人教鄂教版小學科學二年級下冊3.《天氣早知道》教學設計

1、人教鄂教科學教學設計模板教學基本信息課題天氣早知道年級及學期二年級下學期相關領域地球與宇宙科學領域教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者王福玉北京巾密玄區(qū)季莊小件制作者王福玉北京巾密玄區(qū)季莊小學分析（分析本課涉及的科學概念和教材涉及的科學思維）天氣早知道一課，課標中涉及的科學概念，主要概念是：14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。學習內(nèi)容為：14.1地球被一層大氣圈包圍著。1-2年級的學習目標為：知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。本課是了解天氣單元的最后一課時。通過前兩課

2、時的學習，學生知道有陰、晴、雨、雪、 風等天氣現(xiàn)象，并通過對一周天氣現(xiàn)象的記錄知道天氣變化會對動植物和人類生活產(chǎn)生影響。通過 本課的學習，學生要知道一些常見的調(diào)查未來天氣的途徑，如：手機、電視、電話、報紙等等。通 過對天氣預報展現(xiàn)的信息進行收集和處理，意識到天氣預報會影響人類的生活和出行。最后，通過 收集天氣諺語，不僅可以了解一些天氣諺語，還可以進一步增強學生收集信息的能力，以及感受科 學技術對于人類生活帶來的便利。學生在對各種天氣預報所展現(xiàn)的信息進行收集和處理的過程中，發(fā)展學生分析、比較、推理等 思維。6教學目標（內(nèi)容框架）科學知識：1 .學生知道可以利用電視、手機、網(wǎng)絡等多種途徑查找未來幾

3、天的天氣預報，并能了解天氣預報的內(nèi) 容和功能。2 .學生能根據(jù)天氣預報的信息安排自己的生活和出行。3 .學生能知道一些簡單的天氣諺語。科學探究：（可以有思維培養(yǎng)的點以及培養(yǎng)的過程）1 .學生能在教師指導下，搜集并處理天氣預報中的信息和根據(jù)天氣預報來安排未來的生活與出行的活動 中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維?？茖W態(tài)度：2 .學生在了解未來天氣的活動中，激發(fā)對天氣現(xiàn)象的探究興趣。3 .學生愿意傾聽別人的信息，樂于表達自己的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：1.學生在調(diào)查未來天氣的活動中，能了解科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學重點：學生能在教師指導下，搜集并處理天氣預報中的信息和根據(jù)天氣預報

4、來安排未來的生活與出行的活 動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。教學難點：學生能在教師指導下，搜集并處理天氣預報中的信息和根據(jù)天氣預報來安排未來的生活與出行的活 動中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。教學準備：課件、分組資料單等。教學流程示意（可選項）教學 階段教師活動學生活動設置 意圖創(chuàng)設 情境 聚焦 話題1.出示教材中的照片，談話：小紅放學 回家后，對爸爸媽媽說，這個星期日能 去動物園玩嗎？媽媽說那要看看天氣 怎么樣。怎樣才能知道星期日的天氣 呢？今天我們就來學習天氣早知道。學生傾聽聚焦話題，激 發(fā)興趣科學 實踐(一)認識獲取天氣預報的途徑1 .提問：怎樣知道未來幾天的天氣呢？2 .

5、談話：請小組討論一下： 人們通過哪 些方法了解天氣預報？3 .組織學生匯報教師根據(jù)學生匯報情況進行板書并進行補充其他途徑4 .小結：我們可以通過電視、手機、電 話、報紙、電腦、氣象牌等多種方法了 解天氣預報，這些方法我們還可以叫做 查找大氣預報的途徑。(二)收集大氣預報中的/息1.教師指導收集天氣預報中的信息(1)組織學生觀看天氣預報和撥打中國氣象局氣象服務熱線 4006000121或 播報大飛四報電話 12121提問：你都聽到了哪些信息？(2)教師根據(jù)學生的匯報將信息填寫 在記錄單中。學生可能會說到天氣 預報。學生分小組討論學生匯報【預設】：學生會說看 電視、手機、ipad、電 話手表等。學

