2020年中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題1363

1、2020年中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題多選題1、教育心理學(xué)的研究對(duì)象是 。A. 教的心理活動(dòng)B. 學(xué)的心理活動(dòng)C教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制D.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)單選題2、根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則非污染生態(tài)影響 ，不屬于礦井開采項(xiàng)目生態(tài) 評(píng)價(jià)等級(jí)劃分依據(jù)。A. 井田的范圍B. 公眾調(diào)查意見C工業(yè)場(chǎng)地占用草地的面積D.礦井所在區(qū)域生態(tài)敏感程度簡(jiǎn)答題3、軟件可靠性評(píng)價(jià)是指選用和建立合適的可靠性數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)和其 他手段，對(duì)軟件可靠性測(cè)試和系統(tǒng)運(yùn)行期間的軟件失效數(shù)據(jù)也可能包含軟件生命周期內(nèi)其他可靠性數(shù)據(jù) 進(jìn)行處理，并評(píng)估和預(yù)測(cè)軟件可靠性的過程。 軟件可靠性評(píng)價(jià)是軟件可靠性活動(dòng)的重要組成部分，既可在軟件開發(fā)過程實(shí)

2、施， 也可針對(duì)最終軟件系統(tǒng)實(shí)施。 軟件可靠性評(píng)價(jià)的難點(diǎn)在于軟件可靠性模型的選擇 和軟件可靠性數(shù)據(jù)的收集與處理。請(qǐng)圍繞|軟件可靠性評(píng)價(jià) | 論題，依次從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。1. 簡(jiǎn)要概述你參與實(shí)施的軟件開發(fā)項(xiàng)目以及你承擔(dān)的主要工作。2. 說明你在項(xiàng)目實(shí)施過程中所選擇的軟件可靠性模型，并論述在軟件可靠性模 型選擇時(shí)應(yīng)該考慮的主要因素。3. 收集軟件可靠性數(shù)據(jù)時(shí)經(jīng)常遇到的問題有哪些簡(jiǎn)述你收集軟件可靠性數(shù)據(jù)時(shí) 所遇到的具體問題及解決的方法。簡(jiǎn)答題4、試舉例說明化學(xué)課導(dǎo)人新課的方法。單選題5、肺心病的首要死亡原因是 <>。A. 酸堿失衡B電解質(zhì)紊亂C. 肺性腦病D. 消化道出血EDIC單選

3、題6、道理|淺顯易懂，是常理和常識(shí)，人們很容易識(shí)別其有 |理|還是沒| 理| ，同時(shí) 也就不會(huì)輕易地盲從。 而| 真理| 不一樣，要么是自然世界的奧秘， 要么是歷史規(guī) 律。這些都是平民百姓所不懂的。在 | 真理| 面前，百姓們處于絕對(duì)的低位態(tài)，只 有靠上面那些精英人物灌輸給他們 | 真理| 的知識(shí)。對(duì)于其是否有 |理|，他們是不 知曉的。可以推知，上述文字意在解釋 <>。A. | 真理|比|道理|更具權(quán)威信的原因B. | 真理|比|道理|難以被參悟的原因C. | 真理|比|道理|被混為一體的原因D. | 真理|比|道理|更具欺騙性的原因多選題<>。7、下列標(biāo)準(zhǔn)屬于強(qiáng)制性

4、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有A. 行業(yè)專用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)B. 工程建設(shè)通用的安全標(biāo)準(zhǔn)C. 工程建設(shè)專用的制度方法標(biāo)準(zhǔn)D. 工程建設(shè)通用的試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)E. 工程建設(shè)行業(yè)專用的評(píng)定方法標(biāo)準(zhǔn)單選題8、下列屬于蛋白質(zhì)和氨基酸代謝試驗(yàn)的是A. 吲哚試驗(yàn)B. 甲基紅試驗(yàn)C七葉苷水解試驗(yàn)D. 硝酸鹽還原試驗(yàn)E. 枸櫞酸鹽利用試驗(yàn)單選題9、我國(guó)第一本教育心理學(xué)的作者是 <>A. 陶行知B. 蔡元培C潘菽D.廖世承多選題<>。10、可以測(cè)定路面與輪胎之間摩阻系數(shù)的方法是A. 鋪砂法B. 制動(dòng)距離法C摩擦系數(shù)測(cè)試車D.擺式儀單選題11、某建筑工程按擴(kuò)大單價(jià)法編制單位工程概算， 由于設(shè)計(jì)深度的原因， 其零星 工程如

