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1、15聽診器的由來第一課時教 學(xué)目 的1.會認17個字,生寫8個字及以下詞語:體內(nèi)、木板、緊貼、趕緊、醫(yī)生、病人。 2.正確、流利地讀課文。 教材分析重點認讀生字,會寫“我會寫”中的8個生字。難點正確、流利地讀課文教具及電化教學(xué)手段教學(xué)掛圖、錄音機、生字卡教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見一、導(dǎo)入新課 你們見過聽診器嗎?(看病時,醫(yī)生將它掛在耳朵邊,把另一頭對著胸部,診斷病情)。魯班發(fā)明了傘,誰發(fā)明了聽診器?又是怎么發(fā)明的,今我們來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文,認識生字 1.自由讀課文,畫出不認識的字,同桌互相正音。 2.出示生字卡片認讀。 (1)抽讀,組詞(本課會認的字較多,要注意認真學(xué)。) (2)讀
2、準字音。 翹舌音:診、治。 后鼻音:胸、腔。 f、h區(qū)別:肺、核、劃 (3)交流記字方法。 熟字加偏旁:了療 反板 尊蹲 昆棍 空腔 斤析 開研 交效 換偏旁:珍診 孩核 澆蹺
3、60; 揍湊 (4)自由讀,開火車讀,小組讀。 (5)讀句子(測讀)。 3.出示會寫字卡片。 (1)讀準字音。(方法同上) (2)給生字找朋友,進行擴詞。 4.指導(dǎo)寫字。 (1)分類指導(dǎo),師示范并提示。 左右結(jié)構(gòu)的字:“吸、板”注意左窄右寬,“木”作偏旁捺要點,吸右邊“ ”只一筆。 上下結(jié)構(gòu)的字:“克、變、緊”注意上短下長,“彎”的下邊是“弓”。 半包圍結(jié)構(gòu)的字:“近、病”里面要寫寬些。寫好“辶”。 (2)學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。 三、讀課文(要讀得正確) 四、作業(yè) 板書設(shè)計用生字卡學(xué)習(xí)生字布置作業(yè)1.朗讀課文。2.書寫生字。集體備課老師簽
4、名及簡評第二課時教 學(xué)目 的1.默讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的由來。 2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。教材分析重點理解課文內(nèi)容,了解聽診器的由來。難點激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。教具及電化教學(xué)手段教學(xué)掛圖、錄音機、生字卡教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見一、復(fù)習(xí) 1.出示生字卡片認識。 2.讀課文(測讀)。 二、學(xué)習(xí)課文 播放有關(guān)醫(yī)學(xué)儀器,逐一介紹,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1.默讀第一自然段,說說讀懂了什么? (學(xué)生能說到課文內(nèi)容都行。如:a、雷奈克是法國醫(yī)生。b、他看到許多肺結(jié)核病人死去,心里很難過。 c、他
5、想:怎樣能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的病變。) 小結(jié):想辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的病變,這就是雷奈克醫(yī)生想發(fā)明聽診器的原因。 2.有一天,他看到了什么?請讀第二自然段。 (1)自然讀。 (2)你了喜歡哪一句,副出。 (3)出示投影、掛圖。 “他們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭,用一枚鐵、釘釘在蹺蹺板上輕輕地劃著?!?圈出動作的詞。 指名兩個同學(xué)上臺(看圖)、表演,師指導(dǎo)(要把這些動作體現(xiàn)出來) 你們能聽到什么?(講自己聽到的聲音) (4)雷奈克對這兩個小男孩的作為產(chǎn)生了極大的興趣。他怎么做呢?(問、試了試) (5)他高興極了,想到了什么?(要是靠著病人的胸腔能聽出聲音就好了。)
6、(6)于是,他怎么做?(跑回家,找木棍,給病人聽呼吸) 3.結(jié)果怎樣呢?請一位同學(xué)讀最后兩個自然段。 (1)他先用什么聽?(小木棍) (2)后來用什么聽?(空心木管) (3)最后用什么聽?(兩端喇叭狀) 小結(jié):這個就是世界上第一個聽診器。 4.誰能用:先接著最后把這個過程講一講。 5.齊讀課文。 三、總結(jié)全文 小男孩只不過在玩耍,卻讓雷奈克受到很大的啟發(fā),發(fā)明了聽診器。從中,你們有什么感想? 四、作業(yè) 板書設(shè)計 15.聽診器的由來 小男孩 站、彎、貼、蹲、劃聽到聲音 受到啟發(fā) 雷奈克 小木棍空心木管兩端喇叭狀
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