《秋興八首》(其一)導(dǎo)學(xué)案教師版

1、 小組化個(gè)別輔導(dǎo)高效課堂 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 高一（_） 姓名：_ 實(shí)際教學(xué)日期 章節(jié)杜甫詩(shī)三首總課時(shí)3第 2 課時(shí)課題秋興八首(其一)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)詩(shī)歌的誦讀與品味，體會(huì)古典詩(shī)歌之美。2、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨。3、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感受品味詩(shī)歌的意境。2、感受詩(shī)歌的深沉感情。3、學(xué)習(xí)情景交融的創(chuàng)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。學(xué)法指導(dǎo)吟誦法、探究法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)設(shè)想 教 學(xué) 過(guò) 程 師 生 互 動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容或錯(cuò)題訂正知人論世：關(guān)于杜甫 杜甫（712770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自號(hào)少陵野老，世稱杜少陵。原籍襄陽(yáng)，遷居

2、鞏縣。杜審言之孫。開(kāi)元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地，746年起寓居長(zhǎng)安近十年。及安祿山兵陷長(zhǎng)安，他顛沛流離，一度為叛軍所俘，后逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官至左拾遺。759年棄官西行，輾轉(zhuǎn)移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。后來(lái)安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，北方軍閥割據(jù)，劍南川西唐朝與吐蕃也爭(zhēng)斗不休。 765年，一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，途中流滯夔州兩年，迎來(lái)創(chuàng)作高峰，或追憶似水年華，或感嘆世事如棋，或借古抒懷，或自傷衰老。本課三首詩(shī)都是寫于這個(gè)時(shí)期。768年攜家出峽，漂泊鄂、湘一代，769年死于赴郴州的船上。杜甫一度任劍南

3、節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有杜工部集。杜甫字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩(shī)人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”： _、_、_。 “三別”(新婚別垂老別無(wú)家別）。其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為 。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“ ”。合作探討一 初讀感知1、你能找出詩(shī)歌的四聯(lián)嗎？能不能借此詩(shī)說(shuō)說(shuō)律詩(shī)的特點(diǎn)。律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、六律、七律，其中六律較少見(jiàn)。通常以8句完篇的律詩(shī)，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，依次稱為_(kāi) _ _ _

4、 、_ _ _ _ 、_ _ _ _ 、_ _ _ _，每首的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _兩聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。律詩(shī)要求全首通押一韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，這首詩(shī)的韻腳是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。2、“秋興”即是借助秋天的景色感悟抒懷，誦讀詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌的感情基調(diào)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，（凄涼蕭瑟低沉）可以從_ _ _ _ _ _ _ _ _（玉露、氣蕭森、地陰、淚、孤舟、寒衣）等意象詞語(yǔ)中讀出，詩(shī)人傳遞的基本情感是_ _ _ _ _ _ _（孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情），可以從_ _ _ _ _ _ _ _ _（孤舟、故園心

5、）等詞語(yǔ)讀出。合作探討二 細(xì)讀品賞1、律詩(shī)通常前兩聯(lián)描景，你能用自己的語(yǔ)言為我們描繪一下杜甫筆下的秋景樣子嗎？ 這幅秋景具有什么特色？請(qǐng)通過(guò)你的吟誦表現(xiàn)出來(lái)。答案參考：秋風(fēng)侵襲凋謝了楓林，巫山巫峽氣象蕭森陰沉。江上驚濤駭浪如涌上青天，塞上風(fēng)云漫卷大地，陰氣沉沉?！坝衤叮ò茁叮薄皸鳂淞帧薄皻馐捝秉c(diǎn)明秋興之依托，因秋景而起興，感懷。頷聯(lián)“江間”指代巫峽，“塞上”借邊塞指代京城一帶?！敖g波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”點(diǎn)明作者身在巫峽，心想京城，由近及遠(yuǎn)排比類推，氣勢(shì)十分雄壯。“波浪”在下而說(shuō)“兼天”，“風(fēng)云”在天而說(shuō)接地，用相反相成的語(yǔ)句，極力描繪了秋季陰暗蕭森之景，襯托出作者低沉的心境。2、首

6、聯(lián)“凋傷”中的這個(gè)“傷”字換成“凋落”的“落”字好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案參考：“凋傷”更能表達(dá)傷心、傷感；只有人才會(huì)感到悲傷，所以，詩(shī)人這樣寫就賦予了玉露、楓樹林以生命。就好像玉露、楓樹林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴一樣。詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹林也是有了同樣的情感。3、頸聯(lián)“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”這兩句表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情懷？品賞“兩”“一”兩個(gè)數(shù)詞的妙處。你還能想起那些數(shù)詞在詩(shī)歌中的妙用？答案參考：思念故鄉(xiāng)。杜甫順江而下滯留在夔州，已經(jīng)過(guò)兩個(gè)秋天，所以說(shuō)“叢菊兩開(kāi)”；故園心指回到長(zhǎng)安杜陵的愿望，詩(shī)人原擬棹孤舟而出峽，一葉小舟寄托著返回故里的希望，如今卻還牢系在江邊，不能東

