湖心亭看雪中考復(fù)習(xí)ppt課件

1、11.1.正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。2.2.積累文言詞語。積累文言詞語。3.3.研讀課文，整體把握文章。研讀課文，整體把握文章。復(fù)習(xí)目標(biāo)4 4、體會作者的思想情感。、體會作者的思想情感。 本文作者本文作者 ，字字 ， （朝代）（朝代）大大詩人。本文選自詩人。本文選自_ 張岱張岱宗子宗子明朝明朝陶庵夢憶陶庵夢憶。作者簡介作者簡介生字練習(xí)：擁擁毳毳( )( )霧霧凇凇( ( ) )沆碭沆碭( )( )( )( )鋪鋪氈氈( )( )打打更更( )( ). .cusnggngzhnhngdng5自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。6一解釋

2、下列句中加點的詞。一解釋下列句中加點的詞。1.1.解釋加點的詞。解釋加點的詞。(1)(1)湖中人鳥聲湖中人鳥聲俱俱絕絕_ (2)(2)是是日，更定矣日，更定矣_(3)(3)惟惟長堤一痕長堤一痕_ _ (4)(4)舟中人兩三粒舟中人兩三粒而已而已_(5)(5)是金陵人，是金陵人，客客此此_ _ _ (6)(6)及及下船下船_ _(7)(7)湖中湖中焉焉得更有此人得更有此人_自學(xué)檢測自學(xué)檢測全全這這只有只有 罷了罷了 作動詞，客居作動詞，客居 等到等到 哪里哪里古今異義n1、余余住西湖住西湖 n 余余n2、余強飲三大、余強飲三大白白而別而別n 白白古義古義：我今義今義：剩下古義：古義：名詞，酒杯。

3、名詞，酒杯。今義今義：顏色顏色古今異義3、是是日更定矣日更定矣判斷詞，與判斷詞，與“非非”相對。相對。通假字是是古義古義：今義今義：挐：通挐：通“橈橈”，撐、，撐、劃劃這這9一一上下一白上下一白長堤一痕長堤一痕更更是日更定是日更定更有癡似相公更有癡似相公者者絕絕湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕與妻子邑人來此絕境與妻子邑人來此絕境全都全都一條一條古代計時單位古代計時單位還還消失消失是是是日更定是日更定是金陵人是金陵人這這判斷動詞判斷動詞與世隔絕與世隔絕10（2 2）莫說相公癡，更有癡）莫說相公癡，更有癡似似相公者！相公者！ （1 1）湖中焉得更有此人?。┖醒傻酶写巳?！ (3)(3)大雪三日，湖中

4、人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。別說相公您癡，還有比您更癡的人。別說相公您癡，還有比您更癡的人。 湖里哪能還有這樣的人！湖里哪能還有這樣的人！ 下了三天的大雪，西湖中的人跡和鳥聲都消失了。下了三天的大雪，西湖中的人跡和鳥聲都消失了。 自學(xué)檢測（二）自學(xué)檢測（二）(4)(4)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖上）寒氣彌漫，天空和云、山、水，白茫茫（湖上）寒氣彌漫，天空和云、山、水，白茫茫一片。一片。5 5、湖中人鳥聲俱湖中人鳥聲俱絕。絕。 6 6、余余挐挐一小舟，擁一小舟，擁毳毳衣爐火衣爐火 。7 7、舟中人兩三粒舟中人兩三粒而已而已 。湖中行人、

5、飛鳥的聲音都湖中行人、飛鳥的聲音都消失消失了。了。 我劃著我劃著（撐）（撐）一葉扁舟，穿著一葉扁舟，穿著毛皮毛皮衣服、衣服、帶著火爐帶著火爐。舟中的兩三個人影舟中的兩三個人影罷了罷了。 8、湖上影子，、湖上影子，惟惟長堤一痕、湖心亭一點、與長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒余舟一芥，舟中人兩三粒而已而已。 9 9、湖中湖中焉得焉得更有此人！更有此人！1010、有兩人鋪氈有兩人鋪氈對坐對坐，一童子燒酒爐正沸。，一童子燒酒爐正沸。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小

