人教語文2011課標版一年級下冊《姓氏歌》(六)

1、部編一下姓氏歌第一課時教案設計教材解析本課是根據傳統蒙學讀物百家姓編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一節(jié)前4行通過問答的方式，以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后2行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐、許”。第二節(jié)列舉了百家姓中排名靠前的八個姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽”四個復姓，說明中國姓氏之多，以及中國姓氏的多樣性。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣，在此過程中培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，這是語文課程標準著力強調的基本理念。因此，本節(jié)課的設計中，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字

2、愿望與語文課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。教學目標1 .在多種形式誦讀兒歌的過程中，認識“姓、氏、李、張、吳”5個生字和弓字旁；會寫“什、么”兩個生字。2 .正確朗讀課文，了解課文中介紹姓氏的方法。3 .能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。重難點重點：識記5個生字，認識1個新偏旁，會寫2個生字；正確朗讀課文。難點：了解課文中介紹姓氏的方法并運用到生活實際中。課前準備1 生字卡片。2 課件。課時安排1 課時。教學過程一、兒歌導入，激發(fā)興趣2 播放百家姓音頻文件，生聽。3

3、 說說聽到了什么？有沒有聽到自己的姓？3引入：小朋友們，咱們每個人都有屬于自己的姓，這個姓還是咱們祖先留給我們的呢！4隨文識字：“姓”（小老師讀，齊讀）。（1）根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。（2）學生交流怎么記這個生字。（可以用部首熟字的方法；也可以用猜字謎的方法。）（3）組詞。5.隨文識字：“氏”（請生讀，男女生讀），認識詞語“姓氏”（小火車讀，齊讀）。6.師引入：今天，我們就來和姓氏有關的一首兒歌姓氏歌，齊讀課題，板書姓氏歌二、初讀課文，認識姓氏。1 .xx讀。2 .生借助拼音自由朗讀兒歌，并把文中圈出來的生字多讀幾遍，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。標出小節(jié)號。3 .

4、指名朗讀，及時正音，及時點評。重點指導兒歌中頓號的讀法。引導孩子們發(fā)現頓號像什么（小雨點）。所以讀的時候要像小雨點滴下來一樣滴答滴答（師范讀，請生讀，小組讀，齊讀）。4 .再讀課文，圈出課文中介紹的姓氏，請生投影展示并領讀。不完整的加以補充。5 .鞏固所識姓氏：小朋友們，你們瞧，姓氏和我們玩起了捉迷藏的游戲，趕緊看看每朵向陽花后面都藏著誰？（大聲讀）6 .姓氏歸類：引導發(fā)現單姓與復姓的不同。7 .拓展：你在生活中或者課外書里有沒有見過復姓的人。（諸葛亮、司馬光）三、趣味誦讀，學習第一小節(jié)1 .過渡：那么課文是怎么向我們介紹姓氏的呢？2 .生自由讀第一小節(jié)。3 .了解第一節(jié)的姓氏介紹方法過渡：你

5、們瞧，我們還可以一問一答讀課文，師問生答。（ 1）隨文識記李、張兩個生字。請李姓、張姓同學領讀，其他同學跟讀。說說課文用了什么方法來記住這兩個字。（預設：加一加，誰加誰就是誰）板書加一加“加一加”的方法：“弓+長就是張”，認識“弓字旁”；“木+子就是李”。（ 2）展開問答形式朗讀：請班上姓李和姓張的同學上臺，拿著生字卡片，展開問答活動。第一遍：師問李姓、張姓同學答。運用句型“你姓什么？我姓_。什么_？。”第二遍：生問，李姓、張姓同學答。運用句型“你姓什么？我姓_。什么_？?！钡谌椋簬焼枺啻?。運用句型“他姓什么？他姓_。什么_？?！保?）齊讀一問一答。（ 4）運用“加一加”的方法記住胡、吳

6、、許這三個姓氏，男女生合作，一問一答，鞏固“他姓什么？他姓_。什么_？?！保?5）出示“徐”字，師問生答：什么徐？雙人徐。說一說，介紹“徐”姓的方法有什么不同？引導學生發(fā)現：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的。板書說偏旁運用“說偏旁”的方法介紹：什么鄭？雙耳鄭。什么錢？金字錢。什么趙？走字趙。（ 6）拍手齊讀第一小節(jié)，熟讀成誦。4.介紹自己的姓氏（ 1）過渡：接下來，老師再教你們一種介紹姓氏的方法，誰愿意和我合作？出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。（ 2）師生問答，提示注意禮貌（很高興見到你，握個手），請生點評，引導發(fā)現介紹姓氏的新方法組詞法。板書組詞法（3）同桌之間游戲問答。選擇喜歡的介紹姓氏的方法。（4）展示，點評。四、指導書寫，掌握xx。1 出示生字“什、么”。齊讀生字。2 生觀察“什、么”在田字格中的位置。（“什”左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線右邊，結束比單人旁低一點?！懊础钡钠藏Q中線起筆，橫中線收筆，撇折往上微微斜）3