培訓(xùn)學(xué)科學(xué)習(xí)安排

1、學(xué)習(xí)安排作者：項(xiàng)目組發(fā)布時(shí)間：2014-09-281.學(xué)科學(xué)習(xí)安排本次培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教師實(shí)際需求，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題， 以 “聚焦學(xué)生發(fā)展、改變教學(xué)行為”為宗旨，以“教學(xué)實(shí)踐能力提升”為主題，以 案例教學(xué)、實(shí)踐觀摩和情境體驗(yàn)為載體，設(shè)計(jì)了 “熟悉家園、結(jié)伴研修一一師德 為先、規(guī)劃發(fā)展一一以學(xué)定教、設(shè)計(jì)教學(xué)一一因材施教、實(shí)施教學(xué)一一以評(píng)促教、 優(yōu)化教學(xué)”五個(gè)階段。每個(gè)階段均采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，不同階段安排不同主題 的任務(wù)包，并為每個(gè)任務(wù)包匹配相應(yīng)的研修內(nèi)容， 供教師按需選做，以提升教師 的教學(xué)技能和專業(yè)自主發(fā)展能力。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容共安排80學(xué)時(shí)，提供160學(xué)時(shí)的課程供學(xué)員選學(xué)，必修

2、 48學(xué)時(shí)、選修32學(xué)時(shí)。研修內(nèi)容與階段安排:階段主題（學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)時(shí)間（周）學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)名稱任務(wù)簡(jiǎn)介遠(yuǎn)程 在線 研修第一階段 熟悉家園 結(jié)伴研修 （10學(xué)時(shí)）2014年9月29日一10月12日（第1-2周）熟讀項(xiàng)目方案及考 核要求；創(chuàng)建個(gè)人空 間，加入研修團(tuán)隊(duì)， 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)研修，熟悉 平臺(tái)操作（全體學(xué)員必做）T1:完善個(gè)人空間提問題、交朋友、訪導(dǎo)師。在研 修社區(qū)中，構(gòu)建個(gè)人空間一教師 工作坊一學(xué)校社區(qū)一區(qū)域研修 社區(qū)，完成傳照片、分享日志、 上傳資源、加入工作坊、參加網(wǎng) 絡(luò)破冰等活動(dòng)第二階段 師德為先 規(guī)劃發(fā)展 （10學(xué)時(shí)）2014 年 10 月13日一10月19日 （第3周）掌握基本的自我 診

3、斷方法，學(xué)會(huì)制 訂個(gè)人教學(xué)問題 改進(jìn)計(jì)劃或項(xiàng)目 研修計(jì)劃；提升師 德素養(yǎng)（從3個(gè)任務(wù)中選 取1個(gè)完成）T2-1 :自測(cè)職 業(yè)幸福，制訂 調(diào)適計(jì)劃運(yùn)用教師職業(yè)倦怠檢測(cè)量 表，自測(cè)職業(yè)幸福，撰寫心 理自我調(diào)適計(jì)劃T2-2 :制訂本 項(xiàng)目個(gè)人研修 計(jì)劃選擇一個(gè)自己本學(xué)期執(zhí)教的 教學(xué)單元作為本次研修內(nèi) 容，熟讀方案，對(duì)照引領(lǐng)性 研修分階段任務(wù)安排，制定 自己分階段研修目標(biāo)及預(yù)期 成果，撰寫一份本項(xiàng)目個(gè)人 研修計(jì)劃T2-3 :制訂教 學(xué)問題年度改進(jìn)計(jì)劃運(yùn)用自我診斷 SWOTT具表， 找出急需解決的教學(xué)短板， 制訂教學(xué)問題年度改進(jìn)計(jì)劃第三階段 以學(xué)定教 設(shè)計(jì)教學(xué) （20學(xué)時(shí)）2014 年 10月20日一1