5、散水、臺(tái)階等無設(shè)計(jì)尺寸。對(duì)此部分工程可以按<>計(jì)算。A. 預(yù)算定額中劃分的項(xiàng)目B. 概算定額中劃分的項(xiàng)目C主要工程費(fèi)用的百分率D.主要材料消耗量的百分比單選題12、20 世紀(jì) 20年代到 50年代教育心理學(xué)處于 <>A. 教育心理學(xué)的起源階段B. 教育心理學(xué)的發(fā)展階段C. 成熟與完善階段D. 以上三項(xiàng)都不正確多選題13、下列關(guān)于各個(gè)階段的心理一社會(huì)發(fā)展任務(wù)敘述正確的是<>。A. 幼兒期的任務(wù)是對(duì)周圍世界的信任超越不信任B. 兒童中期的任務(wù)是學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，勤奮感超過自卑感 C青少年時(shí)期的任務(wù)是發(fā)展同一性D. 成年早期的任務(wù)是對(duì)他人做出承諾，建

6、立親密聯(lián)系E. 老年期的任務(wù)是培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代單選題14、試題<4>、 <5>面向?qū)ο笙到y(tǒng)的單元測(cè)試包括方法層次的測(cè)試、類層次的測(cè)試和類樹層次的測(cè)試。在常見的測(cè)試技術(shù)中， <4>屬于方法層次的測(cè)試，<5>屬于類層次的測(cè)試。A. 等價(jià)類劃分測(cè)試和多態(tài)消息測(cè)試B. 不變式邊界測(cè)試和遞歸函數(shù)測(cè)試C組合功能測(cè)試和非模態(tài)類測(cè)試D.不變式邊界測(cè)試和模態(tài)類測(cè)試單選題15、下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？ <>A. 記憶能力B. 創(chuàng)造能力c.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力 c取得職業(yè)資格的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師只能從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作單選題16、銀行經(jīng)營(yíng)管理的核心

7、內(nèi)容是 <>。銀行人員管理銀行資產(chǎn)管理銀行系統(tǒng)管理銀行風(fēng)險(xiǎn)管理ABCD單選題17、IT 組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)主要受到四個(gè)方面的影響和限制，包括客戶位置、 IT 員 工工作地點(diǎn)、 IT 服務(wù)組織的規(guī)模與 IT 基礎(chǔ)架構(gòu)的特性。受 的限制，企業(yè)實(shí)行遠(yuǎn)程管理 IT 服務(wù)，需要考慮是否會(huì)拉開 IT 服務(wù)人員與客戶之間的距離。A. 客戶位置B. IT 員工工作地點(diǎn)c. IT 服務(wù)組織的規(guī)模D. IT 基礎(chǔ)架構(gòu)的特性單選題18、作為一名公司總裁，應(yīng)具備最重要的技能是A.<>。BCD人際技能 技術(shù)技能 概念技能 知識(shí)技能多選題19、下列說法中不正確的有 <>。A.任何中國(guó)公民都

8、可以申請(qǐng)參加環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師的職業(yè)資格考試B 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師是指從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)的專業(yè)技術(shù)人員D. 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師在環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)工作中，只對(duì)建設(shè)項(xiàng)目單位負(fù)責(zé)， 其主持完成的環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)工作的技術(shù)文件由其所屬的環(huán)境影響評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu) 負(fù)責(zé)E. 對(duì)長(zhǎng)期從事環(huán)評(píng)工作，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員可以經(jīng)考核認(rèn)定取得環(huán)境影響評(píng) 價(jià)工程師職業(yè)資格，而無需參加職業(yè)資格考試單選題20、下列各項(xiàng)中不屬于會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)等級(jí)的是 <>。 注冊(cè)會(huì)計(jì)師 高級(jí)會(huì)計(jì)師 會(huì)計(jì)師 會(huì)計(jì)員ABCD1-答案： A,B,C 解析 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情景學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它專門 研究發(fā)生在教育領(lǐng)域中的心理學(xué)

9、問題， 研究學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象及其變 化和發(fā)展規(guī)律。既包括教的心理機(jī)制、 學(xué)的心理機(jī)制，也包括教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制。2- 答案： B暫無解析3- 答案：寫作要點(diǎn)暫無解析4- 答案：一堂優(yōu)質(zhì)課， 常常一開始就能扣住學(xué)生的心弦， 導(dǎo)入新課是講授新課的 第一環(huán)節(jié)。如何巧妙地導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，需要老師去探究，去精心 設(shè)計(jì)。暫無解析5- 答案： C 知識(shí)點(diǎn) 慢性肺源性心臟病的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥6- 答案： D由文段末句 | 在真理'面前，百姓們處于絕對(duì)的低位態(tài)，只有靠上面那些 精英人物灌輸給他們真理的知識(shí)|可知，文段中的I真理|含有貶義。選 項(xiàng)中AB項(xiàng)含褒義，C項(xiàng)中性，只有D項(xiàng)含貶義

