盧溝橋烽火教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、 1 / 6 xx烽火教學(xué)案例設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。 2.按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的二五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。 教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間和事情

2、的發(fā)展順序，抓住描述敵我雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)方法：自讀、討論、交流、匯報(bào) 教具準(zhǔn)備： 1.利用工具書(shū),自學(xué)生字新詞。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“九一八”和“盧溝橋事變”的資料。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.xxxxxx。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)： 2 / 6 3.揭題： “九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板書(shū)課題) 4.解題：指名讀“烽”，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?簡(jiǎn)介盧溝橋事變盧溝橋事變，又稱

3、七七事變，是1937年7月7日發(fā)生在中國(guó)北平(今北京)的盧溝橋的中日軍事沖突，日本就此全面進(jìn)攻中國(guó)。 5.設(shè)疑。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?，它有什么歷史意義;對(duì)我們有哪些啟示? 二、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 2.檢查自學(xué)情況。 (1)小黑板出示下列詞浯： 日寇硝煙哭爹喊娘 “開(kāi)火車”讀。指名讀。 齊讀。 去掉拼音讀。 (2)指名分自然段讀課文 (3)指導(dǎo)分段： 默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。 3 / 6 第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的

4、戰(zhàn)略地位。 第二段(第25自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 第三段(第6-8自然段)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。 第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。 三、指導(dǎo)寫字 第二課時(shí) 1.出示詞語(yǔ)，指名讀。 魔爪咽喉挑釁 日寇控制號(hào)召 2.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容 二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一段。 同仇敵愾猝不及防 萬(wàn)籟俱寂如火如荼 (1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 (2)學(xué)生質(zhì)疑。 蠶食：像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。魔爪：比喻xx帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。 咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道： (3)這一段寫了什么? 4 /

5、 6 “九一八事變后的局勢(shì)， 出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。 華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。 通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。 指導(dǎo)朗讀。 xx的戰(zhàn)略地位： 學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比? 看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。 (4)齊讀第一段，小結(jié)： 這就是“盧溝橋事變”的起因。 2.學(xué)習(xí)第二段： 指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。 指名讀評(píng)議，齊讀。 小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。第二天凌晨

6、敵軍我軍 人仰馬翻同仇敵愾 狼狽而逃、冒著炮火 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。 5 / 6 通過(guò)理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 3、學(xué)習(xí)第三段： (1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么 (2)交流。 當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。 聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?，指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。 中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”? 全國(guó)人民對(duì)xx守軍的慰問(wèn)與聲援： 自由讀，齊讀。 重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。 4、學(xué)習(xí)第四段。 (1)自由讀，不懂的地方做上記號(hào)。 (2)學(xué)生質(zhì)疑： 序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣? (逐步提高，逐步開(kāi)展工作) (4)用“逐步”說(shuō)一句完整的話。 (1)指名說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)籟俱寂”的意思。 6 / 6 (2)什么時(shí)候