年月日教學設(shè)計 (1)

1、年 月 日教學設(shè)計一教學背景:1面向?qū)W生:小學生3課時:一課時5教師課前準備:多媒體課件、19932004年2月的月歷、統(tǒng)計表二教學課題:年 月 日知識與水平目標:1、理解時間單位:年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2、培養(yǎng)學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和水平。情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習水平，從中體驗探究的樂趣。三教材分析:教學重點:理解時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。教學難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。注意事項:“合作探索”部分的三個例題，分別是學習一年有

2、多長、學習月的知識、學習相關(guān)日的知識，從中不難發(fā)現(xiàn)，它是延著年、月、日的知識體系而編排的。其中，例題二是教學的重點內(nèi)容，并在學生的學習中占有重要地位，對它學習的優(yōu)劣直接影響著對整個內(nèi)容的學習質(zhì)量。教學的層次性:從中我們也不難發(fā)現(xiàn)，教材中的三個例題雖然都屬于“合作探索”，但這里的探索必須劃分層次，否則就會使教學陷入無序的狀態(tài)之中。四教學方法:（一）尊重學生已有的年月日知識。雖然年月日的知識是非常抽象的，但不可否認的是學生已經(jīng)具備了相關(guān)的知識，這是學習的重要經(jīng)驗基礎(chǔ)。如果學生不具有這樣的經(jīng)驗，教學只能是灌輸式，所以教師要在準確估計的基礎(chǔ)上提前布置學生了解這方面的知識，積累相關(guān)的經(jīng)驗。（二）教學的基

3、本方法歸納法。年月日作為計量地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的時間單位，這方面的知識是有規(guī)律可循的，要通過年月日時間規(guī)律的歸納與探究，梳理知識。這就要求教師要提供探究材料，通過對材料的對比辨析實行歸納，這就是歸納法。五教學過程:（一） 天文知識引入、揭示課題師:太陽、地球、月亮三個星球不是孤立存有的，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）師:看了短片，你知道了什么？學生交流:地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。師板書:年、月、日引入:有了太陽、地球、月亮的相互運轉(zhuǎn)，才有了年、月、日。今天我們就來理解年月日。板書課題:年月日

4、（二）了解學生的理解起點,課題質(zhì)疑1、 關(guān)于年月日，你已經(jīng)知道了哪些知識，跟大家交流一下？（生自由發(fā)言，師適時板書）2、 關(guān)于年月日，你還想知道什么，有哪些疑問呢？（生提出問題）（三）小組合作，探討交流1、1年有多長？（1）學生用自己的語言自由交流。（2）師:下面請同學們讀一讀三個小朋友的話。學生讀書。師:你知道了什么？（學生反饋。師板書:平年 365天 閏年366天）師問:平年有多少天，閏年有多少天？一年有365天是什么年？有366天呢？設(shè)計意圖:即時鞏固閏年和平年的天數(shù)。師:看到這兒，你有什么疑問嗎？生1:平年為什么是365天，閏年為什么有366天？生2:為什么有平年和閏年呢？師:是呀，每

5、年都是365天不行嗎？請同學們打開課本第29頁“你知道嗎”讀一讀找找答案。（學生讀書，了解平年和閏年的知識。）2、理解月（1）觀察年歷，回答問題師:其實在我們常用的年歷卡上也有許多數(shù)學知識，下面，請同學們認真觀察這些年歷卡片，結(jié)合學習提綱，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？學生匯報教師板書:一年有12個月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、理解大月、小月。師:在數(shù)學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書:大月）。師:同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己

6、想想辦法嗎？生:（自由發(fā)言）教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。師:為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還能夠記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。3、理解平年、閏年教師指出:二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書:平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書:閏年）。師:這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？師:請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把19932004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。師:根據(jù)2

7、月份的天數(shù)查一查19932004年這些年中，哪幾年是閏年？引導學生得出:每4年里有3個平年，1個閏年。師:按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？2008后下一個閏年是幾幾年呢？師:每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計算結(jié)果：1993÷449811994÷449821995÷44983 1996÷44991997÷449911998÷449921999÷4 49932000÷45002001÷450012002÷450022003÷450032004÷4501通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！睅煟哼@就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。指導學生看課本第49頁上的注釋，認識整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏為什么是四年一閏，百年不全閏，四百年又閏呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系， 4、梳理知識學完了今天的年月日知識，你有哪些收獲呢？出示課件：（同桌互議后匯報）我知道了一年有（ ）