6、生傾聽學生匯報：【預設】：學生會說到 有氣溫多少、風力多 少、陰晴雨雪等天氣現(xiàn) 象、濕度等學生觀看教師如何填 寫記錄單學生分組分別對報紙、 手機和天氣網(wǎng)中的天 氣預報信息進行收集 整理學生發(fā)言【預設】：學生會說天 氣現(xiàn)象、溫度等情況。學生發(fā)言【預設】：學生會說天 氣現(xiàn)象、溫度、風力風 向等情況。通過先學后 教的方式，擴 充學生對查 看天氣預報 的途徑。信息收集對 于二年級的 學生來說比 較難，在此環(huán) 節(jié)，通過教師 示范，幫助學 生提升信息 搜集的能力。學生在對不 同天氣預報 信息的收集 和整理的活 動中，增強其 信息分析、檢 索、整理能 力，提升其分 析、比較思 維。時間月 日月 日月 日月

7、日月 日天氣現(xiàn)象溫度風其他2.分小組收集其他天氣預報中的信息 (1)談話：卜面大家每兩個人一組，利用一種途徑將未來幾天的天氣記錄在活動手冊的第3頁。(2)匯報交流談話：我們以報紙為例，請問報紙中的天氣預報告訴我們哪些信息呢？談話：手機和天氣網(wǎng)中的大氣塊報都有 哪些信息呢？策略：如果對于手機和天氣網(wǎng)中的眾多信息，學生不能較好的收集, 指導幫助收集教師通過3.比較小向大氣預報/息的異同(1)概括幾種大氣塊報含有哪些信息 提問：請同學們再次觀察小組收集的天 氣預報，結合黑板上的表格(教師將表 格貼在黑板上)，思考并交流一下，你 收集的天氣預報途徑都含有哪些信 息？這些途徑的天氣預報含有的信息 有哪些

8、相同和/、同？學生分組交流并匯報 【預設】電話含有大氣現(xiàn)象、氣 溫、濕度、風，預測1.5 天學生通過對 不同天氣預 報的梳理，提 升其分析思 維、概括思 維。信息天氣現(xiàn)象氣溫風預測天數(shù)其他電視含有天氣現(xiàn)象、氣 溫，預測2天電話報紙含有天氣現(xiàn)象、氣電視溫，預測2天報紙手機含有天氣現(xiàn)象、氣手機溫、濕度、風、空氣質(zhì)電腦量等，預測5天策略：教師先梳理學生的匯報， 有的打 對勾，沒有的打叉子。之后進行一些補 充說明，例如空氣質(zhì)量、健康指數(shù)、生 活指數(shù)等。(2)觀察比較小同的大氣預報的異同 談話：請同學們觀察黑板上的表格，對十小向途徑的大氣預報，它們有哪些相 同和/、同？(3)小結：天氣預報告訴我們的信息

9、 有晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，還有氣 溫變化和風力情況等。有些途徑的天氣 預報還包括濕度、空氣質(zhì)量、生活指數(shù) 等。而且這些大氣預報的天數(shù)也不同， 有的長，有的短。(二)了解天氣預報的作用1.談話：你們認為周日的天氣適合小 紅一家去動物園玩嗎？為什么？電腦臺后天氣現(xiàn)象、氣 溫、濕度、風、空氣質(zhì) 量等，預測8-15天學生觀察表格后發(fā)言【預設】a學生會說到 這些途徑的大氣預報 都包含天氣現(xiàn)象、氣溫 這兩項。B學生會發(fā)現(xiàn)預測天 數(shù)小同，各種大氣預報 展示的信息也各不相 同。學生回答【預設】有的同學認為 不適合，也有同學人文 適合，理由可能是風的 原因，可能是溫度的原學生通過對 表格的觀察， 比較不同天

10、 氣預報的異 同，需要不斷 的運用比較、 分析、綜合、 概括等思維 通過學生辯 論周如是否 適合去動物策略：對于學生的觀點盡量/、十預，只要學生能夠提取出有效信息進行理由說明即可。2 .提問：人們收看天氣預報有哪些用途 呢？3 .小結：通過天氣預報，人們可以提前 來安排生活和出行。因，可能是天氣現(xiàn)象的 原因。小組討論并匯報【預設】學生會說如將 要卜雨要帶雨具、洗 車、將要刮風要少出 門、未來陽光充足要注 意防曬等園玩這一問 題，查看學生 對于大氣預 報信息檢索 的能力，在說 明理由的時 候發(fā)展其邏 輯思維拓展1 .談話：在中國古代，由于科學技術的 原因，人們不能像我們現(xiàn)在這樣查找天 氣預報，他們利用日常生產(chǎn)生活經(jīng)驗積 累了一些關于天氣變化的俗語語， 我們 叫天氣諺語。我們一起來看看。策略：如學生不明白的，教師