10、，故正確答案為D。7- 答案： B, D本題主要考查工程建設(shè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 工程建設(shè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦性標(biāo) 準(zhǔn)。下列標(biāo)準(zhǔn)屬于強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)： 1工程建設(shè)勘察、 規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工包括安裝 及驗(yàn)收等通用的綜合標(biāo)準(zhǔn)和重要的通用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);2工程建設(shè)通用的有關(guān)安全、衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn) ;3工程建設(shè)重要的通用的術(shù)語、符號(hào)、代號(hào)、量與 單位、建筑模型和制圖方法標(biāo)準(zhǔn) ;4工程建設(shè)重要的通用的試驗(yàn)、 檢驗(yàn)和評(píng)定方 法等標(biāo)準(zhǔn) ;5工程監(jiān)事重要的通用的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) ;6國(guó)家需要控制的其他工 程建設(shè)通用的標(biāo)準(zhǔn)。綜上所述，本題正確答案為BD考點(diǎn)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的分類 8-答案：A細(xì)菌對(duì)于蛋白質(zhì)和氨基酸的代謝原理為：

11、不同種類的細(xì)菌分解蛋白質(zhì)的能力不同。 細(xì)菌對(duì)蛋白質(zhì)的分解，一般先由胞外酶將復(fù)雜的蛋白質(zhì)分解為短肽 或氨基酸 ， 滲入菌體內(nèi)， 然后再由胞內(nèi)酶將肽類分解為氨基酸。 具體試驗(yàn)方法有： 明膠液 化試驗(yàn)；吲哚試驗(yàn) 靛基質(zhì)試驗(yàn)二硫化氫試驗(yàn)；尿素酶試驗(yàn)；苯丙氨酸 脫氨酶試驗(yàn)；氨基酸脫羧酶試驗(yàn)。9-答案： D 解析 在中國(guó)，第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、 日本小原又一著 的教育實(shí)用心理學(xué)。1924 年廖世承編寫了我國(guó)第一本 教育心理學(xué)教科書。 一些學(xué)者進(jìn)行了一定的科學(xué)研究， 但研究問題的方法和觀點(diǎn)， 大都模仿西方， 沒 有自己的理論體系。10-答案： 解析出錯(cuò)答案出錯(cuò)11-答案： 知識(shí)點(diǎn)

12、C 設(shè)計(jì)概算的編制方法12-答案： B解析 20世紀(jì) 20年代到 50年代處于教育心理學(xué)的發(fā)展階段。在這一階段，教 育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量方面的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。13-答案： B,C,D暫無解析14-答案： D試題 4、5分析 本題考查面向?qū)ο笙到y(tǒng)測(cè)試的基本概念。 面向?qū)ο笙?統(tǒng)的單元測(cè)試包括方法層次的測(cè)試、 類層次的測(cè)試和類樹層次的測(cè)試。 方法層次 的測(cè)試類似于傳統(tǒng)軟件測(cè)試中對(duì)單個(gè)函數(shù)的測(cè)試， 常用的測(cè)試演術(shù)包括等價(jià)類劃 分測(cè)試、組合功能測(cè)試、 遞歸函數(shù)測(cè)試和多態(tài)消息測(cè)試等。 類層次的測(cè)試主要包 括不變式邊界測(cè)試、 模態(tài)類測(cè)試和非模態(tài)類測(cè)試。 類樹層次的測(cè)試主要包括多

13、態(tài) 服務(wù)測(cè)試和展平測(cè)試。15-答案： A 解析 能力的種類一般可分為： 1一般能力和特殊能力。 一般能力指在不同種 類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力等。其中 抽象概括力是核心。 2模仿能力和創(chuàng)造能力。 3液體能力和晶體能力。 前者是 信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力； 后者是獲得語言、 數(shù)學(xué)等知識(shí)的 能力，取決于后天的學(xué)習(xí)， 與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。 在人的一生中一直在發(fā)展。 4認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。16- 答案： D 解析 由于銀行特殊的性質(zhì)，其從本質(zhì)上就屬于經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)構(gòu)。相對(duì)于 其他行業(yè)，銀行風(fēng)險(xiǎn)具有以下特點(diǎn)： 銀行自有資本金在資金來源中

14、所占比例很輕， 屬于高負(fù)債經(jīng)營(yíng)， 其經(jīng)營(yíng)對(duì)象是貨幣， 具有特殊的信用創(chuàng)造功能， 銀行是市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)的中樞， 其風(fēng)險(xiǎn)外部性效應(yīng)巨大。 銀行風(fēng)險(xiǎn)的特殊性客觀上要求銀行具有比一 般企業(yè)更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)、防御、控制和轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，在維護(hù)自 身穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)保持整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。17- 答案： A 解析 本題考查的是系統(tǒng)管理綜述的基本知識(shí)。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)受到許多因素的影響和限制， 同時(shí)需要考慮和解決以下問題?？蛻粑恢茫?是否需要本地幫需要助臺(tái)、本地系統(tǒng)管理員或技術(shù)支持人員；如果實(shí)行遠(yuǎn)程管理 IT 服務(wù)的話，是否 會(huì)拉開 IT 服務(wù)人員與客戶之間的距離。 IT 員工工作地

