學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理制度

1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理制度學(xué)校教研活動制度辦學(xué)有特色，就必須加大為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量， 教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學(xué)校教研活動制度：1、學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗交流 等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細(xì)活動記錄。3、建立各學(xué)科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，

2、以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。4、“四課活動”經(jīng)?；Ｃ繉W(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。5、同年級同學(xué)科要堅持集體備課，在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點難點，切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務(wù)處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進工作。7、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會， 存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。 教導(dǎo)處要整理編輯論文集交

3、流或推薦到報刊、 出版 社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。教師集體備課制度資源共享， 共同更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短， 提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標(biāo)的基本要求， 點難點， 更科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)， 更靈活地實施教學(xué)方法， 更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難 問題。特建立集體備課制度。1、集體備課要定時、定主講人。數(shù)學(xué)、英語、語文每周至少一次，其他學(xué)科兩周至少一次。2、以同年級同學(xué)科為集體備課組，其他學(xué)科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任要主動參與活動。3、集體備課

4、內(nèi)容要求：要做到“五備” ：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)。五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與 作業(yè)。 與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學(xué)風(fēng)格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈 活性與多樣性。4、所有教師都要在集體備課前認(rèn)真鉆研教材，閱讀其他參考資料， 明確本章節(jié)與其他章節(jié)、 其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。 充分了解所教學(xué)生的實際， 為集體備課， 深入切磋交流做好 充分的準(zhǔn)備。5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明注意 事

5、項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。6、考試命題也是集體備課地一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學(xué)中地不足，共同想措施補救。8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。教師聽課評課制度為了深入了解課堂教學(xué)情況， 學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗， 改進教學(xué)方法， 促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和 課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度： 一、聽課

6、數(shù)量1、校長每學(xué)期聽課不少于 15節(jié)、副校長每學(xué)期聽課不少于 30 節(jié)。2、教導(dǎo)主任、副主任每學(xué)期聽課不少于40 節(jié)。3、教研組長、年級組長每學(xué)期聽課不少于20 節(jié)。4、科任教師每周聽課不少于 5 節(jié)。5、學(xué)校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。二、聽課要求1、學(xué)校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽課活動 中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹立典型，帶動全體。2、教研組組織的青年教師匯報課，學(xué)科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加 聽課，且在聽課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實際情況，以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽

7、課，同時檢查授課與教學(xué)進度、教案 是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機進 教室）。要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某 一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。5、聽課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。6、聽課后對教學(xué)效果差、學(xué)生和家長反映強烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實行跟蹤聽課指 導(dǎo)，幫助改進，限期提高。7、教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。三、評課要求1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學(xué) 的課

8、后反思，激發(fā)全意進取，改進教學(xué)的內(nèi)在動力。2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見 解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。3、在充分評議的基礎(chǔ)上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中 得到提高。4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性， 視為不合格。教育教學(xué)工作過程性督查制度加強教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度1、定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況，并 進行評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對教師

9、備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文 總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、 互評， 進行表彰鼓勵。 每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進行一次 分析研討，研究、制定出改進教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學(xué)計劃（進度）、教案 （講稿 ）、課標(biāo)落實、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè) 知識集、 學(xué)生作業(yè)、 后進生輔導(dǎo)、 教學(xué)質(zhì)量分析、 試卷等。 做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。3、校級行政領(lǐng)導(dǎo)以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點工作監(jiān)控與指導(dǎo)。對研究成對尚存在不足的老師，及時指導(dǎo)其4、每學(xué)期教師根據(jù)個人教學(xué)研究情況

10、，可提出“匯報課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人 員、教研人員、 家長等多方進行視導(dǎo)與評價； 通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。 效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗。 改進教學(xué)方法。不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度 要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機地結(jié)合起來， 校、教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。以此加強對知識、技能、情感態(tài)度1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項評比活動， 和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。2、每學(xué)期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學(xué)生，進行12 次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、 口試或操作測試； 組織開展學(xué)科單項競賽活動； 及時進行教學(xué)質(zhì)量分

11、析， 了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)。3、進行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平 和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度， 以此來評估、 指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。教學(xué)工作的辦公室例會制度例會是研究和布署教學(xué)工作的例行會議， 是常規(guī)教學(xué)管理的一種形式。 為保證我校教學(xué)工作 的正常秩序，建立科學(xué)、有效的管理機制，特制定本制度。一、學(xué)校教學(xué)辦公例會是學(xué)校教學(xué)、 科研的具體業(yè)務(wù)會議，由分管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持召開，教 務(wù)處和各教研組組長參加。二、會議主要內(nèi)容1、學(xué)習(xí)、傳達上級部門有關(guān)教學(xué)問題的重要精神。2、貫徹落實學(xué)校黨委會議、校長辦公會有關(guān)教學(xué)方面的議決事項。

12、3、匯報教學(xué)工作的落實情況。4、安排近期教學(xué)中心工作。5、研究提高教學(xué)質(zhì)量的管理措施。6、通報、交流教學(xué)情況，研究解決教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。7、研究科研問題。8、研究擬定教學(xué)計劃方案，提交校務(wù)會議通過。三、教學(xué)例會議題由教務(wù)處收集并報主持人審定。四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。五、會務(wù)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。教職工教學(xué)例會制度為了提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平，增強服務(wù)意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本制 度。一、 會議主題1、主要部署和檢查各項教學(xué)工作， 及時分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題， 落實整改措施。2、主要研究和落實上級分派的各項教學(xué)任務(wù)，布置和檢查各項教學(xué)工作和研究決定

13、。3、傳達上級教育部門有關(guān)教育教學(xué)改革、教學(xué)工作方面的文件精神, 學(xué)習(xí)交流國內(nèi)外教育教學(xué)改革最新動態(tài)等。4. 開展教學(xué)改革與教學(xué)研究討論。5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。二、會議時間、地點每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學(xué)校會議室。三、參加人員全體教師四、會議由校長主持、教導(dǎo)處作具體總結(jié)部署。青年教師培養(yǎng)制度一、指導(dǎo)思想：以教師的發(fā)展為本二、實施計劃綱要1、青年教師培養(yǎng)對象為 35 周歲以下的教師。 目前首要任務(wù)是加強近五年參加工作的新教師 的培養(yǎng)。2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標(biāo)、分階段進行。 培養(yǎng)類別： 常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)、 班主任工作培訓(xùn)、 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及科研理論與實踐的 培訓(xùn)。 培養(yǎng)階段

14、及其目標(biāo)：第一步，學(xué)上課。新教師參加工作的第一年， 要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一 般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮努力、初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功。熟悉 教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；懂得課堂設(shè)計；能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任教育及管理工作。能初步 應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步，會上課。在教學(xué)第二年要對照落實課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進完善教學(xué)辦法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本 功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格” 。力爭可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用 現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。實踐者。能在學(xué)第三步上好課。 在教學(xué)第三

15、年要理論聯(lián)系實際， 在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作， 在 吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 研究課堂教學(xué)最優(yōu)化， 爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課， 教學(xué)基本 功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐。 第四步，獨當(dāng)一面。 五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實， 教育教學(xué)思想先進，與時俱進的教 育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力， 針對教學(xué)實踐， 開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、 校工作中成為教育教學(xué)和科研骨干。與一個新任教師結(jié)3、培養(yǎng)工作實施措施 組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實教學(xué)工作培訓(xùn)。 在學(xué)科教學(xué)中， 由教導(dǎo)處指定一個同年級同學(xué)科的骨干教師為指導(dǎo)教師，理解熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材， 進行教法指A，教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；B,備D，課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課，跟蹤聽課、成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。 指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念， 導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，