4、1月9日（第4 6掌握基于單元的 有效備課的方法 與策略。準(zhǔn)確制定教學(xué)目T3-1 :制訂教學(xué)目標(biāo)（適合 初職教師）用文字表述一堂課的教學(xué)目 標(biāo)（即自己在第二階段選定 的重點(diǎn)研修單元中的某一 課）周）標(biāo)；通過繪制單元 教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖， 厘清核心知識(shí)，了 解本單元最應(yīng)讓 學(xué)生掌握的核心 知識(shí)與方法；掌握 學(xué)情調(diào)研與分析 的基本方法（從3 個(gè)任務(wù)中選取1個(gè) 完成）T3-2 :繪制知 識(shí)結(jié)構(gòu)圖（適 合一般教師）依據(jù)教材，繪制單元（即自 己在第二階段選定的重點(diǎn)研 修單元）知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)明 本單元最應(yīng)讓學(xué)生掌握的核 心知識(shí)與學(xué)習(xí)方法T3-3 :進(jìn)行學(xué)情分析（適合 骨干教師）圍繞該單元（即自己在第二 階段選

5、定的重點(diǎn)研修單元） 的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)情分析， 完成單元學(xué)情分析表第四階段 因材施教 實(shí)施教學(xué) （20學(xué)時(shí)）2014 年 11月10日一11月30日（第7 9周）掌握基于單元的 有效上課的方法 與策略。能夠?qū)φ疹A(yù)設(shè)的 教學(xué)目標(biāo)，反思自 己的教學(xué)；知道課 堂觀察的不同維 度，能夠重點(diǎn)觀察 核心知識(shí)的講授 是否得當(dāng)；能夠 利用微課解決學(xué) 生的盲點(diǎn)（從3 個(gè)任務(wù)中選取1個(gè) 完成）T4-1 :撰寫教學(xué)反思（適合 初職教師）依據(jù)備課（即第三階段研修 內(nèi)容）時(shí)提煉的單課教學(xué)目 標(biāo)，對(duì)照本人上課情況，反 思是否達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目 標(biāo)，撰寫一篇單元教學(xué)反思T4-2 :填寫課堂觀察表單（適合一般教 師）觀看本組

6、其他學(xué)員的課堂實(shí) 錄（或研修網(wǎng)提供學(xué)科課 例），圍繞“教師如何教、 學(xué)得如何”等方面，重點(diǎn)觀 察本課在的核心知識(shí)是否講 授得當(dāng)，填寫課堂觀察記錄 表T4-3 :拍攝“微 課”（適合骨 干教師）依據(jù)備課（即第三階段研修 內(nèi)容）時(shí)進(jìn)行的學(xué)情分析， 針對(duì)如何解決學(xué)生的某個(gè)盲 點(diǎn)，設(shè)計(jì)并錄制完成一段“微 課實(shí)錄”第五階段 以評(píng)促教 評(píng)價(jià)教學(xué) （20學(xué)時(shí)）2014 年 12月1日一12月21日（10 12周）掌握基于單元的 有效上課的方法 與策略。能夠依據(jù)教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)題；能 夠圍繞教學(xué)內(nèi)容， 編制單元測(cè)試卷； 能夠本著因材施 教的原則，設(shè)計(jì)單 元教學(xué)的情感、態(tài) 度、價(jià)值觀檢測(cè)表（從3個(gè)任務(wù)中選 取

7、1個(gè)完成）T5-1:編制作 業(yè)題（適合初 職教師）依據(jù)備課時(shí)自己提煉的單課 教學(xué)設(shè)計(jì)，編制一份作業(yè)題T5-2:編制單 元測(cè)試卷（適 合一般教師）依據(jù)備課時(shí)自己繪制的單元 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（即第三階段研 修內(nèi)容），圍繞該單元的教 學(xué)內(nèi)容，編制一份單元測(cè)試 卷T5-3:設(shè)計(jì)能 力或情感態(tài)度 價(jià)值觀問卷或 檢驗(yàn)表（適合 骨干教師）依據(jù)備課時(shí)（即第三階段研 修內(nèi)容）自己所作的學(xué)情分 析，設(shè)計(jì)一個(gè)單元的情感、 態(tài)度和價(jià)值觀問卷或檢核表考核小計(jì)60分40分延伸培訓(xùn)項(xiàng)目組推薦任務(wù)：綜合實(shí)踐 改進(jìn)教學(xué)2015年1月12月通過案例研習(xí)，樹立 單元”備課一上課一 評(píng)價(jià)”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、 實(shí)施理念，并掌握利 用評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)教

