2019 2020年高中語文高一上學(xué)期備課組工作計(jì)劃新教材使用建議

1、 1 / 6 2019-2020年高中語文高一上學(xué)期備課組工作計(jì)劃 新教材使用建議 一、高中語文總體目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn) 總體要求： 課內(nèi)范例遷移思路方法，課外閱讀積累語言文化 分析歸納綜合質(zhì)疑思辨，聽說讀寫體驗(yàn)鑒賞感悟 二、高一新教材內(nèi)容和要求 1、閱讀： 現(xiàn)代文閱讀：小說、詩歌、散文、戲劇等現(xiàn)代文學(xué)作品 其他現(xiàn)代文化作品（第1、2、3、4單元） 文言詩文：5、6單元 單元內(nèi)容： 第一單元：人生：個(gè)體生命的成長(zhǎng)軌跡和意義。 第二單元:生命：通過個(gè)體生命對(duì)于外界的關(guān)系的展示，闡釋對(duì)人類整體生命的認(rèn)識(shí)和理解。 第三單元:科學(xué);科學(xué)與藝術(shù)，科學(xué)的藝術(shù)美。 第四單元:理想：追憶歷史偉人，樹立偉大人生理想

2、。 第五單元：浩然正氣：民族浩然正氣，感受崇高人格魅力 第六單元水文化：由水生發(fā)，以水為美，借水生情，感受中國文化豐富內(nèi)涵2、寫作： 2 / 6 內(nèi)容：尋找話題，關(guān)注生活；注重積累，運(yùn)籌作文；注重思考，抒發(fā)獨(dú)特感受。應(yīng)用文（科技作品、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、大型座談會(huì)紀(jì)要等） 要求：形態(tài)：從初中的記敘文寫作逐漸向簡(jiǎn)單議論性文體轉(zhuǎn)變 文體寫作：隨筆（簡(jiǎn)單讀書筆記）、一般體裁的文章（稍帶鑒賞評(píng)論的文字）、應(yīng)用文（各種文體格式要求、特點(diǎn)） 3、口語交際：聆聽、發(fā)言、對(duì)話、演講、辯論 4、綜合學(xué)習(xí)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)（走進(jìn)科學(xué)學(xué)家、了解上海建筑和城市文化）、 專題研究（圍繞某一特定的專題，從多角度、多層面去思

3、考問題，發(fā)表議論，表達(dá)感情，有較強(qiáng)研究性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。） 6、常規(guī)作業(yè)：（需三個(gè)硬筆抄，保持并使用三年，教師一定周期進(jìn)行檢查，并有效體現(xiàn)在每次考試中） 閱讀筆記（摘錄、剪貼）兩周交一次； 隨筆兩周交一次（與閱讀筆記交叉交）； 當(dāng)代學(xué)生課外文言訓(xùn)練本學(xué)期完成一半120篇（以15周上課時(shí)間計(jì)算），估計(jì)每周58篇 整理本文言詞句、文化常識(shí)、名言警句等自我管理為主（不定期檢查）兩分鐘預(yù)備鈴訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)（高一新聞點(diǎn)評(píng)、詩詞積累、成語故事、推薦喜歡的文章或書） 總體要求：書寫端正、按時(shí)完成、自主實(shí)踐、勤思勤問。 三、時(shí)間安排： 110周（期中考前）完成1、2、5單元； 3 / 6

4、 1220周（期末考前）完成3、4、6單元。 四、教學(xué)大致進(jìn)度： 期中前：第一單元：三周第二單元：三周第五單元：四周 期末前：第三單元：三周第四單元：三周第六單元：四周 五、課外閱讀推薦書目： 朝花夕拾、吶喊、湯姆叔叔的小屋、羊脂球、俊友總體要求：每月一本，要求落實(shí)，通過買、借等途徑，熟讀精思 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：月考測(cè)驗(yàn) 附： 第一課沁園春?長(zhǎng)沙涉及到的文學(xué)術(shù)語、常識(shí)有： 詩眼、詞眼意象象征 注意：（教師要有初淺的概念解釋，不責(zé)全求備，只要有所涉及） 關(guān)于詩歌的鑒賞題，我們重點(diǎn)放在對(duì)詩歌的內(nèi)容鑒賞上，不要求從藝術(shù)角度、表達(dá)形式上給學(xué)生太高要求，這屬于高三范疇，高一應(yīng)注重打好基礎(chǔ)。（練習(xí)題的答案僅供參考

