如何學(xué)好英語語音

1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse如何學(xué)好英語語音個(gè)人認(rèn)為,在針對(duì)中國人的英語教學(xué)中，其語音教學(xué)應(yīng)依循模仿，結(jié)合,對(duì)比來抓好重點(diǎn)等幾大原則.首先，從模仿入手.英語學(xué)習(xí)就是一個(gè)模仿的過程.通過讓學(xué)生多去模仿一些慣用法，句型，就可以達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果.例如大家都會(huì)唱，如果把改成唱，讓學(xué)生只要費(fèi)吹灰之力就可以達(dá)到練習(xí)音，律，調(diào)的協(xié)調(diào)的目的.模仿一般有兩個(gè)階段，第一階段是通過聽覺分析形成聽覺表象，第二階段，通過動(dòng)覺運(yùn)動(dòng)，把聽覺表象固定下來.這就是發(fā)音.從這里可以看出，正確的發(fā)音是建立在正確的聽覺表象的基礎(chǔ)上的.沒有

2、充分的聽覺分析,要具體地把握音質(zhì)是困難的.當(dāng)然，我們同時(shí)也要正確地處理好模仿與講述發(fā)音理論的關(guān)系.我認(rèn)為，在中小學(xué)的英語語音教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從模仿入手，輔以語音理論講解.例如發(fā)e音時(shí),上下唇之間可容納一個(gè)食指；發(fā)勺音時(shí)，上下唇可容納兩個(gè)指頭.發(fā)唇齒音f.v時(shí)，上唇要咬住下唇.這樣可以大致有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了.但我必須要指出的是，語音理論是很必要的，但一般應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行.例如：DOyoustudyEnglish?只是向?qū)W生講這句讀升調(diào)，但具體怎么升法，不加示范，不進(jìn)行模仿，是無法正確把握的.所謂的"中國英語”也就這樣產(chǎn)生了.所以作為教學(xué)活動(dòng)中模仿的對(duì)象一一教師，其示范作用十分重要的.要學(xué)生

3、語音正確，教師的語音首先要正確，否則，模仿從何而來。其二,在語音教學(xué)中，應(yīng)把語音的單項(xiàng)教學(xué)和語法教學(xué)結(jié)合起來.語音單項(xiàng)教學(xué)是指按照音素一一音節(jié)一一詞一一調(diào)的順序逐項(xiàng)教學(xué).語流教學(xué)是指通過句子把音，律，調(diào)統(tǒng)一的進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前社會(huì)上較流行的”在句子中學(xué)習(xí)發(fā)音”就指的是它.我認(rèn)為，這兩種方式要結(jié)合進(jìn)行,為什么呢大家都知道，英語中很講究連讀，略讀，變音也相當(dāng)普遍.例如Thatisagoodidea.Whatisthat?Haveyougot讓定些句子，讀法講究與不講究，效果完全不一樣.近年來,國外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及理論研究證明，同時(shí)就我國中小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際來看，通過語流教學(xué)與語音單項(xiàng)教學(xué)相結(jié)合的辦法，

4、語音教學(xué)會(huì)取得事半功倍的效果.語音教學(xué)它不應(yīng)該象詞匯教學(xué)，語法教法一樣按照由淺入深的原則進(jìn)行，而是一開始就注意語音的各個(gè)方面.把語音，詞組，句子，語篇融為一體例如音素發(fā)音；句子重讀，連讀;節(jié)奏和語調(diào)等等.一般說，連讀，節(jié)奏和語調(diào)較復(fù)雜，但是這決不能等到把音素學(xué)完了才教.我的教學(xué)體會(huì)是，連讀，節(jié)奏,語調(diào)如果一開始不抓，等學(xué)生語音習(xí)慣養(yǎng)成后再抓，學(xué)生就感到格格不入，其結(jié)果學(xué)生是學(xué)不好語音.但目前中小學(xué)英語課時(shí)不多，課外運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)基本，單靠通過語流教學(xué)是不夠的，沒有充分的機(jī)會(huì)聽說，學(xué)生籍以學(xué)習(xí)語音的條件有限，肯定不能把語音學(xué)好.如果對(duì)英語語音感知模模糊糊，似是而非，就會(huì)把一些錯(cuò)誤的語音當(dāng)成正確的

