lè)，就讓媽媽無(wú)比高興。以后我要多做讓媽 媽高興的事。”看著孩子們的天真笑容，我非常欣慰。愛(ài)的種子播灑在孩子們的心田，雖然沒(méi)有及時(shí)發(fā) 芽，但只要我們給它適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，充足的陽(yáng)光，豐裕的滋潤(rùn)，幼苗一定會(huì)破土而出，鮮花一 定會(huì)美麗綻放。我在一節(jié)課的最后講了這樣一段話：其實(shí)，愛(ài)不僅存在于你和媽媽之間。只要我們敞開(kāi)心 扉，用心感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師、親人、同學(xué)、朋友，他們?cè)谀愕男奶镆怖餅⑾?/p>

13、了各種愛(ài)的 種子，讓我們細(xì)心呵護(hù)，讓這些種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)隨筆1.按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。我共帶了三個(gè)年級(jí)，各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的 要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué) 生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一 樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂(lè)的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生 活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。 所以，在教學(xué)實(shí)踐中

14、，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要 求，2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象 思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà)，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記 憶，就開(kāi)始作畫(huà)。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀 察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩 方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫(huà)出 形狀再考慮著色。觀察能力

15、的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。 3.培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練 。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生 積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使， 興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，不能 操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就 在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以 往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年 輪變形，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動(dòng)作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、 喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編 故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué) 生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。5. 豐富學(xué)