5、，不可作唯一標(biāo)準(zhǔn)，不可侵犯）有問題我們共同探討。高一(上)新教材使用建議 第一單元（現(xiàn)代文單元） 一、閱讀教學(xué)建議 1、單元主旨：個(gè)體生命的成長(zhǎng)軌跡和意義。 在自然、歷史、社會(huì)、人生的大坐標(biāo)上尋找新的審美視點(diǎn)。探索人生的意義和價(jià)值、思考社會(huì)和人生、張揚(yáng)個(gè)體的心靈和靈魂。 4 / 6 以期能讓學(xué)生有對(duì)生命的珍愛、對(duì)生活的感悟、對(duì)健全人生的追求和把握。 2、單元主旨的理解和教學(xué)啟示： 相同主題切入，兼顧文體的多樣性，以及主旨的各側(cè)面。 我很重要說理性隨筆。群體生命中個(gè)體生命的重要性。 笛夢(mèng)寓言體小說。用象征手法寫一個(gè)走向成熟的個(gè)體生命。 父母與孩子之間的愛偏于論述的哲理散文。寫一個(gè)健全人格所應(yīng)具備

6、的兩種能力。 沁園春?長(zhǎng)沙詞。一個(gè)偉人年輕時(shí)代的凌云壯志。第一流偉人年輕生命的偉岸。（偏于張揚(yáng)） 跨越百年的美麗人物特寫，紀(jì)實(shí)散文。另一個(gè)偉人在從事的事業(yè)中的冷靜、淡泊、永葆理性的美麗。（偏于內(nèi)斂） 草莓抒情散文。年輕的生命要珍惜青春歲月，也正視未來。對(duì)個(gè)體生命在時(shí)光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的喜悅。 哦，香雪詩化小說。一個(gè)年青生命對(duì)知識(shí)、對(duì)文化、對(duì)文明、對(duì)未知世界的不顧一切、熱烈執(zhí)著的追求。 3、教學(xué)篇目的選擇與安排： 課外通覽整個(gè)單元。請(qǐng)學(xué)生選出最喜歡的、最不喜歡的、最難理解的課文各一篇，在此基礎(chǔ)上教師確定本單元精講篇目。 建議精講篇目： （1）、我很重要（1教時(shí)） 建議先上此文，16歲的人開始了

7、人生的探索。個(gè)性生命意識(shí)的萌發(fā)可以在文中尋找到契合點(diǎn)。建議理順?biāo)悸?，朗讀體會(huì)。（2）、笛夢(mèng)（2教時(shí)） 5 / 6 引導(dǎo)一個(gè)16歲的少年確立正確的精神指向和價(jià)值取向。不追求虛假的理想主義，不回避人生中嚴(yán)肅、沉重的一面。讓我們更接近世界的本質(zhì)，更看到真實(shí)、完整的人生。建議從分析理解象征手法的表象和寓意入手。 （3）、沁園春長(zhǎng)沙（1教時(shí)） 考慮到詩歌的特點(diǎn)，初步引入意象的選擇和意象的組合的內(nèi)容，朗讀為主，教師提供背景資料的介紹。 （4）、跨越百年的美麗（1教時(shí)） 課前學(xué)生廣泛質(zhì)疑。教師據(jù)此確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)主要環(huán)節(jié)。建議課堂上以學(xué)生問疑、學(xué)生答疑為主，教師轉(zhuǎn)換角色起穿與引的作用。 4、提供以下課文的教學(xué)實(shí)例謹(jǐn)供參考： 我很重要（詳案） 笛夢(mèng)（詳案） 沁園春長(zhǎng)沙（詳案） 跨越百年的美麗（詳案） 二、提供部分?jǐn)U展閱讀材料 1、（結(jié)合畢淑敏的我很重要） 我的五樣 為了雪山的莊嚴(yán)和父母的希望 女孩，請(qǐng)與我同行 紫色人形 2、（結(jié)合赫曼黑塞的笛夢(mèng)） 農(nóng)家 6 / 6 荒原狼（節(jié)