學習方法：淺談提高初中生學習生物學興趣的方法

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。【摘要】興趣是學習的前提，是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙。沒有學習興趣，不可能有對新知識的探求。本文主要介紹了四種教學方法去激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效率?！娟P鍵詞】興趣、生活化、多媒體、自主學習      我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?興趣是求知的

2、前提，學習的動機，成才的起點。要提高學生的學習興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學方法。恰當?shù)慕虒W方法能激發(fā)學生學習興趣，啟到事半功倍的作用。我認為提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，使學生樂學，可以從以下四方面入手。一 教學生活化處理      初中學生活潑好動，好奇心強，常常會對生活中碰到的事情產(chǎn)生疑問。教師可以利用學生的這種心理特征，把初中生物學教學融入生活，挖掘課程中的趣味性，有利于學生對生物知識的理解和掌握，調(diào)動學生的學習積極性。（一）關注社會生活中的熱點問題在信息時代，社會新聞逐漸滲透到學生的日常生活中，社會新聞中蘊藏著

3、豐富的生物教育資源，并且其傳播范圍廣，傳播速度快，把這些教育資源應用到日常教學中，有利于提高學生的學習興趣，也有利于學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。例如：北京奧運會圓滿結束了，在奧運期間很多城市都實行了車輛限行，并且著重進行了城市綠化建設，在學習“綠色植物與生物圈的碳氧平衡”前，讓學生思考這樣做的目的？為什么這樣做可以提高空氣質(zhì)量？激發(fā)學生的參與熱情，使學生認識到環(huán)境保護的重要性。而在學習“關注合理營養(yǎng)與食品安全”這課時，可以給學生觀看最近全國范圍內(nèi)奶制品中添加三聚氰胺事件的短片，使學生了解該事件中孩子的受害情況，使學生認識到關注食品安全的必要性，激起學生探究的欲望，明確在日常生活中該怎樣關注食品

4、安全問題。在上“病毒”一課時，可聯(lián)系當前社會所關注的重大話題艾滋病進行教學。教學中教師組織學生根據(jù)課前查閱的資料分組討論、匯報展示。使學生明確，預防艾滋病是全社會的責任，每個人都應該懂得預防的基本知識，加強保護意識，珍愛自己的生命，并且要以正確的態(tài)度對待艾滋病患者。通過學習，學生形成了相互關愛的情感，也提高了他們關注社會、關注生命的責任感。（二）關心家庭生活中的細節(jié)問題將生活中產(chǎn)生的問題引入課堂教學后，不僅能極大地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力，同時也能提高課堂教學的效率，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的高尚情操。 優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，

5、記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，

6、閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦（按住鍵盤左下角Ct

7、rl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。 ）      初中生處在青春期中，面對自身生理及心理的變化十分無措甚至害怕，而對青春期的性知識又十分好奇。因此，在上“人的生殖”及“青春期”這兩課時，教師應組織學生按精子（卵子）由產(chǎn)生到排出體外的途徑觀察男女生殖系統(tǒng)縱剖圖，然后小組討論男女生殖系統(tǒng)的組成。此外，教師還應在課前調(diào)查學生最想了解的青春期生理知識，在課上給予講解。對于青春期衛(wèi)生常識更應詳細闡述，以利于學生良好衛(wèi)生習慣的形成。      有的學生明明早飯吃的很多可沒到中午就已經(jīng)餓得頭暈眼花；有

8、的學生為了漂亮進行節(jié)食減肥；有的學生拿零食當飯吃等等，這些都是學生在生活中廣泛存在的現(xiàn)象。在學習“人體的營養(yǎng)”時，讓學生討論這些現(xiàn)象對產(chǎn)生什么樣的后果。使學生明確合理營養(yǎng)的重要性，確立積極、健康的生活態(tài)度。二 積極使用多媒體設備現(xiàn)代化的教學手段越來越多地引入課堂，為生物創(chuàng)新教育提供了有利條件，取得了較好的科學效果。其中多媒體技術的應用，已成為教學中強有力的輔助手段。它的圖文并茂使教學變得生動有趣、輕松活潑，能極好地提高學生學習和運用生物學的興趣。（一）課前引趣現(xiàn)在大部分的學校在教室中都設有多媒體設備，教師可以利用午休或課間的時間來給學生播放與教學有關的電影片段。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，

9、更可以使學生從中學到知識，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。例如：在學習“人類活動對生物圈的影響”這一章時，在課前給學生觀看影片后天和可可西里的片段，不僅能發(fā)散學生的思維，激發(fā)其強烈的求知欲和學習興趣，而且能讓學生了解到溫室效應及盜獵可引起的巨大影響，使學生更加熱愛自然，熱愛生物，熱愛生物科學；珍愛生命，關心他人，理解人與生物和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。而在上“細胞核是遺傳信息庫”一課前，可通過讓學生觀看影片第六日的片段，對克隆知識進行講述，提問并引導學生領會克隆的知識背景，對學生想象力和創(chuàng)造力發(fā)展具有巨大的推動作用。他能增強學生的創(chuàng)造動機，提高學生觀察事物的敏感性，也能幫助學生增強克服困難的

