北師大版五年級(jí)書(shū)法上冊(cè)《第15課門(mén)字框》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版書(shū)法五年級(jí)上冊(cè)第15課門(mén)字框教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解門(mén)字框在篆、隸、草、楷、行五種字體中的形態(tài)。2、掌握門(mén)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3、掌握帶門(mén)字框的字的形態(tài)特征及其書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4、了解書(shū)法與福文化。教學(xué)重點(diǎn)1、門(mén)字框在五體字中的形態(tài)。2、掌握門(mén)字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(1)認(rèn)識(shí)門(mén)字框的形態(tài)。學(xué)習(xí)讀帖方法，觀察門(mén)字框在不同字的應(yīng)用中左邊短橫的形態(tài)有變化，這是本課難點(diǎn)。(2 )門(mén)字框的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3、分析例字“閑”、“閣”、“聞”的形態(tài)特征。借助輔助線分析“閑”、“閣”、“聞”三個(gè) 例字。4、了解書(shū)法與福文化。教學(xué)難點(diǎn)：門(mén)字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。帶門(mén)字框的字的形態(tài)特征及其書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)書(shū)法藝

2、術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。今天老師跟大家繼續(xù)一起學(xué)習(xí)書(shū)法。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家還記得我們本冊(cè)書(shū)主要臨習(xí)的是哪位書(shū)法家的作品嗎？（學(xué)生回答）對(duì)了，歐陽(yáng)詢是楷書(shū)四大家之一，今天我們要學(xué)習(xí)的字就選自 他著名的九成宮醴泉銘?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引入本節(jié)課。】二、認(rèn)識(shí)五體書(shū)中的門(mén)字框大家看這幅圖，猜一猜它勾畫(huà)的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這是甲骨文，象形字。那么這個(gè)字的答案就顯而易見(jiàn)了。 大家一起說(shuō)（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：門(mén)）非常聰明，這個(gè)字就是門(mén)，門(mén)字造字本義為房屋入口處可開(kāi)關(guān)的雙戶。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)門(mén)字框。我們來(lái)看門(mén)字框在五體字中的變化，篆書(shū)承續(xù)甲骨文字形，隸書(shū)楷書(shū)承續(xù)篆書(shū)字形。簡(jiǎn)體楷書(shū)和草書(shū)字形

3、整體簡(jiǎn)化，完全淡去了正體楷書(shū)字 形中的雙“戶”形狀?！驹O(shè)計(jì)意圖：從甲骨文猜謎引入，追根溯源，豐富認(rèn)知，激發(fā)興趣。】三、學(xué)習(xí)門(mén)字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)1、現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)歐體楷書(shū)門(mén)字框的寫(xiě)法。（課件出示“門(mén)”親 欲臨帖先讀帖，書(shū)法愛(ài)好者們常常會(huì)說(shuō)“讀帖三分鐘，臨帖一分鐘”，通過(guò)這句話我們就能了解到讀帖的重要性。讀帖都該讀些什么呢？一一讀字、讀結(jié)構(gòu)、讀筆畫(huà)。也就是讀一個(gè)字的框架，從整體至結(jié)構(gòu)，再至筆畫(huà)的過(guò)程。臨帖之前先讀帖。仔細(xì)觀察。說(shuō)一說(shuō)自己讀出了什么吧。（學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：”左邊窄，右邊寬?！?“橫細(xì)豎粗。”2、邊播放名家示范，邊講解要點(diǎn)。書(shū)法筆順很重要，左豎是門(mén)字第一筆。整體看來(lái)門(mén)字左邊較窄小，右邊略寬

4、大。橫折的橫部向右上傾斜，末橫則形變?yōu)樘帷ｉT(mén)字框的左豎和右部豎鉤都略向字內(nèi)彎曲,整體向內(nèi)收緊。門(mén)字框的豎與豎鉤是字的左右支撐。鉤短而結(jié)實(shí)。3、現(xiàn)在讓我們做好準(zhǔn)備對(duì)照字帖自己動(dòng)手臨一個(gè)吧。 還記得我們的坐姿口訣嗎？（生：姿勢(shì)坐端正，兩腿自然開(kāi)，兩臂自然平，腰背要挺直，兩腳要踏穩(wěn)，身離案兩寸。）檢查自己的姿勢(shì)是否正確，如果都做到了就開(kāi)始對(duì)照著字帖，自己動(dòng)手寫(xiě)吧。4、展示點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要提出：“中小學(xué)書(shū)法教育必須以中國(guó)傳 統(tǒng)經(jīng)典碑帖為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的理解與熱愛(ài)，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力?！?在這一環(huán)節(jié)教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的方法， 學(xué)會(huì)讀帖，使他們以后能舉一反三，運(yùn)用到

5、 自己課下的書(shū)法練習(xí)中去。之后的寫(xiě)一寫(xiě)再評(píng)一評(píng)，能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)找出不 足，從而對(duì)讀帖有更深刻的理解，使書(shū)寫(xiě)得到有效提升。】四、學(xué)習(xí)例字“閑、閣、聞”的書(shū)寫(xiě)1、觀察“閑、閣、聞”的字形特征。“門(mén)”字大家都寫(xiě)得不錯(cuò)那么大家知道哪些字是門(mén)字框嗎？（預(yù)設(shè)：悶、問(wèn)、闊） 還有這幾個(gè)字。大家知道這么多門(mén)字框的字，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)，仔細(xì)看老師 提前錄制的視頻，把看到的字讀出來(lái)。（觀看老師示范書(shū)寫(xiě)的視頻，學(xué)生念閑、 閣、聞。貼板書(shū)）剛上課的時(shí)候老師就說(shuō)過(guò)本冊(cè)書(shū)臨習(xí)的字選自唐代著名書(shū)法家歐陽(yáng)詢的楷書(shū)代表作九成宮醴泉銘。現(xiàn)在展示的就是九成宮醴泉銘的拓片，大家找到這 三個(gè)字了嗎？（找同學(xué)來(lái)指一指）出示更清晰的

