《商的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?商的變化規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?商的變化規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?商的變化規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第93頁(yè)例5教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)或被除數(shù)變化而變化的規(guī)律，并在此根底上放手討論商不變的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括才能和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的才能。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：利用商的變化規(guī)律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，提醒新課師：同學(xué)們，來(lái)到階梯教室，能和四1班的同學(xué)們?cè)陔A梯

2、教室上課，我非?？鞓?lè)，因?yàn)槲野鄬W(xué)生個(gè)個(gè)都是最棒的，上課認(rèn)真，思維敏捷，發(fā)言積極。這節(jié)課曾老師將帶大家一起探究數(shù)學(xué)的奧秘，有沒(méi)有信心把它學(xué)好？師：先來(lái)一場(chǎng)熱身賽，快速搶答。預(yù)備開(kāi)場(chǎng)。2019= 20190= 168= 20190= 1608= 3208= 142=56080= 28040=師：同學(xué)們算得既對(duì)又快，注意觀察這些算式，你能把它們分類嗎？師：根據(jù)是什么？按被除數(shù)不變、除數(shù)不變、商不變。二、探究體驗(yàn)，建構(gòu)新知一、被除數(shù)不變時(shí)，商的變化規(guī)律。師：我們先來(lái)觀察第一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么變了，什么沒(méi)變？被除數(shù)不變，除數(shù)和商有變化。師：從上往下看，除數(shù)和商有什么變化？被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大，商反而縮

3、小。從下往上看，除數(shù)和商有什么變化？被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商反而擴(kuò)大。師總結(jié)：被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小，商反而縮小擴(kuò)大。師：繼續(xù)觀察除數(shù)和商的擴(kuò)大、縮小有什么規(guī)律呢？式與比除數(shù)乘10擴(kuò)大了，商反而除以10縮小了。式與式比除數(shù)乘2擴(kuò)大了，商反而除以2縮小了。小結(jié)：被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。式與式比除數(shù)除以2縮小了，商反而乘2擴(kuò)大了。 式與式比除數(shù)除以10縮小了，商反而乘10擴(kuò)大了。小結(jié)：被除數(shù)不變，除數(shù)除以幾，商反而乘幾。師：誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)被除數(shù)不變，商的變化規(guī)律？【被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾或除以幾，商反而除以幾或乘幾】師實(shí)物講解，平臺(tái)展示。練習(xí)：11 21231 33 777 3

4、二除數(shù)不變時(shí)，商的變化規(guī)律。課件出示：1、 什么變了，什么沒(méi)變？2、 商隨著誰(shuí)的變化而變化？怎么變的？3、 它們的變化有規(guī)律嗎？討論、交流、匯報(bào)結(jié)論：除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾或除幾，商也乘幾或除幾。練習(xí)：132 11264 12 221320 110三商的不變規(guī)律。師：剛剛同學(xué)們通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、討論、總結(jié)出了商的變化規(guī)律。你們?cè)傧胍幌搿⒉乱徊录偃缫滩蛔?，被除?shù)、除數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化了？師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了嗎？同學(xué)們可以帶著以下問(wèn)題通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、討論等方法自己研究研究。1、什么變了，什么沒(méi)變？2、商隨著誰(shuí)的變化而變化？怎么變的？3、它們的變化有規(guī)律嗎？匯報(bào)交流。師：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)乘或除以

5、一樣的數(shù)，這個(gè)數(shù)是0可以嗎？師：在這一條規(guī)律中要注意些什么？同時(shí)、一樣的數(shù)師：誰(shuí)會(huì)完好地說(shuō)一說(shuō)商不變規(guī)律呢？被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一樣地?cái)?shù)，0除外，商不變。大家一起讀一讀。師：通過(guò)大家認(rèn)真的觀察、比較，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了商隨被除數(shù)、除數(shù)的變化而發(fā)生變化的規(guī)律，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：商的變化規(guī)律4、練習(xí)729=872090=7202000=三、應(yīng)用練習(xí)，拓展提升1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快？6300700= 8100300= 280020=2、誰(shuí)是它的朋友。用線段連接32080 180601800600 1604036060 32019003、考慮題，填空。11203012033026012602

6、122要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。32019020040541505015050四、課堂小結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