人教統(tǒng)編版2021-2022年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷D卷

1、人教統(tǒng)編版2021-2022年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷d卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 親愛的同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到不少知識(shí)，今天就讓我們大顯身手吧！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共9題；共100分)1. （3分） 下列詞語(yǔ)中加下劃線的字的讀音均不相同的一項(xiàng)是（ ）。 a . 鮮艷 鮮少 禁受 情不自禁b . 積累 累計(jì) 爪子 張牙舞爪c . 掙脫 掙扎 模型 一模一樣d . 折扣 曲折 漲紅 熱情高漲2. （6分） (2019一上新會(huì)月考) 我會(huì)看拼音，寫詞語(yǔ)。 yu rtn xushu uxn lw men_3. （8分） 同音字組詞。y 淋_ _石y _宙 _天 _文sh _去

2、老_ 古_(tái)sh 教_ 于_ _情4. （13分） 選詞填空辯論 分辨陽(yáng)光透過云縫直射到水面上，很難_出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。班級(jí)正在舉行激烈的_會(huì)。景觀 奇觀錢塘江大潮被稱為天下_。北京的自然_吸引了很多外國(guó)游客。5. （9分） (2020三下滕州期末) 根據(jù)要求寫句子。 （1） 難道趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上不是一個(gè)創(chuàng)舉嗎？（改為陳述句） （2） 小女孩的臉紅了。（改為比喻句） （3） 在教室里同學(xué)們認(rèn)真讀書。（用上修改符號(hào)在原句上修改病句，并把修改后的句子抄寫在橫線上。） 6. （7分） 造句。 用一個(gè)擬人句寫太陽(yáng)升起。_用一個(gè)比喻句寫老師育人的辛勤。_用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。一旦

3、就：_盡管卻：_7. （10.0分） 閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。 不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（1） 寫出這段話的大意。 （2） 不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？用橫線在文段中畫出相關(guān)語(yǔ)句。 （3） 因?yàn)開所以曇花不適宜在白天開花；因?yàn)開

4、，所以曇花也不適宜在深夜開花。 （4） 用波浪線畫出描寫曇花開花的語(yǔ)句。 （5） 你知道哪種花開花的時(shí)間跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合？請(qǐng)寫一寫。 8. （14.0分） 閱讀下文，回答問題 那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來(lái)了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來(lái)了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來(lái)歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔犟，不管你上沒上課， 常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班

5、有個(gè)學(xué)生跑來(lái)，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來(lái)老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”，校長(zhǎng)也趕來(lái)了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生做了個(gè)安靜的手勢(shì)?！袄^續(xù)

6、朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來(lái)送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？”“我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！”我說道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老

7、師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái)，送給老爺爺，誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭(zhēng)著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無(wú)論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從萊市場(chǎng)買來(lái)的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：

8、“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕?！笆罴倮铮胨芯壬狭艘粋€(gè)小孩，自己卻因?yàn)轶w力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會(huì)游泳?！崩罾蠋熝a(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花（1） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)寫出相關(guān)的故事情節(jié)。（每處不超過6個(gè)字） 老頭闖課堂“我”善待老頭同學(xué)幫老頭_（2） 小說主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是老頭，一個(gè)是楊老師（“我”)，你最欣賞哪個(gè)人物？請(qǐng)說明理由。 （3） 請(qǐng)從下列句子中任選一句，賞析句中劃線詞的表達(dá)效果。 一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。老頭剛

9、探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我選擇第_句：_（4） 文中畫線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，描寫老頭的心理活動(dòng)。（30字左右） （5） 許多小說往往用第一人稱“我”來(lái)講故事，本文也是如此，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫法有什么好處。 9. （30分） 大自然是一位神工巧匠。不管你是生活在農(nóng)村還是城市，總有一個(gè)讓你念念不忘的美麗的地方，請(qǐng)你把游覽過的一處美景介紹給大家，注意按照你游覽的順序，把印象深刻的景物特點(diǎn)寫清楚。題目自擬。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共9題；共100分)答案：1-1、考點(diǎn)：解析：答案：2-1、考點(diǎn)：答案：3-1、考點(diǎn)：答案：4-1