6、米字格的“閑、閣、聞”，請(qǐng)同學(xué) 們認(rèn)真讀貼，大家再?gòu)?fù)習(xí)一下讀帖應(yīng)該讀什么？（學(xué)生齊答：讀字、讀結(jié)構(gòu)、讀 筆畫(huà)。）小組內(nèi)互相交流，找出寫(xiě)好這三個(gè)字的秘訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：再次鞏固讀帖這一學(xué)習(xí)書(shū)法的方法?！?） 學(xué)生仔細(xì)觀察例字。（2） 小組內(nèi)討論交流（3） 匯報(bào)三個(gè)例字“閑、閣、聞”的形態(tài)特征。2、師：三個(gè)例字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？學(xué)生自由回答。預(yù)設(shè)：門(mén)字框在不同字的應(yīng)用中左邊短橫的形態(tài)有變化，3、借助輔助線分析三個(gè)例字在結(jié)字時(shí)形成的各種關(guān)系。師：“閑”字借助輔助線，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：門(mén)字框內(nèi)木字分布均勻和諧。兩點(diǎn)和門(mén)字框有空隙。整體結(jié)構(gòu)是左窄右寬。整個(gè)字“靜中有動(dòng)，講究離合?！薄伴w”字要注意“正中之斜，講究

7、留白。”“聞”字需要注意幾個(gè)豎畫(huà)粗細(xì)不同，但距離分布均勻，一致之中也蘊(yùn)含著變化。和“閑”“閣”不同的是左邊橫畫(huà)變化為點(diǎn)。“一致與變化，有靜有動(dòng)?！?、觀看名家示范書(shū)寫(xiě)的視頻（老師講解，學(xué)生跟著書(shū)空），看完后，再寫(xiě)一寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮現(xiàn)代教育手段，網(wǎng)絡(luò)上有很多書(shū)法大師的授課視頻，學(xué)生可以觀看大師微課，更有效地規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)?！?、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給有問(wèn)題的學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)。6、寫(xiě)完后，選出你們小組寫(xiě)得最好的字，上臺(tái)展示。7、展示各組選出的字，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。8、老師展示普遍出現(xiàn)問(wèn)題的字，找出問(wèn)題，示范書(shū)寫(xiě)。全班再寫(xiě)一個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：2013 年頒布的中小學(xué)生書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)綱要提出中小學(xué)書(shū)法教

8、學(xué)育要以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)。此環(huán)節(jié)， 老師幫助學(xué)生對(duì)比分析了例字的形態(tài)特征后，提供書(shū)法家范寫(xiě)微視頻，尊重學(xué)生差異，學(xué)生根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)。巡視時(shí)根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)得到真實(shí)有效的提升?！?五、 書(shū)法與福文化1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了門(mén)字框的寫(xiě)法。我們學(xué)習(xí)的所有知識(shí)都要學(xué)以致用，那么書(shū)法能運(yùn)用到生活的那些方面呢？（預(yù)設(shè)： 貼春聯(lián)、 寫(xiě)福字。 ）今天我們就來(lái)了解一下我們中華民族的福文化。2、 （出示五福臨門(mén)的圖片）帶領(lǐng)學(xué)生一起了解“五?！薄！伴L(zhǎng)壽”是命不夭折且福壽綿長(zhǎng)， “富貴”是錢(qián)財(cái)富足且受人尊敬， “康寧”是身體健康且心靈

9、安寧， “好德”是生性仁善且寬厚有德，“善終”是一生順?biāo)烨移桨步K老。五福臨門(mén)，十全十美，是世俗人生的至高境界，時(shí)光流淌，歲月更迭，福文化傳統(tǒng)始終源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。3、老師搜集到了了九位大書(shū)法家寫(xiě)的福字，大家一起來(lái)了解一下。有很多鼎鼎大名的人物，接下來(lái)老師放大一張圖片（出示歐陽(yáng)詢的福字），大家看這是哪位書(shū)法家寫(xiě)的福字？（學(xué)生回答：歐陽(yáng)詢） 這就是我們本冊(cè)書(shū)主要學(xué)的歐陽(yáng)詢這位書(shū)法家寫(xiě)的福字。大家可以觀察一下，并在自己的練習(xí)紙上練習(xí)一下，寫(xiě)的自己滿意了就可以拿出老師給大家準(zhǔn)備的紅紙把福字寫(xiě)上去啦。4、寫(xiě)福字，展示作品。5、結(jié)語(yǔ)： 一個(gè)“ 福 ”字， 早已滲透進(jìn)每個(gè)中國(guó)人的生活，它是一種文化，一種象征，更是一種希冀，一種傳承。希望大家熱愛(ài)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，傳承中國(guó)書(shū)法文化?！驹O(shè)計(jì)意圖：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要提出：“中小學(xué)書(shū)法教育必須以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字