15、點(diǎn)，不同地點(diǎn)的員工 之間是否存在溝通和協(xié)調(diào)困難； 哪些職能可以集中化； 哪些職能應(yīng)該分散在不同 位置 如是否為客戶安排本地系統(tǒng)管理員 。 IT 服務(wù)組織的規(guī)模，是否所有 服務(wù)管理職能能夠得到足夠的支持， 對(duì)所提供的服務(wù)而言， 這些職能是否都是必 要的：大型組織可以招聘和留住專業(yè)化人才， 但存在溝通和協(xié)調(diào)方面的風(fēng)險(xiǎn)； 型組織雖溝通和協(xié)調(diào)方面的問題比大型組織少，但通常很難留住專業(yè)人才。 基礎(chǔ)架構(gòu)的特性， 組織支持單一的還是多廠商架構(gòu)為支持不同硬件和軟件， 哪些專業(yè)技能：服務(wù)管理職能和角色能否根據(jù)單一平臺(tái)劃分。技術(shù)18- 答案： C 管理者需要三種基本的技能或者素質(zhì)， 即技術(shù)技能、 人際技能和概念技

16、能。 技能是指熟悉和精通某種特定專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，諸如工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、財(cái)務(wù)、 會(huì)計(jì)或者制造等。 對(duì)于基層管理者來說這些技能是重要的， 因?yàn)樗麄冎苯犹幚韱T 工所從事的工作。人際技能是指具有良好人際技能的管理者能夠使員工對(duì)企業(yè)充 滿熱情和信心， 這些技能對(duì)于各個(gè)層次的管理者都是必備的。 概念技能是指管理 者對(duì)復(fù)雜情況進(jìn)行抽象和概念化的技能。 運(yùn)用這種技能， 管理者必須能夠?qū)⒔M織 看作一個(gè)整體，理解各部分之間的關(guān)系， 想象組織如何適應(yīng)它所處的廣泛的環(huán)境。 對(duì)于高層管理者來說，這種技能是非常重要的。19- 答案： A,B,C,D 解析 A 的正確說法是：凡遵守國(guó)家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備以下

17、條件之一者，可申請(qǐng)參加環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試： 1取得環(huán)境保護(hù) 相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿 7 年；或取得其他專業(yè)大專學(xué)歷， 從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿 8 年， 2取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位， 從事環(huán)境 影響評(píng)價(jià)工作滿 5 年；或取得其他專業(yè)學(xué)士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿 6 年。 3取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿 2 年；或取 得其他專業(yè)碩士學(xué)位， 從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿 3 年。 4取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專 業(yè)博士學(xué)位， 從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作滿 1年；或取得其他專業(yè)博士學(xué)位， 從事環(huán) 境影響評(píng)價(jià)工作滿 2 年。 B 的正確說法是：環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師是

18、指取得中 華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格證書 ，并經(jīng)登記后，從事環(huán)境影響 評(píng)價(jià)工作的專業(yè)技術(shù)人員。 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度納入全國(guó)專業(yè)技術(shù) 人員職業(yè)資格證書制度統(tǒng)一管理， 適用于從事規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)、 技 術(shù)評(píng)估和環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收等工作的專業(yè)技術(shù)人員， 通過統(tǒng)一考試、 登記、繼續(xù)教育 等手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員的動(dòng)態(tài)管理。 C 的正確說法是：環(huán) 境影響評(píng)價(jià)工程師可主持進(jìn)行下列工作： 環(huán)境影響評(píng)價(jià)； 環(huán)境影響后評(píng)價(jià)； 環(huán)境 影響技術(shù)評(píng)估；環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收。 D 的正確說法是：環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師在進(jìn)行 環(huán)境影響評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)， 必須遵守國(guó)家法律、 法規(guī)和行業(yè)管理的各項(xiàng)規(guī)定， 堅(jiān) 持科學(xué)、客觀、公正的原則，恪守職業(yè)道德，在具有環(huán)境影響評(píng)價(jià)資質(zhì)的單位中， 以該單位的名義接受環(huán)境影響評(píng)價(jià)委托業(yè)務(wù)， 為委托人保守商務(wù)秘密， 并按規(guī)定 參加繼續(xù)教育。環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師對(duì)其主持完成的環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)工作的技 術(shù)文件承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 E 的說法是正確的。在全國(guó)實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職 業(yè)資格制度考試之前， 對(duì)長(zhǎng)期從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作， 具有較高理論水平和豐富