8、 學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策 略。：宜習(xí)課程：在“選課中心”勾選自 己想學(xué)習(xí)的相關(guān)課程。參加活動(dòng)：選擇參加“學(xué)?；顒?dòng)”、 “區(qū)域活動(dòng)”或“項(xiàng)目組活動(dòng)”。范成作業(yè)：完成選學(xué)課程中布置的 相關(guān)作業(yè)。乍業(yè)互評(píng)：評(píng)價(jià)系統(tǒng)自動(dòng)推送的學(xué) 友作業(yè)。翼寫日志：每月至少撰寫1篇研修 日志。參加答疑：研修網(wǎng)項(xiàng)目組組織的相 關(guān)答疑活動(dòng)。由項(xiàng)目區(qū)縣或 項(xiàng)目學(xué)校根據(jù) 具體情況進(jìn)行 考核本項(xiàng)目從2014年9月至12月，培訓(xùn)內(nèi)容共80學(xué)時(shí)。依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度，以班主任面對(duì)的實(shí)際問題為中 心，以生動(dòng)的案例故事為載體，以系統(tǒng)的專題講座為導(dǎo)引構(gòu)建課程體系。本次培訓(xùn)合理確定課程內(nèi)容，提供不少于2倍

9、課時(shí)的選修課程供學(xué)員自主選學(xué)；實(shí)踐性課程原則上不少于50%本次培訓(xùn)共分為五個(gè)階段，每個(gè)階段配置相應(yīng)主題的任務(wù)包，學(xué)員以完成階 段任務(wù)為考核依據(jù)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員每一階段只需選擇一個(gè)任務(wù)包完成即可。具體內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：階段 主題學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù) 名稱任務(wù)簡(jiǎn)介課程安排活動(dòng)描述作業(yè)要求階段逛平 臺(tái)品師 德（9月29日-10月12日）了解項(xiàng)目方 案及考核要 求；掌握平 臺(tái)操作；品 味評(píng)書故 事，提升師 德修養(yǎng)；玩轉(zhuǎn) 個(gè)人 空間進(jìn)入自己的 個(gè)人空間， 學(xué)習(xí)課程， 撰寫日志， 與學(xué)伴互 粉，加入到 區(qū)域班主任 工作坊，參 與研修活 動(dòng)?！驹u(píng)書連播】我身邊的師德 典范：張姐的f【評(píng)書連播】我身邊的師德 典范：盧玉福老

10、師的選擇與 堅(jiān)持【評(píng)書連播】我身邊的師德 典范：白銀虎老師的故事【平臺(tái)操作】小研伴我行： 學(xué)員篇、坊主篇、管理者篇【方案解讀】甘肅省2014 年班主任國(guó)培實(shí)施方案解 讀PPT【師德素養(yǎng)】防治教師職業(yè)網(wǎng)絡(luò)家園 我來啦！學(xué)習(xí)相關(guān) 課程，反思 如何做一 名幸福的 班主任，提 交一篇班 主任工作心得。倦怠，提升教師職業(yè)幸福三 十六計(jì)【師德素養(yǎng)】幸福課堂建設(shè) 基本要領(lǐng)階段二 定計(jì)劃 重常規(guī)（10月13 日-10月19日） 四項(xiàng)任 務(wù)中任 項(xiàng) 完成）了解班級(jí) 常規(guī)工作 的主要內(nèi) 容，掌握 班主任常 規(guī)工作的 管理方 法，理解 其教育內(nèi) 涵制訂 計(jì)劃學(xué)習(xí)相關(guān)課 程，參與研修 活動(dòng)，反思開 學(xué)以來自己的 班主

11、任（少先 隊(duì)）工作，撰 寫本學(xué)期班主 任工作（少先 隊(duì)）計(jì)劃。必修課程：日計(jì)劃-忙要忙到點(diǎn)子上- 忙亂的f學(xué)年開始-自我教育從自定 目標(biāo)開始-48份目標(biāo)的故事 農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育 與行為習(xí)慣養(yǎng)成（寄宿制班 主任）農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校 建設(shè)及投入情況介紹（寄宿 制班主任）農(nóng)村寄宿制中小學(xué)的辦學(xué) 優(yōu)勢(shì)與管理實(shí)踐（寄宿制班 主任）選修課程：陽(yáng)光心態(tài)每f班主任的若干“第一次” 讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)班主任 工作錦 囊：怎樣 讓我的 工作忙 而后 序？按照作業(yè) 模板，反思 開學(xué)以來 班主任工 作中的主 要問題，制 訂本學(xué)期 班主任工 作計(jì)劃。制訂 班規(guī)學(xué)習(xí)相關(guān)課 程，撰寫制訂 班規(guī)案例故 事，參與研

