2012年上海高考語文真題及詳細解釋教師版

1、2012年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試上海 語文試卷一 閱讀 80分（一）閱讀下文，完成第1-6題。（16分）應該認真對待文獻綜述熊易寒 在很長一段時間里，國內(nèi)學術界都不太重視文獻綜述。近年來隨著學術規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過大多數(shù)綜述都是羅列式的，報幕似的把相關研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內(nèi)在的關聯(lián)，甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。閱讀國際上的頂級學術刊物，有這么幾個發(fā)現(xiàn)：一、書評以外的論文 有比較翔實的文獻綜述；二、專門的文獻綜述性文章 是由該領域的一流學者撰寫的；三、對相關

2、著作的征引 采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。 為什么必須有文獻綜述？一篇優(yōu)秀的文獻綜述其實就是一幅學術譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進行定位。有時候只有把一篇文獻放到學術史的脈絡中去，放到學術傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個文本：作者為什么要做這項研究？他的問題是什么？他試圖與誰對話？我們在開始一項研究時也同樣要有問題意識和對話意識，不能自說自話。對話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進行對話？正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與

3、對方進行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什么？我打算或者能夠貢獻什么？我是否在重復勞動？從這個意義上講，撰寫文獻綜述首先是為了尊重并真正進入一個學術傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能為他人提供文獻檢索的路線圖。 為什么專門的文獻綜述性文章多由大家執(zhí)筆？這類文獻綜述看似簡單，其實是一項高難度的工作。首先，必須熟悉該領域的重要文獻，了解最新的研究進展。在“知識大爆炸”的今天，要做到這一點，非有積年之功不可。其次，面對汗牛充棟的文獻，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻，而是文獻在駕馭你。我們（特別是初學者）在閱讀文獻的時候，常常淹

4、沒在浩如煙海的文獻之中，茫然不知所措，有時甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不同觀點的學術論爭，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類文獻綜述往往具有一定的導向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領域甚至整個學科的發(fā)展方向提出建設性意見。如此看來，專門的文獻綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學術權(quán)威撰寫也就在情理之中了。 為什么要盡可能間接引用？間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點。這樣做至少有兩個好處：一是重新表述需要我們先將對方的觀點吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加

5、緊湊有力。在這個過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關聯(lián)，它們的分歧是什么，共識是什么，然后將眾多的觀點進行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡潔的語言進行概括，有效節(jié)省篇幅。 規(guī)范的文獻綜述，要求學者有嚴謹、認真的治學態(tài)度，也需要學術刊物的大力倡導和支持。因為有了文獻綜述，論文的篇幅勢必擴大，有限的版面會更加緊張，但論文質(zhì)量將更有保障。因版面限制而砍去綜述，實在是削足適履的不智之舉。 認真對待文獻綜述，對于我們的社會科學研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻綜述看作論文寫作的一個步驟、程序，或者是有關方面的一個規(guī)定，更應該看到，這是知識生產(chǎn)過程的一個有機組成部分，它不是

6、在重復別人，它是在說出自己。這不僅是一個合法性問題，也是一個有效性問題?？梢哉f，扎實的文獻綜述是一篇論文成功的一半。1概括第段大意。（25字以內(nèi)）（2分）【答案】文獻綜述在國內(nèi)學術界不太受重視，問題較多?！窘馕觥看鸢钢饕獊碜缘谝欢巍４痤}先要抓住中心句國內(nèi)學術界都不太重視文獻綜述，然后在概括總結(jié)。本文第一段也是提出問題，然后以下幾段分析問題，解決問題，符合論述文體結(jié)構(gòu)特點。所以總結(jié)時，結(jié)合第一段內(nèi)容，關鍵句、關鍵詞，思考提出了什么問題。用自己的語言組織即可。2根據(jù)文章的意思，可依次填入第段空格處的一項是（ ）。（2分）A通常 大多 都 B大多 通常 都C都 通常 大多 D通常 都 大多【答案】C