6、舟，舟中的兩三粒人影罷了。我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 在湖中在湖中怎么還能怎么還能碰上（您）這樣（有閑碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢情雅致）的人呢! 看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。 131 1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（ ）A A、是是日更定日更定 / / 莫衷一莫衷一是是 B B、更更有癡似相公者有癡似相公者 / / 更更深人靜深人靜C C、是金陵人，、是金陵人，客客此此 / / 旦日，旦日，客客從外來從外來 D D、湖中、湖

7、中焉焉得更有此人得更有此人 / / 且且焉焉置土石置土石2.2.下面各組中加線詞語意思相同的一組是（下面各組中加線詞語意思相同的一組是（ ）A.A.獨獨往湖心亭看雪往湖心亭看雪 / / 予予獨獨愛蓮之出淤泥而不染愛蓮之出淤泥而不染B.B.及及下船下船 / / 徐公何能徐公何能及及君也君也C.C.余余拏一小舟拏一小舟 / / 荊國有荊國有余余于地而不足于民于地而不足于民 D.D.上下上下一一白白 / / 長煙長煙一一空空當(dāng)堂訓(xùn)練（一）（當(dāng)堂訓(xùn)練（一）（5 5分鐘）分鐘）DD143 3、下面各組中加線詞語意思相同的一組（、下面各組中加線詞語意思相同的一組（ ）A A、是是日更定日更定 / / 問其

8、姓氏，問其姓氏，是是金陵人金陵人 B B、湖中、湖中焉焉得更有此人得更有此人 / / 心不在心不在焉焉C C、一童子燒酒爐正、一童子燒酒爐正沸沸 / / 人聲鼎人聲鼎沸沸 D D、更更有癡似相公者有癡似相公者 / / 是日是日更更定定4.4.下列加線字詞解釋不正確的一向是（下列加線字詞解釋不正確的一向是（ ）A.A.擁擁毳毳衣爐火：衣爐火：鳥獸的細(xì)毛。鳥獸的細(xì)毛。B.B.霧凇霧凇沆碭沆碭：寒氣彌漫的樣子。寒氣彌漫的樣子。C.C.余強飲三大余強飲三大白白而別：而別：白酒白酒 D.D.是金陵人，是金陵人，客客此：此：客居，作客客居，作客 。CC17 這種文字簡練單純，不加渲染這種文字簡練單純，不加

9、渲染烘托的寫作手法叫做烘托的寫作手法叫做“白描白描”。 深入探究深入探究1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。一。一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？上有何作用？2、哪些動詞表現(xiàn)作者的哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡癡”？文中結(jié)尾舟子？文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的說作者癡，你如何理解作者的“癡癡”？3、“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”一句中一句中“獨獨”字有什么字有什么表達作用？表達作用？要求：獨學(xué)要求：獨學(xué)3分鐘。分鐘。1、意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。萬籟俱寂的意境。 作

10、用：為下文作用：為下文“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”作鋪墊。作鋪墊。 2、拿、擁、往、看。拿、擁、往、看。 他癡迷于天人合他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。（意思對即可）逸致。（意思對即可） 3、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的作者的“癡癡”，反映出他的清高、孤傲，反映出他的清高、孤傲，為下文作伏筆。為下文作伏筆。 癡行癡行上下一白上下一白一痕、一點、一痕、一點、一芥、兩三粒一芥、兩三粒喜喜知己之樂知己之樂癡癡醉情自然醉情自然癡景癡景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪癡人癡人癡情癡情（雅趣）（雅

11、趣）大雪獨行大雪獨行癡迷于癡迷于天人天人合一的山水合一的山水之樂，之樂，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的閑情雅致。的閑情雅致。 抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒淡淡的愁緒。小結(jié)：小結(jié)：24當(dāng)堂訓(xùn)練二（當(dāng)堂訓(xùn)練二（6 6分鐘）分鐘）1.1.下列對第一段文字的理解錯誤的一項是下列對第一段文字的理解錯誤的一項是A A這段文字先交代了作者游西湖的這段文字先交代了作者游西湖的時間和環(huán)境時間和環(huán)境，為下文寫西湖雪景和游人的為下文寫西湖雪