12、修 活動(dòng)。必修課程：定班規(guī)-使班規(guī)建設(shè)成為學(xué) 生自管自育過程-李老師和 班規(guī)的故事評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)-評(píng)優(yōu)中的價(jià)值引 導(dǎo)-自主評(píng)選之后 農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育 與行為習(xí)慣養(yǎng)成（寄宿制班 主任）農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校 建設(shè)及投入情況介紹（寄宿 制班主任）農(nóng)村寄宿制中小學(xué)的辦學(xué) 優(yōu)勢(shì)與管理實(shí)踐（寄宿制班 主任）選修課程：陽(yáng)光心態(tài)每f班主任 工作錦 囊：分享 我的班 規(guī)按照作業(yè) 模板，提交 一篇制訂 班規(guī)的案 例故事，描 述本班班 規(guī)及班規(guī) 產(chǎn)生的過 程，分析其 教育價(jià)值。班主任的若干“第一次” 讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí) 如何撰寫教育案例選班 委會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)課 程，撰寫自己 班一次選班 委會(huì)的案例故 事，參與研修

13、活動(dòng)。必修課程：選班委-增強(qiáng)班干部的服務(wù) 意識(shí)和責(zé)任感-為班干部減“副”吧編排座位-排座位后學(xué)問- 自由找座位布置教室-布置教室也要立 足教育-一波三折小柜面 農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育 與行為習(xí)慣養(yǎng)成（寄宿制班 主任）農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校 建設(shè)及投入情況介紹（寄宿 制班主任）農(nóng)村寄宿制中小學(xué)的辦學(xué) 優(yōu)勢(shì)與管理實(shí)踐（寄宿制班 主任）選修課程：陽(yáng)光心態(tài)每f班主任的若干“第一次” 讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí) 如何撰寫教育案例班主任 工作錦 囊：我班 班委是 這樣產(chǎn) 生的按照作業(yè) 模板，提交 一篇自己 班次 選班委會(huì) 的案例故 事或上傳 自己班級(jí) 布置的照 片，說明自 己的帶班 理念或方 法。處理 學(xué)生 遲

14、 到、 曠課學(xué)習(xí)相關(guān)課 程，撰寫自己 一個(gè)處理學(xué)生 遲到會(huì)曠課的 案例故事，參 與研修活動(dòng)。必修課程：遲到處理-保護(hù)學(xué)生和遵守 規(guī)則沖突時(shí)-替學(xué)生“撒謊” 逃學(xué)/曠課-把曠課學(xué)生吸 引到教室里來-興趣留住了 他逃課的腳步農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育 與行為習(xí)慣養(yǎng)成（寄宿制班 主任）農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校 建設(shè)及投入情況介紹（寄宿 制班主任）農(nóng)村寄宿制中小學(xué)的辦學(xué) 優(yōu)勢(shì)與管理實(shí)踐（寄宿制班 主任）選修課程：班主任 工作錦 囊：平時(shí) 你是怎 么處理 學(xué)生遲 到或曠 課的？ 分享你 的一招。選擇自己 做班主任 以來最成 功或取失 敗、感受最 深的一次 處理學(xué)生 曠課的經(jīng) 歷,分析 時(shí)自己的 思路和處 理措

