錦州市初中數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)體會(huì)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。錦州市初中數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)體會(huì)教師進(jìn)修學(xué)院初中研訓(xùn)部 王 鵬新課程在我市實(shí)施已半年多的時(shí)間了，回顧這階段我們錦州市數(shù)學(xué)課程改革所走過(guò)的歷程，充分證明課程改革符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合青少年學(xué)生身心發(fā)展的特征，我市的課程改革實(shí)驗(yàn)是必要的，及時(shí)的。下面我就具體談一談前一段我市數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的體會(huì)、存在問(wèn)題及一點(diǎn)建議。 一、數(shù)學(xué)課程改革的三點(diǎn)體會(huì)（一）做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，是搞好數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的前提2002年初我市開始啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)，4月份我市派一名數(shù)學(xué)教研員參加為期10天的由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科新課程的培訓(xùn)者的培訓(xùn)

2、。7月5號(hào)、6號(hào)我市派出教研員和骨干教師共五人參加遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革數(shù)學(xué)學(xué)科新課程培訓(xùn)者的培訓(xùn)。7月20日我市進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上我們于7月22、24日對(duì)全市240名數(shù)學(xué)教師和縣（市）、區(qū)數(shù)學(xué)教研員進(jìn)行了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和北師大版數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)。有的學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)、研究標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了量化考核。通過(guò)培訓(xùn)，廣大數(shù)學(xué)教師教育觀念開始轉(zhuǎn)變，逐步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)新課程的基本理念，掌握了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，清楚了新教材的特點(diǎn)，為暑期開始的數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年1月份我市派出8名教師參加了北師大出版社組織的數(shù)學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)。參加省級(jí)培訓(xùn)的教師，寒假期間查閱有關(guān)新課程資料，

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，于2月27日對(duì)全市的75名實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的再培訓(xùn)。20022003學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)伊始，各校數(shù)學(xué)組根據(jù)新課程要求，制定了教研組課程改革實(shí)驗(yàn)工作的計(jì)劃，并確定了一周兩至三次的集體教研時(shí)間。我市一批數(shù)學(xué)骨干教師申請(qǐng)了課程改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)科研課題，并已被錦州市教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為市級(jí)研究課題。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，在我市的數(shù)學(xué)教師中間已經(jīng)營(yíng)造了一種人人關(guān)注新課程、人人學(xué)習(xí)新課程，人人研究新課程的氛圍。（二）充分發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性是搞好課程改革的關(guān)鍵一些數(shù)學(xué)教師當(dāng)聽(tīng)到我市將要進(jìn)入新課程的消息后，托人從外地購(gòu)買數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，有的教師通過(guò)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，查找

4、有關(guān)課程改革的資料,了解課程改革信息。有些不擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)課的教師，為了能提前了解新課程內(nèi)容，也自費(fèi)購(gòu)買了“標(biāo)準(zhǔn)”和教材等新課程的材料。例如，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙軍林、許明達(dá)老師，購(gòu)買了許多與新課程有關(guān)的書籍和光盤，陳樹海老師自費(fèi)復(fù)印了“課標(biāo)”和教材。他們說(shuō)：“事先看一看，了解數(shù)學(xué)課程改革的基本理念，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)是非常有幫助的,早一點(diǎn)了解“標(biāo)準(zhǔn)”，能使我們進(jìn)入新課程時(shí)，盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)課程改革要求”。十三中學(xué)的岳素杰老師，利用假期外出旅游的機(jī)會(huì)，用家用攝像機(jī)攝下上海東方明珠電視塔、中華世紀(jì)壇等一些名勝建筑，為新課程的課堂教學(xué)準(zhǔn)備素材。數(shù)學(xué)新課程最大特點(diǎn)，變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)，變書本上的數(shù)學(xué)為生活中的數(shù)學(xué)

5、，使枯燥無(wú)味的理論數(shù)學(xué)變?yōu)樨S富的、有趣的、好玩的數(shù)學(xué)。為此在新課程實(shí)施過(guò)程中需要大量的教具和學(xué)具。但由于準(zhǔn)備不足，供教師教學(xué)用的教具、掛圖，學(xué)生用的學(xué)具根本沒(méi)有，這就給實(shí)驗(yàn)教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來(lái)相當(dāng)大的困難。面對(duì)這樣一種狀況，我們實(shí)驗(yàn)教師沒(méi)有埋怨，也沒(méi)有跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià)，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生，師生共同制作教具和學(xué)具，有的教師為了上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，經(jīng)常晚上在家制作教具，有時(shí)到夜間12點(diǎn)多鐘。在調(diào)研中我們了解到，在學(xué)習(xí)上冊(cè)第一章第3節(jié)截一個(gè)幾何體時(shí)，錦州十二中50多歲的老教師張?zhí)m芬，買了十斤的大籮卜，十七中學(xué)的王巖老師買了十斤南瓜，還有的老師買來(lái)土豆、香腸、制作立方體和圓柱體等教具。正是有相當(dāng)一部分教師

6、廢寢忘食，創(chuàng)造性的工作，才使得我市數(shù)學(xué)課程改革取得欣喜的成果。（三）領(lǐng)導(dǎo)的重視、親自參與是搞好課程改革實(shí)驗(yàn)的保證在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的校長(zhǎng)非常重視課程改革，把學(xué)校一批有事業(yè)心、責(zé)任心、勇于鉆研的教師安排到七年級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)的崗位上來(lái)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好了師資準(zhǔn)備。有些學(xué)校主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任親自參加主持七年級(jí)的數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使每次教研活動(dòng)都能解決課程改革中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題；二中的張翔校長(zhǎng)與實(shí)驗(yàn)教師一起備課、研究課標(biāo)和教材，并親自擔(dān)任七年級(jí)二個(gè)班的數(shù)學(xué)課。期末數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)考試的命題工作由實(shí)驗(yàn)中學(xué)和我們初中研訓(xùn)部數(shù)學(xué)教研室一起承擔(dān)。在命題期間，趙志輝校長(zhǎng)，多次組織召開命題組成員會(huì)議

7、，研究數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的有關(guān)問(wèn)題，并對(duì)命題工作提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。試題形成初稿以后，趙校長(zhǎng)表現(xiàn)出了對(duì)課程改革高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從每一個(gè)題所體現(xiàn)的理念，考查的目的，到每個(gè)題的難易度；從題中的每一個(gè)句子、每一個(gè)字到每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)插圖都認(rèn)真審查，保證了我們數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)試題的質(zhì)量。錦州十中的王瑛主任，為了能使自己成為新課程的行家，以便能駕輕就熟的指導(dǎo)新課程，親自研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)新教材，并參加了數(shù)學(xué)新課程資源的開發(fā)工作。錦州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、錦州二中、四中、六中、十中、十三中、錦州鐵四中學(xué)等一些學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，派出一些數(shù)學(xué)教師到外地學(xué)習(xí)參觀，豐富實(shí)驗(yàn)教師的知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教師的見(jiàn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)水平

8、。外出學(xué)習(xí)的教師，將外出學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所聞，新的課程改革信息及學(xué)習(xí)體會(huì)向全體實(shí)驗(yàn)教師介紹，使全體教師都從中學(xué)到了許多知識(shí)。錦州十二中學(xué)，以每套三佰元的價(jià)格為數(shù)學(xué)任課教師每人購(gòu)買一套教具，盡可能為教師解決新課程所需的資料和設(shè)備。事實(shí)證明，領(lǐng)導(dǎo)重視是課程改革取得顯著成果的保證。二、新課程帶來(lái)的新變化（一）教研方式發(fā)生了新變化隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師的教研方式、備課方式也發(fā)生了變革。為了使每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師盡快更新觀念適應(yīng)新課程的要求，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每個(gè)數(shù)學(xué)教師都上一節(jié)實(shí)驗(yàn)研討課，并將課堂實(shí)錄錄制下來(lái)，在教研會(huì)上一個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)的研究討論，即微格教研。通過(guò)這種教研方式，每位教師都看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的不足

9、，明確了改革的目標(biāo)。還有的教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，上網(wǎng)查找新課程有關(guān)信息，并利用網(wǎng)絡(luò)與其它地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師對(duì)話，討論數(shù)學(xué)新課程的有關(guān)問(wèn)題。本學(xué)期三大型教研活動(dòng)，我們也改變以往只是教研員為主的教研方式，以各校為單位進(jìn)行新課程研討活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，發(fā)揮了他們主觀性和創(chuàng)造性。10月14日由二中、六中、十八中承擔(dān)的新教材研討，11月16日由五中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的課程研討，12月19日由錦州三中、四中承擔(dān)的新課程研討，都各具特色，突出了各學(xué)校教研方式個(gè)性化特征。 （二）教師的角色發(fā)生了變化 在調(diào)研中我們看到，有三分之一的實(shí)驗(yàn)教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，他們由知識(shí)的傳播者、占有者身份，轉(zhuǎn)向了學(xué)生

10、學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者和合作者，改變了只重書本知識(shí)的狀況，教學(xué)內(nèi)容和形式更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生的自主、交流、合作與探究式學(xué)習(xí)，把更多的時(shí)間、空間還給了學(xué)生。由于實(shí)驗(yàn)教師潛心研究，大膽實(shí)踐，出現(xiàn)一批課程改革的典型教師。2002年11月份，在我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議上，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的許文紅老師的研討課生活中的平面圖形，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。2002年5月份遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心數(shù)學(xué)研訓(xùn)部的趙瑞清、宋明新、王銘三位老師來(lái)我市進(jìn)行新課程調(diào)研時(shí)，聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)房黔喜老師、三中的張勇老師的課，給預(yù)很高的評(píng)價(jià)，他們說(shuō)：“錦州市數(shù)學(xué)課程改革走在了前面，課堂中真正體現(xiàn)了

11、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。2003年2月份在我市課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組織的教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)中，錦州一中的張琨、蘇士君，錦州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的許文紅、門中蘭、單丹丹老師被評(píng)為一等獎(jiǎng)，錦州五中劉靜等老師被評(píng)為二等獎(jiǎng)。教師不僅是教學(xué)資源的使用者，也是教學(xué)資源開發(fā)者。豐富的課程資源是新課程順利實(shí)施的保障，為了彌補(bǔ)教材資源的不足，加快新課程的實(shí)施，我們又組織一批骨干教師進(jìn)行新課程資源的開發(fā)。遼海出版社出版，楊主任主編的自主、探究、合作學(xué)數(shù)學(xué)七年級(jí)上、下、八年級(jí)上已經(jīng)通過(guò)遼寧省教材編審委員的審定。由遼師大出版社出版的寒假樂(lè)園、暑假樂(lè)園也通過(guò)遼寧省教材編審委員的審定，寒假樂(lè)園已經(jīng)出版發(fā)行，并受到有關(guān)專家的好評(píng)。（三）學(xué)生

12、的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化課程改革，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了巨大變化，學(xué)生不僅從課堂上通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式獲得書本上的知識(shí)，而且通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種渠道獲得了大量的書本以外的知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，綜合素質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)有了較大幅度的提高，這是在課程改革之前不可能出現(xiàn)的。例如，方才我們聽(tīng)到學(xué)生誦讀的數(shù)學(xué)小論文，都是出自于學(xué)生自己的手筆。還有我們參觀的學(xué)生數(shù)學(xué)小制作，一本本數(shù)學(xué)小論文集，數(shù)學(xué)小制作新穎，構(gòu)思巧妙，不僅反映了學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，也反映了學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)小論文不僅反映出學(xué)生具有收集信息、整理信息、處理信息、利用信息的能力，也反

13、映出學(xué)生的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，這就是研究性學(xué)習(xí)取得的豐碩成果。下面請(qǐng)同志們欣賞學(xué)生長(zhǎng)做作業(yè)中的一些作品（請(qǐng)看投影）。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，在筆試試卷中出了一道這樣的題目“以給定的圖形、”（兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行的線段）為構(gòu)件，繪制出具有實(shí)際意義的圖形，并寫出一兩句貼切、詼諧的解說(shuō)詞?！边@是一道培養(yǎng)學(xué)生圖案設(shè)計(jì)能力與空間想象能力的趣味數(shù)學(xué)題。此題如果學(xué)生沒(méi)有豐富的感性材料作素材，僅憑在課堂上機(jī)械訓(xùn)練，是很難憑空設(shè)計(jì)出一種有意義的圖形的，它不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中勤于動(dòng)手，善于觀察，發(fā)揮聯(lián)想，在生產(chǎn)、生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)，同時(shí)要求學(xué)生具有一定藝術(shù)水平和文學(xué)修養(yǎng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)、語(yǔ)文

14、學(xué)科的整合。從學(xué)生答卷上看，非常令人振奮。學(xué)生視野開闊，想象力豐富，充分展現(xiàn)了課程改革給學(xué)生帶來(lái)的巨大變化，也充分證明了通過(guò)半年多來(lái)新課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)正在逐漸形成。下面是從試卷中摘錄的部分學(xué)生答案，我將其歸納為四個(gè)方面（請(qǐng)看投影）。以科學(xué)技術(shù)為主題的作品；以熱愛(ài)地球、美化環(huán)境內(nèi)容為主題的作品；以可愛(ài)動(dòng)物為主題的作品;以人文精神為主題的作品。通過(guò)這些鮮活的作品，你就能感受到新課程給學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合素質(zhì)帶來(lái)多么大變化。（四）學(xué)生勇于發(fā)表自已的見(jiàn)解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)新課程給學(xué)生帶來(lái)的另一變化就是，學(xué)生勇于發(fā)表自已的見(jiàn)解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。在調(diào)研當(dāng)中，我們經(jīng)常能看到、聽(tīng)到數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生為了一個(gè)問(wèn)

15、題與老師、同學(xué)爭(zhēng)得熱火潮天。例如，我們聽(tīng)了上冊(cè)第七章一定能摸到紅球嗎一節(jié)課是，老師說(shuō)：“杯子從高樓仍下一定會(huì)碎，這是必然事件?！币晃粚W(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)，“老師，你說(shuō)的不全面，如果是玻璃杯它一定會(huì)碎，如果是塑料杯它就不一定會(huì)碎，如果是鋼化杯它一定不會(huì)碎?！蔽覀兌贾肋^(guò)去學(xué)生對(duì)教師傳授的知識(shí)只是接受，沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑，認(rèn)為教師是權(quán)威、是知識(shí)的象征，而對(duì)于自己學(xué)習(xí)的工具教材更是無(wú)條件的信任，從沒(méi)對(duì)教材產(chǎn)生過(guò)疑義。而參加新課程學(xué)習(xí)的學(xué)生卻向教材發(fā)起挑戰(zhàn)，敢于說(shuō)不。我們暫不說(shuō)他們的觀點(diǎn)是否正確，就是他們的勇氣也應(yīng)該值得贊揚(yáng)，這不正是新課程理念所倡導(dǎo)的嗎！下面是兩個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文片段：錦州第十八中學(xué)七年二班王寧同

16、學(xué)數(shù)學(xué)小論文論數(shù)學(xué)課改的利與弊中談到：“課本內(nèi)的一些活動(dòng)題的確可以讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，但由于上課時(shí)間有限，有時(shí)不能按時(shí)完成，有些同學(xué)下一節(jié)課還沉醉于數(shù)學(xué)活動(dòng)樂(lè)趣之間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)?！卞\州四中的龐浩亮同學(xué)在他的數(shù)學(xué)小論文新教科書的利與弊中談到：“在第一冊(cè)數(shù)學(xué)書中，就有很多缺陷。如第四章平面圖形及其位置關(guān)系，此章中有趣的七巧板和圖案設(shè)計(jì)是可以豐富學(xué)生的思維，但保留一個(gè)即可，無(wú)須花費(fèi)這么多時(shí)間來(lái)研究圖案設(shè)計(jì)。還有第六章生活中的數(shù)據(jù)也應(yīng)酌情減少，多些時(shí)間學(xué)習(xí)方程問(wèn)題?！比?、課程改革中存在問(wèn)題及下一階段課程改革工作的一點(diǎn)建議（一）課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題1有些實(shí)驗(yàn)教師的教育觀念還比較陳舊在調(diào)研

17、中我們了解到，有些實(shí)驗(yàn)教師的教育觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，課堂上仍是照本宣科，沒(méi)有小組討論、合作和探究的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂仍然是老師與學(xué)習(xí)好的學(xué)生的一對(duì)一答的活動(dòng)，教學(xué)方法單一，有的教師使用的是新教材，但是教學(xué)方法，教學(xué)策略還是傳統(tǒng)的、守舊的，跟不上教學(xué)改革的步伐，穿新鞋，走老路。對(duì)在課堂教學(xué)中教師的角色怎樣轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變到什么程度缺少認(rèn)識(shí)，感到茫然，不知所措。從期末數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)看，一部分試卷只將筆試成績(jī)記入學(xué)生試卷的總分中，而沒(méi)有將考查學(xué)生綜合素質(zhì)的長(zhǎng)作業(yè)記入總分中。還有的對(duì)長(zhǎng)作業(yè)的評(píng)價(jià)很不嚴(yán)肅，作品有明顯的差別，得分卻相同。還有的學(xué)生數(shù)學(xué)小論文根本沒(méi)有閱卷的痕跡，卻給出了分?jǐn)?shù)。這說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中，就不重視學(xué)生數(shù)學(xué)

18、課本以外的綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，至于課題學(xué)習(xí)更是拋之教學(xué)之外。2兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重通過(guò)調(diào)研及期末評(píng)價(jià)結(jié)果的分析來(lái)看，兩級(jí)分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，校與校之間發(fā)展不衡，教師與教師之間發(fā)展不平衡，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)展不平衡。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，有的課堂發(fā)言的總是部分同學(xué)，小組討論代表發(fā)言的還是那么幾個(gè)同學(xué)，而有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，小學(xué)三、四年級(jí)的知識(shí)都不會(huì)。期末評(píng)價(jià)結(jié)果也有明顯差距，從抽樣結(jié)果來(lái)看，最好的一本試卷平均分107分，最差的一本卷平均70左右分。從第一題至第八題及長(zhǎng)作業(yè)所得分?jǐn)?shù)看更是令人擔(dān)憂，419份抽樣試卷中，得0分的人數(shù)分別是4人，16人，58人，57人，9

19、2人，12人，99人，27人，2人。在調(diào)研中我們也看到，有的教師是用教材教，能充分的駕馭教材，把握“課標(biāo)”，而有的教師只是教教材。有些實(shí)驗(yàn)校的班型過(guò)大，在學(xué)生小組討論、合作與探究的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師很難顧及到全體學(xué)生，不能了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，影響了課堂學(xué)習(xí)效果，也勢(shì)必造成學(xué)生差距越來(lái)越大。 （二）對(duì)今后數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)建議1實(shí)驗(yàn)教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念更新教育觀念，樹立新的教育理念是新課程順利實(shí)施的前提條件。因此，我們必須學(xué)習(xí)綱要及有關(guān)新課程理論，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清教育改革的形勢(shì)。在我們思想深處樹立起“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“帶著學(xué)生走向知識(shí)”的新的教育理念。2縮小兩級(jí)分化現(xiàn)象在課堂學(xué)習(xí)中，教師要面向全體同學(xué)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生。在集體研究討論問(wèn)題時(shí)，教師尤其要關(guān)注基礎(chǔ)較差，思維容易發(fā)生阻礙的學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流和勾通，要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。在分組時(shí)盡可能的將這一部分學(xué)生與基礎(chǔ)好，善于幫助他人的同學(xué)分在一個(gè)小組中，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系，通過(guò)教師、同學(xué)、家長(zhǎng)三方面努力，使這部分學(xué)生盡快提高數(shù)學(xué)能力，縮小與其他同學(xué)的差距。3加強(qiáng)學(xué)校間合作交流，縮小學(xué)校之間的差距應(yīng)定期舉辦學(xué)校之間教師的教學(xué)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師之間要互通信息，研究適合新課程理念的教學(xué)方法，探討教學(xué)內(nèi)容。各校學(xué)生之間也應(yīng)該