5、加以實(shí)踐例如我們從鄉(xiāng)下來的學(xué)生，他們的某些音一旦定位了，就很難糾正.其結(jié)果是十分嚴(yán)重的.所以在通過語流教語音時(shí)，重視教師素質(zhì)的提高，語音教學(xué)的質(zhì)量才能保證.其三，重視對(duì)比.在英語語音教學(xué)中，對(duì)比是十分重要的.語音作為一個(gè)體系，就在于它由許多互相差別的部分組成.例如，元音與輔音的差別，清輔音與濁輔音的差別，重讀與非重讀的差別，升調(diào)與降調(diào)的差別等等.正確的掌握語音，就是要掌握這些差別，要掌握這些差別，只有對(duì)比.對(duì)比，首先要注意英語語音內(nèi)部的對(duì)比，往往可以收到比較好的效率.音素的教學(xué)，成對(duì)的教，就是為了互相比較，以取得較好的結(jié)果.例如:/i:/i/;/e/ei/;/u:/u/;/f/v/;/s/z/

6、.在英語語音的教學(xué)中，英漢兩種語言的語音對(duì)比，可以適當(dāng)進(jìn)行，但不宜過多.否則，學(xué)生很容易把"比較"變成"比擬".第四個(gè)方面也是很重要的一個(gè)方面，就是抓好重點(diǎn)，有的放矢.對(duì)于英語發(fā)音，人們往往會(huì)籠統(tǒng)的說"難”.學(xué)生則往往被"又T住嚇倒.其實(shí)，英語語音"難"是要具體分析的.就英語音發(fā)音來說，并不是所有的都很難的.事實(shí)上,有不少音素一學(xué)就會(huì)，并不會(huì)花很多力氣如/p/,/b/,/i:/,/t/等等，有一些雖然需要教些力氣，但是經(jīng)過初步教學(xué)也可以掌握.我們所需要重點(diǎn)突破的就是在各地方言土音中沒有的音，相似的音和不加區(qū)分的音.

7、如果我們認(rèn)真的調(diào)查分析后，就不難發(fā)現(xiàn)，所謂難發(fā)的音，只是集中在一小部分音上，而決不是全部.因此在教學(xué)中，要根據(jù)各個(gè)地方的情況把握重點(diǎn)，有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才會(huì)取得語音教學(xué)的良好效果.要抓好重點(diǎn)，就要認(rèn)真調(diào)查分析，確定重點(diǎn).就湖南南部地區(qū)而言，一般是不會(huì)"咬舌"或"卷舌"，如發(fā)/w/，/1/,/r/,/f/,/v/時(shí)就較困難.再者，就是/n/與/m/,/f/與/h/，/n/與/I/,/1/與/z/,/s/與/w/等因素之間較難區(qū)分.明白這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，做到心中有數(shù)，教學(xué)過程中，全面兼顧，重點(diǎn)突破，那么語音教學(xué)自然會(huì)是"APIECEOFCAKE&q

8、uot;（小菜一碟）.總之,語音教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的形成，糾錯(cuò)，完善過程,其中困難不言而喻.因此在整個(gè)教學(xué)過程中，我們都要本著基本原則，注意語音訓(xùn)練.要多給學(xué)生聽，說的機(jī)會(huì),并充分利用電化設(shè)備，使學(xué)生盡早接觸，習(xí)慣英美人的語音語調(diào).學(xué)生只有在真切的英語環(huán)境中耳濡目染，反復(fù)訓(xùn)練,才會(huì)學(xué)好語音.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheiniquementddesfinspersonnelles;pasddesfinscommerciales.tojibkoAJiajiioAeakpTOpwenojibsym