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文檔簡介

1、.?軍 神?教學設計教學目的知識目的：1.學習生字,掌握并會運用新詞。2.理解課文,體會“軍神一詞所包含的含義。3.可以有感情地朗讀課文。才能目的：繼續(xù)培養(yǎng)學生自學課文的才能。情感目的：學習劉伯承堅強的革命意志和堅決的革命信念。內容分析教學重點：理解課文，學習運用神態(tài)、動作、語言描寫人物的方法。教學難點：讀懂沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話以及稱贊的原因。教學準備多媒體課件教 學 流 程個性化設計一、提醒課題：板書課題課題讓你想到什么？二初步感知1閱讀課文2想一想，誰是“軍神，文中講了他的什么事？三討論自學下面，請同學們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學課文。A通過人物神

2、態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡劉伯承： 微笑 平靜 一聲不吭 一笑沃克醫(yī)生：驚疑 冷冷 柔和 生氣 愣住 顫抖 由衷 驚呆 慈祥 肅然起敬B從每個細節(jié)體會文章所傳達的思想感情，與作者產生共鳴如：“他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情“驚疑反映出來人傷勢嚴重?！安∪艘宦暡豢跃尤槐蛔テ屏苏f明手術過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志?！捌呤稖蚀_地數出刀數說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力?！澳憧胺Q軍神充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內心的驚嘆與贊賞?！懊C然起敬說明沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的敬仰。C體會感情的同時注意朗讀語氣三全班交流請同學們各抒己見，談一談你對課文內容的認識。教 學 流 程個性化設計四小結通過我們共同的討論學習，你理解到了什么，誰能用自己的話講一講？A自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強的意志，堪稱“軍神。B沃克醫(yī)生由開場的“冷冷到最后“肅然起敬，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬仰劉伯承。五學習生字。六、本課總結：大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認識了一位了不起的革命指導人劉伯承。同學們想不想對這位“軍神有更多的理解呢？請大家在課下多搜集一些有關劉伯承的故事，講給同學聽。板書設計： 18

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