15、施。陽(yáng)光心態(tài)每f班主任的若干“第一次” 讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí) 如何撰寫教育案例階段做活 動(dòng)帶班 級(jí)（10月20日一11月9日）兩項(xiàng) 任務(wù) 中任項(xiàng)完 成）學(xué)習(xí)班級(jí)建 設(shè)的內(nèi)涵， 掌握/、同班 級(jí)的帶班特 點(diǎn)及常見類 活動(dòng)的設(shè)計(jì) 與組織方法帶班 故事學(xué)員學(xué)習(xí)班 集體建設(shè)相 關(guān)課程，參 與研修活 動(dòng)，并結(jié)合 自身工作實(shí) 際提交一份 班集體建設(shè) 的案例。必修課程：班主任與每個(gè)班級(jí)系列案例課程選修課程：現(xiàn)代班集體建設(shè)的理論與實(shí)踐集體?組織?群體 一一班級(jí)性質(zhì)的社會(huì)學(xué)分析如何撰寫教育案例班主任工 作錦囊：今 天你“放 手”了嗎？如何發(fā)揮 班集體的 教育作用， 培養(yǎng)學(xué)生 自我管理 能力？請(qǐng) 根據(jù)本班 的類型

16、特 點(diǎn)（大班、 小班、全納 班、新接 班、寄宿班 等），提交 一篇自己 的帶班故 事。班級(jí) 活動(dòng) 設(shè)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)班 級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 與組織的相 關(guān)課程，參 與研修活 動(dòng)，并結(jié)合 本班需要設(shè) 一份班級(jí) 活動(dòng)方不。必修課程：主題班會(huì)設(shè)計(jì)和班主任基 本素質(zhì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展 成長(zhǎng)主題活動(dòng)-如何培養(yǎng)學(xué) 生的責(zé)任感-直面危難，培 養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感溝通與交往主題活動(dòng)-溝通 午往的學(xué)問-我們也“實(shí) 話實(shí)說”班級(jí)管理主題活動(dòng)-化解男 女生矛盾的藝術(shù)-傳女不傳 男心理健康主題活動(dòng)-心理學(xué) 是教人自我欺騙嗎？-學(xué)會(huì)積極的心理暗示選修課程：班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展 如何撰寫教育案例班主任工 作錦囊：班 級(jí)活動(dòng)巧 設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合本

17、 班近期實(shí) 際需要，設(shè) 一份班 級(jí)活動(dòng)力 案。階段 四 知差 異 育學(xué)認(rèn)識(shí)和把握 /、同學(xué)生群 體的身心特 點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī) 律，掌握因?qū)W生 個(gè)別 輔導(dǎo) 力殺學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué) 生個(gè)別輔導(dǎo) 相關(guān)課程， 參與研修活 動(dòng)，并結(jié)合必修課程：班主任與每個(gè)學(xué)生系列案例課程選修課程：觀察了解一發(fā)掘?qū)W生的個(gè)班主任工 作錦囊：對(duì) 付“厭學(xué)” 有妙招選擇班內(nèi) 一名特需 學(xué)生（優(yōu)秀 生、厭學(xué) 生、網(wǎng)癮生(11月10材施教輔導(dǎo) 育人的方法本班實(shí)際， 制千份個(gè) 別輔導(dǎo)方性寶藏聆聽學(xué)生的心聲-中小學(xué)班 主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)生、情緒失 調(diào)生、行為 偏差生、災(zāi)日一11月30 日）案。中小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐如何撰寫教育案例后或家庭

18、危機(jī)生 等），制定 個(gè)別輔導(dǎo) 力0兩項(xiàng) 任務(wù) 中任項(xiàng)完 成）問題 學(xué)生 如何 教？學(xué)員學(xué)習(xí)個(gè) 別教育的相 關(guān)課程，參 與研修活 動(dòng)，并結(jié)合 自身工作實(shí) 際撰寫問題 學(xué)生教育案 例。必修課程：班主任與每個(gè)學(xué)生系列 案例課程選修課程：觀察了解一發(fā)掘?qū)W生的個(gè) 性寶藏聆聽學(xué)生的心聲-中小學(xué)班 主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中小學(xué)心理健康教育基本 理論與實(shí)踐如何撰寫教育案例班主任工 作錦囊：有 人說：沒有 教不好的 學(xué)生，只有 不會(huì)教的 老師。您怎 么看？您是如何 轉(zhuǎn)化、教育 問題學(xué)生（厭學(xué)生、 網(wǎng)癮生、情 緒失調(diào)生、 行為偏差 生、災(zāi)后或 豕庭危機(jī) 生等）的？ 請(qǐng)結(jié)合自 身經(jīng)歷撰 寫案例，并 嘗試分析 其中緣由。階段 五 愛自 己善發(fā) 展（12月1日-12月 21日）反思總統(tǒng)專