二年級語文上冊 駱駝和羊 1教案 人教版 教案

1、駱駝和羊教學(xué)目標：1.知識目標：（1）看懂圖意借助圖畫理解課文。（2）背誦課文最后一段。2.能力訓(xùn)練目標：（1）分角色有感情朗讀課文。（2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。（3）提高觀察能力。3.德育滲透目標： 知道只看到自己的長處和別人的短處是不對的，要懂得全面看待自己和別人的道理。教學(xué)重點、難點：理解老牛的話。教具準備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時學(xué)生活動設(shè)計：1.通過看圖，觀察想象來理解課文。2.以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。3.以討論、總結(jié)的方式來交流。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.猜謎語引出課題。（1）出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎

2、語。（2）板書課題駱駝和羊2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。二、學(xué)習新課學(xué)習第1自然段：1.請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？生：駱駝和羊都認為自己長得最好，所以爭論起來。2.指導(dǎo)朗讀。（1）駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“-”畫出駱駝?wù)f的話，用“”畫出羊說的話。（2）小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？（3）請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。（4）每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。如：“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。“不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣?！拔铱?/p>

3、以證明”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。“我也可以證明”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認輸?shù)恼Z氣。（5）男女生比賽朗讀?？凑l讀得最有語氣。學(xué)習第2自然段。1.圖文結(jié)合理解第二句。（1）小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）（2）邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。師：園子里種了生：許多樹。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉_生：伸出墻外來。師：茂盛的枝葉生：長得特別好的枝葉。（教師相機板書）（3）指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。2.圖文結(jié)合理解三、四句。（1）從圖上哪些地方能看出駱

4、駝很容易就吃到了樹葉？（2）請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）（3）看圖說說“扒在墻上”的樣子？（如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以）（4）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。（5）駱駝用這個辦法證明_生：高比矮好。（教師相機板書）3.指導(dǎo)朗讀第五句。（1）想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）（2）你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？“你看這可以證明了吧高比矮好4.“羊搖了搖頭不肯認輸”?！安豢险J輸”是什么意思？如：不想承認自己失敗了。5.分角色朗讀第二自然段。學(xué)習第3自然

5、段。1.總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。2.羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。思考提示（1）駱駝和羊來到什么地方？（2）羊怎樣走進園子吃青草？（3）駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。3.小組自由學(xué)習討論，教師隨機指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報。（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）（2）生：羊大模大樣走進園子。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學(xué)生

6、只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）師：有語氣地讀一讀第二句?！把虼竽４髽拥刈哌M門去吃園子里的草?！保?）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語氣地讀讀第三句話。（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。學(xué)生討論：1.自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。2.可能有以下4種觀點：（1）高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。（2）矮好。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。（3）都好。理由同（1）和（2）。（4）都不好。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。3.同學(xué)們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了

7、總結(jié)。學(xué)習第4自然段。1.老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)2.老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處”3 你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：只看到而看不到（學(xué)生能談出1.2點就可以）生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看不到別人的長處（缺點）。生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到別人的長處（優(yōu)點）。生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看到不到自己的短處（缺點）。生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到自己的短處（缺點）。4.你認為怎樣做才對？(出示：_，這才是對的)補充完整，注意不要與別人說的一樣。5.如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。6.如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？生：它們會互相幫助，用我的長處彌補你的短處，用你的優(yōu)勢彌補我的劣勢。7.你能續(xù)編一段故事嗎？學(xué)生自由發(fā)言三、拓展思維1.大家想一想，在你所認識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動