《荷蘭的風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

1、.?荷蘭的風(fēng)車?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會8個字國，會認4個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過品讀重點詞句舍本體會荷蘭人對風(fēng)車的喜歡，感悟荷蘭人的聰明才智。4、學(xué)習(xí)作者事物的功能特點進展說明的方法，理解作者擬人化的表達方法。5、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點進展說明的方法，理解作者擬人化的表達方法。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對風(fēng)車“最大’最忠實的作用有較深的理解，對作者熱愛贊美風(fēng)車的思想感情也會有較深的感悟。教學(xué)準備：膠片教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題，導(dǎo)入新課1、提醒課題

2、2、荷蘭風(fēng)車給人們帶來那些幫助呢二、初讀課文要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。2、考慮：課文主要寫風(fēng)車和人類的那些關(guān)系?三、讀后檢查：1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。2、指名交流。四、學(xué)習(xí)2-3自然段。1、自由朗讀2-3自然段：風(fēng)車在荷蘭人的消費生活中發(fā)揮了怎樣的作用?2、全班交流，品讀關(guān)鍵的句子：“因此，雖然荷蘭世世代代都要受到大海的威脅，但是有了風(fēng)車，仍然可以不斷開展消費，成為一個舉世出名的興隆國家。大海怎樣威脅荷蘭的?理解荷蘭地理位置的特殊性。風(fēng)車是怎樣幫助荷蘭人開展消費的?勾畫句子，講議交流，指導(dǎo)朗讀，體會風(fēng)車勤勤懇懇、無怨無悔的品格，感受

3、作者對風(fēng)車的喜歡與告狀贊美之情。討論、小結(jié)，理解擬人化寫法的妙處。3、荷蘭人是怎樣贊美風(fēng)車的?為什么稱“風(fēng)車是最大的功臣?品讀句子：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地，體會荷蘭人發(fā)揮聰明才智，奮斗努力，借助風(fēng)車像上帝一樣創(chuàng)造了奇跡的自豪感。品讀句子：“他們能有這份榮耀，風(fēng)車是最大的功臣。什么是功臣?為什么說風(fēng)車是最大的功臣“?有感情地朗讀這兩句話。4、老師小結(jié)寫法抓事物作用方面的特點，有擬人化的手法寫作的方法和學(xué)法抓句學(xué)習(xí)的諒方法第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了風(fēng)車在荷蘭人的工作和生活中起了宏大的作用。今天我們繼續(xù)來了結(jié)風(fēng)車和荷蘭人的關(guān)系二、導(dǎo)讀第四段：1、自由讀第四段。畫出說明風(fēng)車是荷蘭人最忠實的朋友的句子。2、指名交流。三、學(xué)習(xí)第五自然段。1、自由朗讀，說說你體會到什么?2、荷蘭人怎樣喜歡風(fēng)車?通過朗讀課文原句來告訴大家。3、從“看來荷蘭人把風(fēng)車當作自己家庭的一分子了一句中，你體會到了什么?4、老師小結(jié)：風(fēng)車的輝煌歷史和他的奉獻精神是荷蘭人努力奮斗的精神寫照，人們像對待自己的親人一樣保護它、打扮它。5、人們會怎樣歌頌“風(fēng)車?啟發(fā)寫話，集