10、信心。（二）課內(nèi)激趣在課堂中運用多媒體手段輔助教學，能為學習提供豐富多彩的教學資源，可促使學生視覺、聽覺等多種感覺共同參與，并且使一些不好理解的，抽象的教學內(nèi)容變得生動、形象、直觀，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，激發(fā)了學習興趣。例如：在上“心臟”一課時，由于血液循環(huán)是一個比較抽象的概念，學生理解較困難，可能一些學生就會不喜歡學，甚至一些學習能力不好的學生就會放棄不學。這時教師就可以通過多媒體設備利用動畫來展示血液循環(huán)的過程，使教學內(nèi)容能夠更直觀，更形象，有利于學生對知識的理解，激發(fā)其學習興趣。同時也避免了教師的生硬灌輸，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，體驗到學習是一種愉快的體驗而不是一種

11、負擔。（三）課后增趣現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都有電腦，而教師可以利用這點把練習題做成課件發(fā)給學生讓學生在課后可以進行知識鞏固。多媒體能儲存大量習題，且形式多樣，情景逼真，反饋及時，練習速度、難度也可因人而異，并且相比紙上的習題學生更有興趣做，因而能顯著提高學習效率。三 讓學生獨立研究，展示自我新課標要求教師在教學中以學生為主體，發(fā)揮學生學習的主動性，這樣可以使學生從被動的獲取知識轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。增加學生學習的積極性，使課堂氣氛更活躍。（一）小組討論或辯論      學生都存在著爭強好勝的意識，在教學中組織討論或辯論活動可以提高學生的學習興趣和學習主動

12、性。在比賽前為了避免出現(xiàn)亂堂的現(xiàn)象，可以制定了一些規(guī)則。例如：在學習了“人體的營養(yǎng)”后組織學生分組辯論可不可以通過吃營養(yǎng)片來補充挑食造成的某種維生素的缺乏。通過這種學習方式也鍛煉了學生語言能力、分析問題的能力和小組合作的能力。（二）角色扮演      初中生有著很強的表現(xiàn)欲望。他們喜歡模仿，愿意表演，在集體中展露自己的才華，增強學習的自信心。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。在細胞核是遺傳信息庫這一節(jié)教學中，學生分別扮演不同的羊，通過小羊多莉找媽媽這樣一個活動，使學生明確遺傳物質(zhì)存在于細胞核中。整個課堂中，學生主

13、動參與，激發(fā)了學生的學習興趣。（三）實驗演示新教材提供了很多探究實驗，充分利用好這些實驗機會，既可以培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，又鍛煉了他們的能力。在上“種子的萌發(fā)”課前，我布置了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件這一實驗，然后讓學生在課上把實驗結果向其他同學匯報。結果很多同學不僅按書上的步驟做了空氣、水、溫度條件不同的探究，而且還根據(jù)自己的理解做了陽光、土壤、肥料等等條件的探究。活躍了課堂氣氛，加深了學生對本節(jié)課知識的理解。在教學實踐中，課堂活動不僅具有趣味性和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生的自主性、合作性，讓學生真正做到在活動中學習，在學習中活動。四 在教學中善用表揚和懲罰 &#

14、160;    在提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的家庭關注學生在學校中是否受到表揚或懲罰。合理的對學生實施表揚或懲罰教育，不僅可以激發(fā)、提高、保持學生的學習興趣，更能使其形成正確的價值觀。      初中生思維比較活躍，問題也較多。在課堂上經(jīng)常會問一些天馬行空的問題，這時教師要給予其表揚和鼓勵，從而激發(fā)、提高、保持學生的學習興趣。而在課后組織學生進行作業(yè)比賽、優(yōu)秀作業(yè)展示等等活動還可以增強學生的自信心和成就感。例如：在上“開花和結果”這課時，我剛講完果實的形成就有學生馬上問：“為什么那么多樹都只開花不結果？”由于新教材沒有涉及兩性花和單性花的概念，所以我抓住機會對這位學生給予表揚，鼓勵其從花的結構上思考哪部分是形成果實的，學生很快就能想到只有雄蕊的花是不結果實的，從而開拓了學生思維，鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，使學生更加愿意學習。      但是在教學中一味的只表揚學生有可能會使學生產(chǎn)生自傲的態(tài)度，因此在教學中有目的的實施懲罰，可以使學生懂得為自己的過失負責，在學習中更加認真仔細。例如：在做“觀察植物細胞”這一實驗時，有同學因操作把