7、【解析】上海卷將語言基礎知識放在閱讀理解中去檢測，放在具體的語境中，這是符合語言規(guī)律的，字不離詞，詞不離句，句不離篇。要正確的的選詞填空，必須首先理解文章的意思，句子的意思，然后還要理解詞語的意思，再結(jié)合語境，才能選出吻合語境的詞語。第一個空，閱讀第七段（關鍵句：扎實的文獻綜述是一篇論文成功的一半），可以看出選“都”符合文意；第二個空，閱讀第四段（專門的文獻綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學術權(quán)威撰寫也就在情理之中了）可以看出，選“通?！狈险Z境；閱讀第五段重點談了間接引用，說明采用這一形式的人較多。3第段加點詞“傾聽”在文中的意思是 。（2分）【答案】認真閱讀【解析】詞不離句，對詞語的理解一

8、定要結(jié)合語境，結(jié)合句子，在文中去理解，切不可拿字典中的解釋硬套。要寫“文獻綜述”，必須了解相關內(nèi)容，必須認真仔細閱讀有關的書籍，只有了解了內(nèi)容，才能談得上與人家交流、討論。4簡析第段的作用。（3分）【答案】第段強調(diào)學術刊物對文獻綜述的倡導與支持的重要性；是對核心觀點的補充，使論述更全面?！窘馕觥渴紫纫Y(jié)合第六段的內(nèi)容，分析總結(jié)第六段在講什么，從“規(guī)范的文獻綜述需要學術刊物的大力倡導和支持”看出“文獻綜述”離不開學術刊物的支持。那“文獻綜述”又對整篇論文有什么作用？可以補充觀點、試論述更深入、更全面。5聯(lián)系上下文，對第段畫線句理解正確的一項是（ ）（3分）A文獻綜述需要對別人的觀點概括提煉，不能

9、重復別人的觀點。B文獻綜述不是簡單重復原文觀點，而是對原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。C文獻綜述要突破原文觀點的限制，表達出自己個性化的認識。D文獻綜述需要對別人觀點加以整合，體現(xiàn)出自己的獨立思考?！敬鸢浮緿【解析】理解句子要把握的原則句不離篇，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境是最好的方法。知識生產(chǎn)過程的一個有機組成部分，寫論文，需要引用人家的觀點，我們可以用間接引用的方式，需要重復別人的觀點。可以看出A項說法太絕對；從“寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進行定位?！笨梢钥闯鯞項“對原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展”定位有了偏差。C項是“對突破原文

10、觀點的限制，表達出自己個性化的認識”與“需要對別人觀點加以整合，體現(xiàn)出自己的獨立思考”相矛盾，也不符合“知識生產(chǎn)過程的一個有機組成部分”這一含意。6作者認為優(yōu)秀的文獻綜述具有哪些價值？（4分）【答案】優(yōu)秀的文獻綜述提供了該領域的學術譜系圖，為該領域甚至整個學科的發(fā)展方向提出建設性意見，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。【解析】文獻綜述價值，答案主要來自第三、四、六段，關鍵句“一幅學術譜系圖。為他人提供文獻檢索的路線圖。這一領域甚至整個學科的發(fā)展方向提出建設性意見。但論文質(zhì)量將更有保障?！彼芯康哪康氖鞘裁矗孔饔檬鞘裁?？思考這些問題，聯(lián)系關鍵句，用自己的語言組織即可。（二）閱讀下文，完成第7-12

11、題。（22分）冬陽·童年·駱駝隊林海音駱駝隊來了，停在我家的門前。它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣

12、子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“當、當、當”地響?！盀槭裁匆粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不

13、同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！卑职窒肓讼?，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣

14、了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去？”“誰？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本城南舊事。 我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。7第段畫線句的作用是 。（2分）【答案】細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子；突出“我”觀

15、察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真?！窘馕觥繌亩稳胧?，從內(nèi)容和形式兩方面回答，內(nèi)容上寫了什么我站在駱駝的面前，看它們吃草料。形式上作用效果是什么突出了兒童的好奇天真。也可以將形式和內(nèi)容結(jié)合在一起來回答?；卮鹱饔靡活惖念}目，除了要回答出內(nèi)容上的目的外，還要回答出結(jié)構(gòu)上的目的。8對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3分）【答案】爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的；“我”認為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的；“我”的想法富有情趣，所以更美。【解析】解答此類題目要注意兩點：一要注意著重理解文中的關鍵詞語、關鍵句子；二要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨（光陰是寶貴

