小學(xué)語(yǔ)文修改病句專題一成分殘缺

1、 1 / 5 小學(xué)語(yǔ)文修改病句專題一-成分殘缺 成份殘缺。即句子不完整。如： 讀了革命烈士詩(shī)二首后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語(yǔ)。 成分殘缺主要有下列類型： 缺少主語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)、缺少修飾成分。 （1）缺少主語(yǔ) 由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 （“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了.”）十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 （“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。） 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到

2、深刻的教育。 （“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。） （2）缺少謂語(yǔ) 可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。 （“到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“.的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。 （在“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”。） （3）缺少賓語(yǔ) 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。 2 / 5 （“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。） 我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。 （“走上”要求有一個(gè)名詞做它

3、的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上.的道路”。） （4）缺少修飾成分 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。 （“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語(yǔ)，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”。） 例題： 缺主語(yǔ) 1、在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒賣女，家破人亡。 應(yīng)刪去“在” 2、經(jīng)過(guò)這次演講比賽，對(duì)大家的啟發(fā)很大。 應(yīng)刪去“經(jīng)過(guò)” 3、從大量的事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。 應(yīng)刪除“從?中” 4、當(dāng)我們聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我聯(lián)想起許多往事。 應(yīng)刪除“當(dāng)我”和“使” 5、英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地拔動(dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了

4、深刻的教育。 后一分句缺主語(yǔ)，在“在極度”前加上“觀眾們” 3 / 5 6、我有一個(gè)女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。 后一分句缺主語(yǔ)，在“愿意”前加上“我”或“她” 缺謂語(yǔ) 7、南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道約4米高，20米長(zhǎng)的攔河大壩巍然屹立在天目河邊。 前一分句缺謂語(yǔ)。將“經(jīng)過(guò)”改為“進(jìn)行了” 8、不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。 在“倒塌”前加上謂語(yǔ)“震” 9、中國(guó)人民正在努力主建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 刪除“為”或在句末加上“而奮斗” 缺定語(yǔ) 10、要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須負(fù)出勞動(dòng)。 在“勞動(dòng)”前加上“艱苦的” 11、我一點(diǎn)也不懷疑他有為共產(chǎn)主義理想的決心。 應(yīng)

5、在“理想”后加上“而奮斗” 缺狀語(yǔ) 12、我校校辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)，農(nóng)業(yè)機(jī)電和作物栽培等課程，使教育直接為現(xiàn)代化服務(wù)。 應(yīng)在“開設(shè)”前加上“分別” 缺賓語(yǔ) 4 / 5 13、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。同年9月出席全國(guó)婦聯(lián)五好家庭先進(jìn)個(gè)人。 應(yīng)在兩分句末分別加上“代表大會(huì)” 14、縣政府xx水泥廠擅自提價(jià)。 應(yīng)在句末加上“的錯(cuò)誤” 15、律師出庭辯護(hù)，始終抱著與檢察員、審判員共同弄清案情，依法輸案件。 應(yīng)在句末加上“的宗旨” 16、他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揮了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。 應(yīng)在“敢搏”后加上“的精神” 17、他出生在農(nóng)民家里，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)。 應(yīng)在句末加上“的習(xí)慣” 缺補(bǔ)語(yǔ) 18、不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。 改“建成”為“建設(shè)得” 19、大家先把這個(gè)問(wèn)題考慮，以后抽時(shí)間研究。 應(yīng)在“考慮”后加上補(bǔ)語(yǔ)“一下” 練習(xí) 1、每當(dāng)我聽到吉祥三寶這首歌時(shí)，心里總是感到溫馨無(wú)比。 2、通過(guò)開展“紅色之旅”活動(dòng)，使百色有了更高的知名度。 3、隨著三峽大壩主