7、下?！皟伞弊指锌疁糍缰葜?，“一”字既表現(xiàn)了孤舟從牢系江邊后未能出峽實(shí)現(xiàn)回鄉(xiāng)愿望的無(wú)奈，又與“兩”相對(duì)，精煉生動(dòng)，其中感慨憂嘆溢于言表，具有回味無(wú)窮的韻味。類似數(shù)詞在詩(shī)中的妙用如：；“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫絕句）； “七八個(gè)星天外，三兩點(diǎn)雨山前”（辛棄疾西江月夜行黃沙道中）；“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（木蘭辭）；4、尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何營(yíng)造意境凸顯“故園心”的？并賞析“催”“急”二字之妙。答案參考：秋已深，家家都在趕制寒衣，準(zhǔn)備越冬了，剛剛換下來(lái)的舊衣也在搗洗，準(zhǔn)備收藏起來(lái)，傍晚時(shí)分，砧聲四起，在白帝城樓的高處，聽(tīng)起來(lái)是那么的急促。每到秋天，家人要為遠(yuǎn)

8、方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會(huì)增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，這搗衣聲讓客居他鄉(xiāng)、貧寒孤寂的詩(shī)人更加不勝悲涼?！暗冻摺倍f(shuō)“催”，“暮砧”而說(shuō)“急”，處處寫出寄寓他鄉(xiāng)之感和思念家鄉(xiāng)之情?！疤幪幋摺?，是寫眼前一片秋景催人；“催”字，“急”字，刀尺催而砧聲急，形象地寫出詩(shī)人急不可耐的思念故園、心懷家國(guó)的迫切心情。合作探討三 深層探討3、沉郁頓挫，是杜詩(shī)的主要風(fēng)格。沉郁，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回?？催@首詩(shī)歌的前兩聯(lián)描景，“玉露凋傷楓樹林”這一句，在凄涼之中還有一種艷麗的感覺(jué)，在蕭瑟中見(jiàn)出了富麗景象。“巫山巫峽氣蕭森”則非但指草木凋

9、落，也涵蓋了江山萬(wàn)象。“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”更是波濤洶涌、境界闊大，同是悲秋，杜甫卻不同于其他詩(shī)人的那種凄涼哀婉，你能結(jié)合時(shí)代背景及對(duì)杜甫的了解談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所包容的深層情感的認(rèn)識(shí)嗎？答案參考：杜甫是一位系念國(guó)家安危和生民疾苦的詩(shī)人。他的詩(shī)有一種深沉的憂思，感情都是深沉闊大的。他的詩(shī)，蘊(yùn)含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時(shí)，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得低回、深沉，沉郁頓挫，是杜詩(shī)的主要風(fēng)格。這首詩(shī)歌中，除了孤獨(dú)、思想，國(guó)家的動(dòng)蕩不安、個(gè)人前途未卜的處境共同構(gòu)成了詩(shī)人陰沉壓抑、翻騰起伏的心情。詩(shī)人把峽谷深秋、個(gè)人身世、國(guó)家

10、淪喪囊括在孤獨(dú)思鄉(xiāng)其中，波瀾壯闊，哀感深沉。 知識(shí)鏈接1、關(guān)于唐詩(shī)唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陳子昂。盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩(shī)，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩(shī)。盛唐成就最高的是兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。中唐的代表有“元白詩(shī)派”（元稹、白居易）和“韓孟詩(shī)派”（韓愈、孟郊、賈島、李賀）。白居易的敘事詩(shī)琵琶行和長(zhǎng)恨歌廣為傳誦。晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作。唐詩(shī)分類古體詩(shī)：唐代人把詩(shī)經(jīng)到漢魏六朝的詩(shī)叫做古詩(shī)，或者古體詩(shī)近體詩(shī)：把到唐代才定型并盛行的嚴(yán)格按照一定的格律寫作的詩(shī)稱做近體詩(shī)或今體詩(shī)。近體詩(shī)分律詩(shī)和絕句兩大類。關(guān)于律詩(shī)律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見(jiàn)的類型有五律，七律和排律三種。律詩(shī)發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩(shī)，至初唐沈佺期、宋之問(wèn)時(shí)正式定型，成熟于盛唐時(shí)期。律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、六律、七律，其中六律較少見(jiàn)。通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句。如果僅6句，則稱為短律；超過(guò)8句 ，即10句以上的 ，則稱排律或長(zhǎng)律。