幼兒園手工公開課教案

1、 1 / 19 xx手工公開課教案 【篇一： xx美術(shù)公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】 xx美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界手?jǐn)[ 魚 設(shè)計(jì)思路： 這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界手?jǐn)[魚，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。 通過制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化。通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界手?jǐn)[魚讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的

2、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3通過做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。 課前準(zhǔn)備： 用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。 教學(xué)過程： 1播放歌曲我是一條魚，學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室，分四組坐好。 2 / 19 2語言導(dǎo)入新課師： 歡迎各位小朋友來到我們的xx世界 13播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。 師： 海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢? 4教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一

3、條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。 5出示手?jǐn)[魚： (套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲，巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。 6想一想，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的? 7教師講解制作方法： (示范制作過程) 剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?) 把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。給魚裝飾圖案。 8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚： 播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮o) 9游戲： 手?jǐn)[魚邀游大海比賽，請四名先制作好手?jǐn)[魚

4、的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來一試身 3 / 19 手，比比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。 邀游大海訓(xùn)練，請小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。 合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們在業(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動。 【篇二： xxxx科學(xué)公開課教案(精選匯編)】 xxxx科學(xué)公開課教案 （精選匯編） 設(shè)計(jì)意圖： 上海市學(xué)前教育課程指南中提出以活動為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動的價(jià)值，注重活動的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)

5、化教與學(xué)的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動-背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識： 壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。 活動目標(biāo)： 1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。 2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。重點(diǎn)： 感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。 4 / 19 難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)寬

6、肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。 活動準(zhǔn)備： 材料： 不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)： 兩塊海綿和小椅子活動過程： 一、不一樣的小書包-發(fā)現(xiàn)不同，引出話題 1、這些都是xx的書包，它們一樣嗎？ 2、說說它們哪里不一樣？ 3、小結(jié)： 小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。 二、背背小書包-體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密 xxxx科學(xué)教案： 背背小書包 1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？ 2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。 小提示：2人合作-在書包中分別放入5本圖書-兩人輪流背背小書

7、包，慢慢繞走一大圈。 3、幼兒合作探索，相互交流。 4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？ 5 / 19 你覺得可能是什么原因？ 1、我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、小結(jié)： 細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。 三、遷移運(yùn)用-嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn) 1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，

8、讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？ 2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。 3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？ 活動反思： 教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)。 活動注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合

9、更具有教學(xué)的意義。 活動評析： 6 / 19 活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)意圖： 隨著現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃厚。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出： 應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把

10、握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境-城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認(rèn)識生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。 2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。 重點(diǎn)： 能大膽表述卡的名稱、用途 難點(diǎn)： 比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號記錄 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 7 / 19 請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有 選擇地將收

11、集的卡進(jìn)行篩選 材料準(zhǔn)備： 不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如： xxxxxx科學(xué)教案： 生活中的卡 賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)） 活動過程： 一、我認(rèn)識的卡-激發(fā)對卡的興趣 （一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如： 交通卡

12、、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。） （二）重點(diǎn)提問： 1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒： 接送卡） 2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。） 8 / 19 3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。 -小結(jié)： 是啊，有了接收卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。 二、我喜歡的卡-了解卡的不同作用 （一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過漢字標(biāo)記的各

13、種卡） （二）重點(diǎn)提問： 1、哪一張你也很喜歡的，為什么？ -在幼兒說自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問，如： 有孩子說： 我喜歡xx，它可以打折。有孩子問： 什么是打折？老師追問： 打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。 2、配對游戲： 出示5個場景圖片： 醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。） 3、幼兒操作，說說理由。 9 / 19 -小結(jié)：

14、 原來我們的身邊有那么多的卡： 銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機(jī)充值 卡、游戲卡這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。 三、觀看視頻-比較卡的異同 （一）重點(diǎn)提問： 1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機(jī)） -小結(jié)： 原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大） 2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒： 有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。） -小結(jié)： 原來

15、卡使用的方法不都是一樣的。 （二）重點(diǎn)提問： 1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。 2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。 3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。 10 / 19 （不一樣的地方： 顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方： 都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）-小結(jié)： 是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。 四、設(shè)計(jì)卡（延伸：

16、 大膽想象） 你還想發(fā)明什么樣的卡呢？ 活動評析： 本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生成，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。 活動的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把 【篇三： xx公開課教案5】 目錄 大班科學(xué)公開課教案： 風(fēng)來 了? . 1 11 / 19 xx粽子里的故事公開課教

17、 案. 4 xxxx、學(xué)前班英語課教 案. 6 xxxx公開課活動變廢為寶說課 稿. 9 xxxx公開課教案語言： 好朋友克里克 塔. 14 xxxx公開課音樂教案-xx 曲. 16 xxxx數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案： 連加和連 減. 18 xxxxxx畫像、人字變秩字公開課教 案. 22 xxxx優(yōu)秀教案有用的繩 子. 24 xx公開課教案（10以內(nèi)的相鄰 數(shù)）. 53 xx公開課教案（學(xué)前 12 / 19 班）. 55幼兒園公開課教案（中班數(shù) 學(xué)）. 57幼兒園公開課教案有趣的十二生 肖. 59 xx公開課教案匯編（大、中、小 班）. 61 xx公開課教案-題繪畫神奇的大 樹. 80 xx公開課體育教

18、案-猴子運(yùn) 桃. 82 大班科學(xué)公開課教案： 風(fēng)來了? 設(shè)計(jì)意圖： 風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。 從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。 活動目標(biāo)： 1了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。 2動手“制造風(fēng)”。 13 / 19 3感受風(fēng)的力量和等級。 活動準(zhǔn)備： 1請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象： 掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。 2物品準(zhǔn)備： 注射器、氣球

19、、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。 3知識準(zhǔn)備： 風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。 活動過程： 一、動手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因 1教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。 師： 氣球有什么變化? 幼： 變大了。 師： 為什么變大了? 幼： 因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。 14 / 19 師： “氣”從哪兒來? 幼： 從針筒中來。師： 針筒中的“氣”從哪兒來? 幼： 從空氣中來。 小結(jié)： 我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。 2教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。 師： 現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎? 幼： 沒有

20、風(fēng)了。 小結(jié)： 當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。 二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識 1各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣 動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。 15 / 19 2教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。 3羽毛比賽。 (1)羽毛放在桌子上，提問： 如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動) (2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。

21、(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動空氣) 4分組討論： 你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動，快跑的時(shí)候)。 三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類 1根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。 現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。 (1)空調(diào)吹涼風(fēng)； (2)刮大風(fēng)時(shí)很冷； (3)打開冰箱有涼風(fēng)； (4)xx； (5)媽媽灑完xx后有香風(fēng)； (6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。 教師小結(jié)： 生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分， 16 / 19 按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉

22、動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片?；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。 請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。 2實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥! 點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。 教師總結(jié)： 小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。進(jìn)一步提問： 你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀) 3動

23、手制作風(fēng)向標(biāo)。 (1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。 (2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。 四、作品展示 鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。 活動延伸： xx老師 xx粽子里的故事公開課教案 17 / 19 xxxx粽子里的故事 目標(biāo)： 1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。 2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。準(zhǔn)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)。 重點(diǎn)： 養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。難點(diǎn)： 看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。 過程： 一、導(dǎo)入 1、小朋友你們吃過粽子嗎? 2、粽子是什么味道的呢？今天方老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事！你能猜猜故事里會講些什么嗎？ 小結(jié)： 猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。 二、欣賞故事 1、聽故事，觀看ppt 1、2、3 （在密密的樹林里也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。 怎么辦呢？） 這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀？ 18 / 19 可