一年級數(shù)學(xué)上冊三我們?nèi)ソ加?3《加法與減法》教材解讀浙教版

1、精選加法與減法教材解讀做與說可以讓學(xué)生先看圖，寫出加法或減法算式所表示的意義。也可以讓學(xué)生先列一些算式，再來解釋算式所表示的意義。學(xué)生可以選擇蘋果和梨，從多角度思考，進而列出不同的算式。關(guān)于蘋果和梨可以列出三個算式，教材沒有給出具體的直觀圖，是因為學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算基礎(chǔ)，這樣可以把注意力集中在根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系來進行思考。減法是加法的逆運算。把減法和加法適當(dāng)聯(lián)系起來進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握加減法的聯(lián)系和區(qū)別，加深對加減法意義的理解，也有利于學(xué)生熟練地掌握加減法的計算方法。先把根據(jù)同一素材列出的幾個算式進行分類整理，再給出2，3，5這三個數(shù)，讓學(xué)生寫一個加法和兩個減法算式，進一步豐富學(xué)生的

2、認(rèn)識。然后在類似的情境中遷移列式的方法，讓學(xué)生自己想三個數(shù)，嘗試著寫出幾個算式。這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)習(xí)教材提供的實例到自己列式，最后到自己創(chuàng)編的過程，學(xué)生對算式的觀察與思考逐步從感性上升到理性。在列算式的過程中，除了把算式寫正確，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。練與用第1題，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫加法算式和減法算式。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生說出算式中各數(shù)表示的意義。本題實際上是加減法之間的關(guān)系在具體情境中的運用。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生通過看圖來描述情境表示的意義，再在情境與算式之間建立起聯(lián)系。第2題，是一道開放題，可以在學(xué)生填數(shù)后，分別寫出相應(yīng)的加法與減法算式，并概括出較大的數(shù)減去一個數(shù)就是較小數(shù)，較小數(shù)加上這個相同的數(shù)就得到較大的數(shù)。第3題，根據(jù)已知的加法算式，把加數(shù)寫成和減另一個加數(shù)的形式。這是第一次出現(xiàn)。教學(xué)時可以通過操作活動，引導(dǎo)學(xué)生理解其意義。這種訓(xùn)練是解答下一題的重要基礎(chǔ)。第4題，在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把加數(shù)或被減數(shù)用圖形來表示。教學(xué)時，可以列出一組算式，都是把其中的第一個加數(shù)寫成和減另一個加數(shù)的形式，再引導(dǎo)學(xué)生用一個圖形來代表這個加數(shù)，得到：圖形和另一個加數(shù)。這是解最簡單