1垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、垂直與平行教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂 線。2. 在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法，培 養(yǎng)學(xué)生空間觀念及空間想象能力。3. 通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“同一個(gè)平面”相交” “互相平行” “互相垂直” “平行線”“垂 線”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn):正確判斷兩條直線之間的位置關(guān)系（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際 上是相交現(xiàn)象的理解）和對(duì)“同一平面”的正確理解。教學(xué)用具：白紙、尺子、三角板、記號(hào)筆一支、鉛筆、課件。教學(xué)過(guò)程:、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧?/p>

2、“角的度量”中認(rèn)識(shí)了直線，誰(shuí)還記得直 線有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究與直線有關(guān)的知識(shí)。一、畫圖，初步感知兩條直線在同一平面內(nèi)的位置關(guān)系。1、學(xué)生在紙上任意畫兩條直線并仔細(xì)觀察， 小組交流：你是怎樣畫的？（學(xué)生試畫，教師巡視）2、小組匯報(bào)并展示，教師引導(dǎo)。二、再次畫圖，再次感知兩條直線在同一平面內(nèi)的位置關(guān)系， 揭示“相 交”不相交”延長(zhǎng)直線的兩端，觀察：有什么變化嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào), 教師引導(dǎo)并揭示“相交”與“不相交”三、揭示平行、垂直的概念。1.通過(guò)不相交揭示平行線的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“同一平面” 互相”進(jìn)行理解。2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、測(cè)量等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解“相交”的特殊情況一一垂

3、直，同時(shí)揭示“垂足”與“垂線”四、看書質(zhì)疑。五、實(shí)踐應(yīng)用。1、你能又快又準(zhǔn)的找出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上平行與垂直嗎？（課件展示）2、觀察下面各組直線，哪組互相平行，哪組互相垂直？（課件展示）3、我說(shuō)你擺大家猜。（學(xué)生動(dòng)手操作）4、下面每個(gè)圖形中哪兩條線段是互相平行 ？哪兩條線段是互相垂直的？（課件展示）六、拓展延伸，發(fā)展空間觀念。你能在長(zhǎng)方體上找到多少組平行與垂直?七、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?八、板書設(shè)計(jì):垂直與平行平行:不相交 互相在同一平面垂直:相交 直角教學(xué)體會(huì)廉曉偉新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，大家越來(lái)越關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。我們的數(shù)學(xué)課堂也逐漸變得真實(shí)而生動(dòng)，教學(xué)的設(shè)計(jì)樸實(shí)而又創(chuàng)新,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)

4、而又愉快。1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從 復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知的探究學(xué)習(xí)做了 較好的街接準(zhǔn)備。同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣，用數(shù)學(xué)自 身的魅力來(lái)吸引、感染學(xué)生。2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無(wú)華?；仡櫾诖怪迸c平行的課堂教學(xué)中，展開(kāi)探究活動(dòng)，提出“在平 面上任意畫兩條直線，你能怎么畫？”能不能把這幾種情況進(jìn)行分分 類？ ”這樣有思考價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)想一想、畫一畫、分一分、 說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)進(jìn)行觀察、思考，逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條 直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情

5、況， 相交中有成直角和不成 直角兩種情況。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過(guò)分類, 分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓 學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn) 垂直與平行現(xiàn)象。3、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。除了從圖中找垂直與平行現(xiàn) 象，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、找圖形中的平行與垂直找長(zhǎng)方體中的平行 與垂直通過(guò)這些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理 解，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正 參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的能力。當(dāng)然，樸實(shí)不是不追求完美，真實(shí)不是為了展示平淡無(wú)奇，扎實(shí) 不是簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械操作和訓(xùn)練。 在我們的數(shù)學(xué)課堂中，要充分應(yīng)用數(shù)學(xué)課程改革的理念，扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓我們的課堂活 起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂融入我們的智慧和思考，讓課堂 充滿勃勃生機(jī)。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點(diǎn)處理速度較 快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。2、時(shí)間把握不夠好，后面還有一個(gè)小環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，學(xué)生們也失去 了一個(gè)自我小結(jié)、交流的機(jī)會(huì)，這也算是一個(gè)遺憾吧?？傊?，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實(shí)地對(duì)待，坦 然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐, 相信自己能在不斷的自我反思中成長(zhǎng)， 在不斷的自我實(shí)踐中