16、的，童年是美好的）作答。從原文第-段，可以看出父親認為“狼會咬它們，人類在保護著”是從實用的角度來考慮的；而我的想法更有詩意，原文“走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣”我的解釋，富有兒童的天真與浪漫，更有人情味，也更有情趣，當然也更美。這段文字也反映出作者對童年生活深深的懷念。9作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當?shù)膬身検牵?）（ ）（6分）A第段由一句話構(gòu)成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。B第段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。C第段中畫線的“但是”一詞有強調(diào)的作用，語意上與上文沒有

17、形成轉(zhuǎn)折。D第段“屈”“撅”“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。E第段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達方式，行文富有變化。F第段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變?！敬鸢浮緾 F【解析】C項爸爸講價錢，是從順城街煤棧里價格角度考慮，煤商拉駱駝的人為了招攬生意，說是我們從煤礦（門頭溝）上一步一步走來的。故“但是”有轉(zhuǎn)折的意味。 F從原文“冬天快過完了我真想拿剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了?！笨闯觥拔摇焙軔壅麧?，想把駱駝弄干凈一點?？梢钥闯觥拔摇睂︸橊劦母星榘l(fā)生沒有改變。10有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第段畫線句。（3分）【

18、答案示例】用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱?！窘馕觥繌恼Z言表達角度分析，疊音詞“慢慢”修飾動作，有什么好處，副詞“總會” 修飾動詞，有什么作用。從內(nèi)容角度，這些恰到好處的詞語，寫出駱駝的什么性格。最后再分析這樣表達的效果?！凹氈隆笔钦f語言表達的樸素但表達意思卻很有意蘊“不柔弱”。11.最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此加以分析。（4分）【答案】前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）

19、以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。【解析】散文前半部分側(cè)重對童年生活的描寫，后半部分（最后三段）從成人的角度，回憶童年生活，追憶與思念。12“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以評析。（4分）【答案示例】題目解讀：冬陽童年駱駝隊。在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里。題目中的“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系?！岸枴秉c出了故事發(fā)生

20、的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。【解析】這道題從散文擬題的藝術性角度來對散文的主題、內(nèi)容、藝術特點加以考查。考生可立足文本，選擇從自己有把握的方面入手。如從主題思想方面考量，首先要深刻理解本散文的主題，再考量“冬陽”在這方面的深刻含義?！岸栂碌鸟橊勱牎笔亲髡吡趾Ｒ襞客暧洃涀钌羁痰囊粋€畫面。從這些內(nèi)容上可以總結(jié)出童年生活中的這四個片斷：冬天“我”看駱駝咀嚼； “我”關于駱駝系鈴鐺的想象；冬春之交駱駝脫毛的情景；夏天見不到駱駝感到奇怪。文章以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活?！岸枴痹谖业耐晟钪邪缪葜匾慕巧?，給了我溫馨，奠

21、定了全文的感情基調(diào)。當然只要能夠聯(lián)系內(nèi)容，之言有理，就可以了。（三）默寫。（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評分】13（1）問君何能爾？ 。 （陶淵明飲酒）（2） ，不如須臾之所學也。 （荀子勸學）（3） ，何似在人間！ （蘇軾水調(diào)歌頭）（4）不義而富且貴， 。（<論語>七則）（5） ，陰陽割昏曉。 （杜甫望岳）（6） ，不能成方圓。 （孟子·離婁上）（7）一夫當關， 。 （李白蜀道難）（8）月子彎彎照幾州， 。 （楊萬里竹枝歌）【答案】（1）心遠地自偏（2）吾嘗終日而思矣（3）起舞弄清影（4）于我如浮云（5）造化鐘神秀（6）不以規(guī)矩（7）萬夫莫開（8）幾家歡樂幾家愁

