五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分餅——認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)教案 北師大版 教案

1、課題分餅認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。2.能力目標(biāo)：能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解帶分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫帶分?jǐn)?shù)。教具、學(xué)具幾個(gè)圓片和1/4圓片。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、引入。三張同樣大小的餅平均分給4個(gè)人該怎么分？每人分得多少張？二、探索新知。教師在各小組巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，1.故事引入、講豬八戒分餅。2.引出

2、問題，3張一樣大的餅平均分給4個(gè)人，該怎么分？每個(gè)人得到多少餅?zāi)兀?.學(xué)生在小組內(nèi)剪一剪，拼一拼，畫一畫。2.交流想法。（1）每人分一張餅約1/4，三張餅分得3/4每人。（2）把三張平均分成4份，每人得一分，即3/4張餅。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生通過分餅活動(dòng)，探索和理解“真分?jǐn)?shù)”與“假分?jǐn)?shù)”教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖9張餅平均分給4人，先一張一張分，再把最后一張每人分1/4就是1/24或先分一張，每人分1/4，再分第二張、第三張三、鞏固。3.9張餅平均分給4個(gè)人，每人又得多少張餅?zāi)?？?）學(xué)生動(dòng)手分一分。（2）匯報(bào)。9個(gè)1/4就是9/44.像1/2、1/4、2/3這樣的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)

3、。像3/2、5/4、5/5這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)課本第35頁的概念和特點(diǎn)，再介紹帶分?jǐn)?shù)。要避免學(xué)生有分?jǐn)?shù)分為三類的錯(cuò)覺板書設(shè)計(jì)： 分餅1/2、3/4這樣的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù) 3/2、3/3這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：課題分餅認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。2.能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解帶分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫帶分?jǐn)?shù)。教具、學(xué)具教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、 看圖填寫分?jǐn)?shù)。填寫的有真分?jǐn)?shù)、有帶分?jǐn)?shù)，二、 將分?jǐn)?shù)分類。教師指導(dǎo)學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的區(qū)別。三、 寫出要求的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解答時(shí)教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生說說哪些填真分?jǐn)?shù)，哪些填帶分?jǐn)?shù)。怎樣確定整數(shù)部分是幾？ 真分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)寫出分母是5的所有真分?jǐn)?shù)。以9為分母，最小的假分?jǐn)?shù)是多少？任寫三個(gè)真分?jǐn)?shù)，三個(gè)假分?jǐn)?shù)。感受用帶分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的寫法。真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)根據(jù)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)寫出指定的分?jǐn)?shù)。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖四、課本練一練第3題。教師在黑板上畫出直線直觀的講解。強(qiáng)調(diào)，不用根據(jù)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化填寫。讓學(xué)生根據(jù)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的意義在直線上填