六年級下冊英語教案Unit5GeneralRevision2第三四課時人教精通

1、 1 / 5 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。 2.理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。 3學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。 二、教學(xué)重、難點分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時所用的磁帶、VCD。 2教師準(zhǔn)備小玩具一個。 3學(xué)生制作棋子一副。 四、教學(xué)步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。 (2) Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個小玩具，得玩具

2、者必須說出一個和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。 2.預(yù)習(xí)（Preview） 日?？谡Z練習(xí)。 內(nèi)容可參考：Where did you go on the holiday? How far is from ? 2 / 5 What's the weather like in ? What did you do there? Do you like taking a trip/ hearing good news?3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotherone is bad. Whi

3、ch one do you want to listen first?在黑板的兩側(cè)分別板書：Bad news和Good news。接著介紹：The bad news is I wasfalse in the examination last year. The good one is I worked hardthan before then I passed the examination this year.(2)請學(xué)生講幾條bad news，鼓勵全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。 如：S1: It's rainy today, but I have no u

4、mbrella. S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give you a lift. S4: You can enjoy the beautiful city in the rain. 教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對學(xué)生進(jìn)行適時的辨證主義教育。 (3)從學(xué)生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。 播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcross練習(xí)。 (4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。 (5)請學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些

5、單詞，每次請一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進(jìn)行。 (6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame.(7)播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD，學(xué)生跟唱。 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) 3 / 5 (1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯，教師可適當(dāng)加快語速。 (2) Laddersandslides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。

6、棋子的每一格都有一個單詞，學(xué)生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點者獲勝。 (3)辯論賽。教師提供一個Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。（4）完成活動手冊配套練習(xí)。 第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠綜合運用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2能聽懂，說唱Let's chant。 二、教學(xué)重、難點分析 運用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結(jié)合 學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種方法幫助學(xué)生

7、建構(gòu)語言體系。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。 2教師準(zhǔn)備地名卡片若干。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 四、教學(xué)步驟和建議 4 / 5 1熱身（Warm-up） （1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。 （2）Goldeneyes：出示56張活動短語（如：wenttoanaturepark,sawflowers,ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。 2預(yù)習(xí)（Preview） 單詞大搜索。將全班分

8、成若干小組，給出幾個topic（如naturepark,city,countryside）,讓每組選擇一個topic，在規(guī)定時間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師出示一個動詞卡片（如：take），提問：Whatdidyoudoonyourholiday?學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card. (2)教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動的照片、圖片等，提問：Whatdid do on his holiday?學(xué)生回答后教師由此

9、創(chuàng)設(shè)情景： enjoy hisholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓勵學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：Westayed at. We bought. We went to. We ate. (3) Pair work.同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時完成。 (4) Information Gap.前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike: What did yo

10、u eat onMonday, Kathy? Kathy: Where did you go ?教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡單復(fù)制。 (5)教師自言自語：I went on a trip.引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Where did you go? What did you do ?Doyou like 5 / 5 thecity?Who did yougo with? What's the weatherlikethere?教師有意識地滲透Let's chant的內(nèi)容。 (6)播放Let's chant錄音，學(xué)生說唱。 4鞏固和擴(kuò)展

11、(Consolidation and extension) (1)加句子練習(xí)。教師提問：What did you do on yourholiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on myholiday. (2)做活動手冊的配套練習(xí)。 (3)教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：naturepark,village,airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：Is there a lake/ forest/park? Are there manypeople/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或No。最快猜出地名的小