22、（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠的樣子。14與詩歌題目中“江”字直接照應的詞語有“江林”“ ”和“客船”。（1分）【答案】津亭【解析】從題目“春江晚景”，知道本詩所寫景物多與江上的意象有關，如“江林”“ 津亭”和“客船”。15對本詩分析正確的一項是（ ）（3分）A本詩用典與寫實相結(jié)合，含蓄而又自然。B本詩以詠物為題材，脈絡清晰而且順暢。C頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的要求。D全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風?！敬鸢浮緿【解析】做題時要

23、把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領悟。A 項用典與寫實錯了；B項以詠物為題材不對，本詩是詠物詩，而是寫景詩，本文是借景抒情；C項頷聯(lián)沒對仗。16從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。（4分）【答案】本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融?！窘馕觥窟@首山水詩寫于開元六年詩人應詔赴京途中，也可做紀行詩看。詩中山水真景在首尾二聯(lián)，而中間二聯(lián)則全是抒感。詩人當時是辭官之后應詔復出，而辭官是出于不得已，應詔復出

24、才是由衷之愿。比起李白應詔上路時所作的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪爽坦直來，“興來只自得，佳處莫能傳”二句要含蓄蘊藉得多。它似在寫景，實又言情。（五）閱讀下文，完成第17-21題。（17分）卜式傳卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也?！笔拐咭月劇Ｘ┫嗪朐唬骸按朔侨饲?，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓笫健Ｊ?/p>

25、歸，復田牧。歲余，會渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊?！鄙嫌谑且允浇K長者，召拜中郎。初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔桑家虏萋亩裂?。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民猶是矣。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。 （選自漢書，有刪改）17寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）使者以聞 （2）布衣草履而牧羊（3）歲余，羊肥息 （4）上過其羊所，善之【答案】（1）使知道（2）穿著布衣（3

26、）繁殖（4） 認為好?！窘馕觥繉嵲~理解要結(jié)合語境，解釋時，不能以今律古，望文生義。要充分利用學過的古漢語知識，特別要注意古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。如“聞”，使動用法，“使知道”； 布衣，名動活用為動詞，“穿著布衣”； 息，卜式養(yǎng)的羊膘肥體壯，繁殖得很快。在此為“繁殖”意。善，形容詞的意動用法，“認為好”。 18下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）。（2分）A臣生與人無爭 蹇叔之子與師，哭而送之B以田畜為事 旦日饗士卒，為擊破沛公軍C布衣草履而牧羊 順風而呼，聲非加疾也D愚以為賢者宜死節(jié) 河南上富人助貧民者【答案】C【解析】 A前者為介詞，跟。后者為動詞，跟隨 ；B前者為動

27、詞，作為；后者為介詞，替，給。C兩者均為連詞，連接狀語和中心語。D前者為代詞，人。后者為代詞，的東西（籍賬）。19把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）茍，子何欲？（2）以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！敬鸢浮浚?）如果（是這樣），你想要什么？ （2）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。【解析】第(1)題注意實詞“茍：如果”，賓語前置句“子何欲？”的翻譯；第(2)題注意實詞“起居：作息”，“ 惡：不好的”，虛詞“輒：就”，詞類活用，“敗”使動用法，“使變壞”的譯法。20第段中，卜式的做法為什么被丞相認為是不合“人情”的？（2分）【答案】丞相認為付出后要求回報是人之常情，卜式

28、則為國家無私付出，不求回報，所以被認為不合“人情”?！窘馕觥坎肥娇犊饽遥栀Y為國，不求回報，但在丞相公孫弘看來不合常理，這也能更進一步突出卜式精神品質(zhì)。在封建社會，有了功勞，理應得到回報，這是常理，但在卜式身上恰恰相反，這正是他精神品質(zhì)的高貴之處。21依據(jù)全文，概述皇帝對卜式認識的變化過程。（3分）【答案】皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認識到他是忠厚的長者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國才能?！窘馕觥拷獯饡r要從整體上理解文章內(nèi)容，把握時間、人物、事件以及文中人物的所做事情和變化，以及皇上的態(tài)度變化等內(nèi)容，尤其要重視對選文細節(jié)的理解。由不太了解認為是忠厚的長者發(fā)現(xiàn)其是治國人才。（六）閱讀下文，完成第22-

