《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、.?滿井游記?教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、深化理解課文內(nèi)容，理清課文構(gòu)造，學(xué)習(xí)課文在布局謀篇上的精妙之處。2、研讀課文，感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品流露的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。3、體會(huì)課文中運(yùn)用白描、比喻和擬人手法寫景的妙處，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。4、學(xué)習(xí)描寫春景，練習(xí)寫作。【教學(xué)重點(diǎn)】1、感受文中描繪的優(yōu)美的春天風(fēng)光，再現(xiàn)課文圖景。2、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的寫景方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、體會(huì)作者文中所流露的“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花式的人生哲理。2、學(xué)習(xí)抓住景物特征描繪景物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】CAI 課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、準(zhǔn)備階段學(xué)生課前搜集

2、有關(guān)繪寫春天的詩(shī)詞曲賦，觀察春天的景物變化。二、導(dǎo)入新課1、談話：從本單元的課文學(xué)習(xí)說(shuō)起同學(xué)們，我國(guó)南方物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓;在歐陽(yáng)修的指引下欣賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們一起踏青去，走進(jìn)春的世界，花的海洋。2、播放視頻錄像資料，學(xué)生欣賞春景，創(chuàng)設(shè)情境。在眾多的繪春描春作品中，清代文學(xué)家袁宏道的?滿井游記?是不能不讀的。3、出示課題：滿井游記板書三、深讀課文，理清課文構(gòu)造1、師：上一節(jié)課，我們初讀課文，初感了課文的主要內(nèi)容，理解到作者為我們描繪

3、了一幅滿井早春圖，同時(shí)也知道了作者是一位無(wú)意于政治進(jìn)取的小官，他最大的愛好就是游覽觀光，寄情山水。在這一節(jié)課中，我們又將隨作者細(xì)膩而又富有詩(shī)情畫的筆調(diào)，去領(lǐng)略大自然賦予我們的那份圓潤(rùn)飽滿的自在自得。如今請(qǐng)同學(xué)齊讀課文，在大腦中再現(xiàn)美麗的春景畫面。并考慮文中描繪了哪些景?2、學(xué)生齊讀課文。3、學(xué)生讀后老師出示圖片，要求學(xué)生從文中找出描繪此畫面的相關(guān)句子。老師播放圖片4、師：課文主要描繪了哪些景物。指名學(xué)生答復(fù)老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：分水山柳麥人鳥魚點(diǎn)5、學(xué)生自說(shuō)個(gè)人所喜歡的句段，說(shuō)明喜歡的理由，并展開想象口頭描繪畫面。6、師：作者這樣寫是抓有代表性的景物來(lái)寫的，這屬于對(duì)點(diǎn)的描寫，板書：分除了分寫，

4、作者還進(jìn)展了總體的描繪，即是對(duì)面的描寫。文中哪一句是對(duì)景物的總寫?指名學(xué)生答復(fù)，老師扳書：總：滿井全景面7、體會(huì)課文第一段的妙處。師：課文在寫出游之前，卻從不能出游寫起，這樣寫有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生分析理解：文中先寫不能也游的苦惱，表如今城中余寒猶歷的氣候上，這樣寫的目的在于為下文寫出游喜悅的心情作了一個(gè)很好的鋪陳，形成了較好的比照，這實(shí)是一種欲揚(yáng)先抑的寫法。板書：城中余寒欲揚(yáng)先抑四、品讀課文，體會(huì)作者思想感情1、師：山川之美，古來(lái)共談。仁者樂山，智者樂水。王國(guó)維語(yǔ)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么作者要在文中表達(dá)什么感情?在文中何處可以足見呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的文句?2、學(xué)生交流討論，師生明確并

5、引導(dǎo)體會(huì)，出示幻燈片。板書：點(diǎn)明主旨郊田有春意，只是未出游。明確：這反映了作者對(duì)城市、官場(chǎng)的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花的人生哲理。聯(lián)絡(luò)作者的意趣和生平來(lái)理解。3、出示語(yǔ)段：“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也，理解其內(nèi)涵。師：同學(xué)們，作者在文未點(diǎn)明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎樣理解這句話呢?4、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)展交流討論，指名學(xué)生發(fā)言。明確;作者重在抒寫“性靈。此句說(shuō)明自己和庸人的區(qū)別?！安荒芤杂螇櫴?，是以那些熱衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無(wú)意于政治上進(jìn)取，何況他如今只不過(guò)是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然

6、于山石草木之間?！拔┐斯僖玻胁惶摯诵械臐M足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水鳥魚都成了他的知已。這可是一種物人交融，人和物的相映成趣的美妙境界。五、賞讀課文，體會(huì)作者寫景的妙處1、體會(huì)文中白描手法： 出示有關(guān)白描手法的句子，讓學(xué)生回憶白描手法。并引出白描手法這一寫法在文中的運(yùn)用。 學(xué)生從文中找出相關(guān)白描手法的句子，引導(dǎo)學(xué)生加以品味。明確：這種寫法能使所寫景物鮮明如畫，筆法簡(jiǎn)練。2、體會(huì)比喻和擬人修辭在文中的運(yùn)用： 問：文中那些地方運(yùn)用了比喻和擬人的修辭?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。 學(xué)生交流討論找出句子，引導(dǎo)學(xué)生加以賞析。3、播放散文?春?的視頻錄像。學(xué)生觀看欣賞，感愛春天。4、小結(jié)本課：此文屬于一篇繪寫春景的優(yōu)美散文，在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用了白描、比喻和擬人的修辭手法，在章法上采用了欲揚(yáng)先抑，構(gòu)造上先總后分，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容上物我交融，人和物相映成趣。值得我們細(xì)細(xì)玩味。六、拓展延伸1、學(xué)生小組展示有關(guān)寫春的詩(shī)句，老師展示補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生積累。2、學(xué)生練