六年級下比例尺教案

1、六年級下冊認識比例尺教學內(nèi)容：人教版六年級下冊 P48 49 教學目標：1、使學生理解比例尺的意義，并能用以解決簡單的求比 例尺的實際問題。2、結(jié)合具體情境，使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點:理解比例尺的概念，根據(jù)比例尺的意義求比例尺教學難點:掌握求比例尺的方法，并能熟練解答比例尺的有關(guān)問題。教學用具:多媒體課件教學過程:、導(dǎo)入 1、讓學生畫一條長5厘米的線段。2、讓學生畫一條長10厘米的線段。（學生很快畫完）3、再畫一條長1米的線段。你有什么疑問嗎？（本子沒有那么長， 畫不出來。） 那該怎么辦呢?二、新授（一）、探究比例尺的意義 1、如果想把1米長的線

2、段畫在本子上，你覺得應(yīng)該怎樣做？（把這條1米長的線段按一定的比縮小，再畫在本子上。）2、你是用圖上幾厘米的線段來表示實際 1米的呢?師根據(jù)學生回答板書。并根據(jù)其中一個進行介紹。（如畫在圖上的10厘米叫圖上距離，它表示實際的1米叫實際距離。）3、你能用比表示出圖上距離與實際距離的關(guān)系嗎？（教師指名回答, 并板書計算過程。）(1:100 1:200,) 4、圖上距離與實際距離的比，我們就把它叫做這幅圖的比例尺。（板 書課題及關(guān)系式）讓生說出自己畫圖的比例尺，并分別說出1:100 1:200的意思。再用 自己的語言敘述什么叫比例尺。5、1米長的線段畫在本子上，為什么同學們畫得長短不同 ？（縮小的 倍

3、數(shù)不一樣，畫出來的長短就不同。）（二八 認識數(shù)值比例尺和線段比例尺 1、出示：標有數(shù)值比例尺的中國地圖 2出示：機器零件圖 說出圖中的2: 1表示什么意思。（圖上2厘米表示實際距離1厘米, 由于機器零件較小，需要把實際尺寸擴大。）（2）像這樣用數(shù)字比的方式表示的比例尺我們把它叫做數(shù)值比例 尺。4出示：標有線段比例尺的北京市地圖 讓生討論線段比例尺表示的意思，并介紹線段比例尺。5那怎樣將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺呢?（先寫出圖上距離與實際距離的比，再把千米化成厘米，也就是說我們在求比例尺的時候，首先寫出比，再把單位統(tǒng)一起來，最后化簡比。）（板書1.寫出比。2.單位統(tǒng)一。3.化簡比）1厘米：50千

4、米三、鞏固練習 1、填一填 2、我會判斷比例尺是一種測量長度的尺子。（） 一幅圖的比例尺是80:1，表示把實際距離擴大80倍。比例尺的后項一定比前項大。（）小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1 : 2。（5）某機器零件設(shè)計圖紙所用的比例尺為1 : 1,說明了該零件的實際長度與圖上是一樣的。（）（6） 幅圖的比例尺是6： 1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距2、完成練習八第1、2題學生完成后，讓生說一說是怎樣想的。3、完成練習八第3題 學生完成后，讓生說說自己的想法。并觀察這個比例尺是將實際距離 擴大。（四）小結(jié)與提咼 引導(dǎo)學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲并對自己的學習表現(xiàn)進行評價。板書設(shè)計認識比例尺圖上距離：實際距離二比例尺（分數(shù)形式）寫出比1厘米：50千米少年智則國智，少年富則國