29、26題。（11分）潭州東池戴氏堂記柳宗元弘農(nóng)公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于是為最。公曰：“是非離世樂道者不宜有此。”卒授賓客之選者譙國戴氏曰簡，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下，就之顛倒萬物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離世歟？好孔氏書，旁及莊文，以至虛為極，得受益之道，其樂道歟？賢者之舉也必以類，當弘農(nóng)公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉！地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏

30、以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚于時，吾懼其離世之志不果矣。君子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動而時中者歟！于戴氏堂也，見公之德，不可以不記?！咀ⅰ看烫叮簱翁吨荽淌贰?2第段“水縈之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的話回答）（1分）【答案】東池岸邊向外突出的地方【解析】要結(jié)合語境，在鄰近的上下文中，具體找“之”指代的具體內(nèi)容，然后用自己的語言表達出來。在原文“東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉”這句話里，可以看出“其”，指代是東池，東邊的泉水為池，周圍有九里。東池岸邊向外突出的地方，

31、水圍繞著它，就像一塊玉在那里。它，指代什么，不言而喻，具體是指東池岸邊向外突出的地方23從修辭手法的角度，分析第段畫線句的表達效果。（2分）【答案】運用比喻的手法（點明手法），形象地寫出建在水邊的戴氏堂好像相連的大船隨波起伏的奇特景象（分析作用，表達效果）?！窘馕觥抠p析手法，先要點明用了什么手法，然后再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果，分析效果，一般宜從內(nèi)容和形式兩方面來回答。24第段“堂不待飾而已奐”的原因是什么？（2分）【答案】因為在這里居住著有才德的人?！窘馕觥俊疤貌淮椂褗J”，正應了那句“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；惟吾德馨”，這里有品行高尚，才華橫溢的人居住，自然不待裝飾就已

32、經(jīng)華麗了。25下列與戴氏有關的表述不符合文意的一項是（ ）（3分）A戴氏是譙國人，他是弘農(nóng)公賓客中的一位佼佼者。B戴氏堂是東池勝景，由弘農(nóng)公建造送給戴氏居住。C戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學說。D戴氏非常喜歡自然風物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。【答案】B 【解析】原文“卒授賓客之選者譙國戴氏曰簡，為堂而居之”由此看來，不是弘農(nóng)公建造的。故B項不符合文意。26概括本文的主要內(nèi)容。（3分）【答案】本文描繪了戴氏堂的美景，稱贊了戴簡離世樂道的情操，頌揚了弘農(nóng)公治政、識人的才能和中正的美德?！窘馕觥繌念}目“記”上可以看出，本文主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即

33、景抒情，托物言志。本文一篇借寫潭州東池藏氏堂的景，贊的是戴簡、弘農(nóng)這些人的精神品質(zhì)和追求?？偨Y(jié)時要符合格式，本文描寫了贊美了頌揚了。二、寫作70分27根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光?！緦忣}指導】今年上海高考語文作文是一篇材料作文，向考生提供一則具有思辨性的材料，要求考生寫一篇不少于800字文章。作文材料寓意是：人們對自己心靈閃過的“微光”往往因為沒有意識到它的價值而輕易將其舍棄，結(jié)果在天才作品中卻又發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)產(chǎn)生過的閃光的、有價值的念頭，說明一個人應當珍視他自己身上有價值的東西，而不是一味地去羨慕別人。材料作文的思辨性，首先體現(xiàn)為材料的呈現(xiàn)方式。該材料取自愛默生集，文字理性，富有思維張力，體現(xiàn)思辨性材料的特點。二是材料的內(nèi)涵。選取的材料內(nèi)涵相對趨一，而這種趨一的內(nèi)涵又具備進行縱向深入思辨的可能性，同時，材料內(nèi)涵本身具有哲理意味。當然，考慮到高考參加人數(shù)眾多，命題在開放與限制之間尋平衡：對材料可以從多角度切入，比如對微光的理解、