12、景和游人的“癡癡”張本（做鋪張本（做鋪墊墊）。）。B B作者用作者用白描的手法白描的手法表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)美，文字優(yōu)美華麗，用詞豐富，準(zhǔn)確傳神。美，文字優(yōu)美華麗，用詞豐富，準(zhǔn)確傳神。C C作者寫雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，作者寫雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，物層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，物我相融的我相融的湖山雪夜水墨圖湖山雪夜水墨圖，情趣盎然。，情趣盎然。D D “痕、點、芥、粒痕、點、芥、?！彼膫€量詞既寫出了作者四個量詞既寫出了作者視覺的移動，也從視覺的移動，也從側(cè)面烘托側(cè)面烘托出天地的一片蒼茫以

13、出天地的一片蒼茫以及人在天地間的渺小，從而及人在天地間的渺小，從而含蓄地寄寓了作者對含蓄地寄寓了作者對人生渺茫的感慨。人生渺茫的感慨。 B B252.2.下列關(guān)于本文的表述，錯誤的一項是下列關(guān)于本文的表述，錯誤的一項是 A A“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”一句中一句中“獨獨”字映襯字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也為下文寫作者的出環(huán)境的幽靜、空曠，也為下文寫作者的“癡癡”作伏筆，并突出了作者作伏筆，并突出了作者超然脫俗的性格超然脫俗的性格。 B B本文寫西湖雪景時，采用了本文寫西湖雪景時，采用了由上到下，由由上到下，由遠(yuǎn)及近，從點到面的遠(yuǎn)及近，從點到面的寫景順序。寫景順序。 C C作者寫作本文時，

14、明朝已經(jīng)滅亡，可是他作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號（崇禎五年），含蓄地表達了仍然用明朝的年號（崇禎五年），含蓄地表達了作者作者對故國的懷念對故國的懷念。而以舟子的喃喃之語來收束。而以舟子的喃喃之語來收束全文，則起到了全文，則起到了畫龍點睛，深化意境畫龍點睛，深化意境的效果。的效果。 D D作者寫到亭上金陵人飲酒的場面，目的是作者寫到亭上金陵人飲酒的場面，目的是從從側(cè)面烘托側(cè)面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了出西湖迷人的雪景，更加深化了“癡癡”的境界。的境界。B B由面到點由面到點263.3.下列說法不正確的一項是（下列說法不正確的一項是（ ）A.A.全文筆調(diào)淡雅流暢，看似

15、自然無奇，而又耐人全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。它的魅力，寫景與寫人相映成趣。B.B.文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。C.C.“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”一句中一句中“獨獨”字映襯出環(huán)境字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的，也暗示作者的“癡癡”（不同凡響），為下文作（不同凡響），為下文作伏筆伏筆。D.D.

16、本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，并直抒胸臆地表達了作者對故國（明朝）的懷念并直抒胸臆地表達了作者對故國（明朝）的懷念之情。之情。 D D含蓄地表達含蓄地表達274.4.下列說法不正確的一項是（下列說法不正確的一項是（ ）A A “強飲三大白而別強飲三大白而別”，“強強”表現(xiàn)作者被迫勉強表現(xiàn)作者被迫勉強喝酒的心態(tài)。喝酒的心態(tài)。B B “拉余同飲拉余同飲”，“拉拉”表現(xiàn)客人的熱情和喜悅，表現(xiàn)客人的熱情和喜悅，寫出了寫出了“天涯遇知己天涯遇知己”之樂。之樂。C C 本

17、文寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀本文寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。但作者的心態(tài)可從中窺知一二。D D “惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。人兩三粒而已。”使用白描手法，寥寥數(shù)筆，就使用白描手法，寥寥數(shù)筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括。與少，大與小，動與靜，簡潔概括。A A表達了作者為了酬謝知音的豪邁之情。表達了作者為了酬謝

18、知音的豪邁之情。285 5下列句子對課文理解有誤的一項是（下列句子對課文理解有誤的一項是（ ）（2 2分）分）A A“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”一句中一句中“獨獨”字映襯字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡癡”（不同凡響），為下文作伏筆。（不同凡響），為下文作伏筆。B B“癡癡”與課文開頭與課文開頭“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”相相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。C C作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國的懷念。的懷念。D D作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡癡”情人情人不止不止“我我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。一個，這也是一種巧妙的正面描寫。D（側(cè)面烘托）（側(cè)面烘托） 29 小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達了作者怎小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達了作者怎樣的思想情感。樣的思想