17.我變成了一棵樹第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、17 我變成了一棵樹第一課時教學(xué)設(shè)計2020.3.23教學(xué)目標(biāo) :1、利用漢字構(gòu)字規(guī)律, 通過多種方法學(xué)習(xí)“鱷、零、腸、醋”等 8 個生字 , 認(rèn)識“反犬旁”, 重點指導(dǎo)寫好“狐、貍”兩字 , 會寫 “繼、續(xù)、秘、密”等 13 個生字 , 結(jié)合課文語境理解“繼續(xù)”“秘密”等詞語。正確“形狀、繼續(xù)”等 18 個詞語。2、正確、流利地朗讀課文, 了解故事中想象的內(nèi)容。默讀課文, 從具體的語言描寫中提取關(guān)鍵詞句深入感受那些有意思的想象, 體會作者是如何把有意思的想象寫出來。3、學(xué)習(xí)作者“為滿足一個愿望, 把自己想象成某種事物”的的寫法。4、 回顧課文, 提煉想象故事的線索。跳出課文 , 開啟想象的大

2、門, 試著把自己奇妙的想象寫下來。教學(xué)重難點:1、默讀課文, 從具體的語言描寫中提取關(guān)鍵詞句, 深入感受那些有意思的想象 , 體會作者是如何把有意思的想象寫出來。2、 回顧課文, 提煉想象故事的線索。跳出課文 , 開啟想象的大門, 試著把自己奇妙的想象寫下來。課時安排 :2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo) :1. 會認(rèn)“鱷、零、腸、醋”等 8個生字 , 利用圖片加深理解“鱷魚” 了解想象中的動物形象。2. 在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上, 了解故事中想象的內(nèi)容。3、默讀課文, 從具體的語言描寫中提取關(guān)鍵詞句, 深入感受那些有意思的想象 , 體會作者是如何把這些有意思的想象寫出來的。4、學(xué)習(xí)作者“為滿足一

3、個愿望, 把自己想象成一種事物”的寫法。教學(xué)重難點:1、 默讀課文 , 從具體的語言描寫中提取關(guān)鍵詞句深入感受那些有意思的想象 , 體會作者是如何把有意思的想象寫出來。2、學(xué)習(xí)作者“為滿足一個愿望, 把自己想象成一種事物”的寫法。課前準(zhǔn)備 :1、課件。2、小狐貍、小鱷魚、小松鼠、小白兔頭飾。教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)想象的興趣。1. 激趣導(dǎo)入 : 從 西游記中孫悟空的七十二變導(dǎo)入, 如果把孫悟空七十二變的本領(lǐng)給你, 你最希望變成什么?2. 揭示課題: 有這樣一個小姑娘, 她叫英英, 在她的想象世界里, 她變成了一棵樹。出示課題, 板書課題。齊讀課題。3. （ 情境再現(xiàn)）聽一聽 : 仔細(xì)聽

4、 , 事情是怎么發(fā)生呢?看看自己有沒有這樣的經(jīng)歷 ?( 設(shè)計意圖: 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在啟發(fā)學(xué)生想象, 與文中的小主人公英英產(chǎn)生有效鏈接。)二、讀通課文, 了解想象的內(nèi)容1、原來英英就是在這種情況下, 想象自己變成一棵樹的呀?英英變成樹之后發(fā)生哪些奇妙的事情呢?接下來就讓我們走進(jìn)課文, 去看一看。出示學(xué)習(xí)目標(biāo), 自由讀課文, 爭取讀通課文。(1) 自由地、大聲地朗讀課文, 最少讀三遍, 注意讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。(2) 自學(xué)生字新詞, 不認(rèn)識、 不理解的字詞, 可以和同學(xué)交流一下, 也可以問老師。(3) 邊讀邊想 : 英英進(jìn)行了哪些想象?用橫線畫出來。2、集中自學(xué)本課生字新詞, 檢測自學(xué)情況。詞

5、組 : 希望癢癢的鱷魚丁零丁零香腸糖醋排骨秘密(1) 指名領(lǐng)讀。(2) 齊讀。(3) 相機給“丁零丁零”正音 , 讀讀其他表示聲音的詞, 嗵嗵 , 咕嚕嚕。(4) 讀讀含有擬聲詞的句子。傍晚的時候, 媽媽背著一個大包過來了, 我的心嗵嗵地跳著, 震得樹上的鳥窩都一動一動的, 發(fā)出丁零丁零的聲音?！肮緡！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。3. 默讀課文 , 了解想象的內(nèi)容。默讀課文 , 請學(xué)生邊讀邊想: 課文中的英英都進(jìn)行了哪些想象?請學(xué)生交流課文里的想象內(nèi)容。預(yù)設(shè) : 我怎樣變成樹; 我變成了一棵怎樣的樹 ; 有哪些小動物住進(jìn)來; 媽媽來干什么

6、, 等等。4. 梳理內(nèi)容 , 發(fā)現(xiàn)情節(jié)的有趣。英英變成樹以后故事寫了這些情節(jié): 樹上長滿了各種形狀的鳥窩; 英英邀請許多小動物住進(jìn)鳥窩; 媽媽住進(jìn)鳥窩給小動物分食物; 英英餓得肚子咕咕叫, 開始后悔 ; 原來媽媽知道英英的秘密。( 設(shè)計意圖: 在充分認(rèn)讀生字詞語的基礎(chǔ)上, 對課文內(nèi)容有一個整體的把握。 )三、再讀課文, 感受想象的奇特1、品讀課文4-8 自然段 , 共同分享課文中有意思的想象, 體會作者怎樣把想象內(nèi)容寫得有意思。(1) 聽讀課文4-8 自然段 , 閉上眼睛 , 想象畫面。(2) 指名說說 , 你仿佛看到了什么?(3) 樹上長鳥窩, 還有小動物們來住, 而且這棵小樹還會彎腰呢,

7、多奇特的想象啊! 英英是怎么講述的?讓我們再來讀讀這段話, 把你覺得有意思的地方圈出來。(4) 集體交流 :引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“的、的、的、的、的、” ”一就” “請”，從這些關(guān)鍵詞中體會文中表達(dá)的有意思。(5) 小動物住進(jìn)來鳥窩在現(xiàn)實中都是小鳥住的, 可如今成了許多小動物的窩。如果喜歡, 人也可以住進(jìn)鳥窩。樹會彎下腰, 輕輕一跳或輕輕一爬進(jìn)鳥窩。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)出想象的有意思。(5) 回顧這一部分內(nèi)容, 我變成了什么樣的樹?都有誰住?怎么住?(6) 拓展想象。引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話: 如果自己也變成了一棵樹, 會變成一棵什么樣的樹?3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法: 聽讀想象再讀圈畫交流三讀4、用以上方法自主學(xué)習(xí)其他想象, 邊讀邊想象畫面, 把有意思的地方做上記號。5、自主交流。( 設(shè)計意圖: 有層次、有方法的引導(dǎo)孩子讀書, 在語言文字中走一個來回 , 并加以運用。)四、回歸整體, 啟發(fā)創(chuàng)造自己的想象世界。1、在想象的世界里, 英英因為不想在玩的時候被人打擾, 所以想象自己變成了一棵樹, 擁有了一段奇異的經(jīng)歷。生活中 , 我們也可以學(xué)習(xí)這種“為滿足一個愿望 , 把自己想象成一種事物”的寫法。2、 如果你也會變,